彭彥蓉認識周長的教學(xué)設(shè)計及反思

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1、彭彥蓉《認識周長》的教學(xué)設(shè)計及反思授課內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教材第83頁內(nèi)容。授課時間：2017.12.18授課地點：三穗縣滾馬鄉(xiāng)崇明小學(xué)三年級授課教師：彭彥蓉一、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在操作中感受、體驗、探索圖形的周長，理解周長的含義。2.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道不規(guī)則圖形的測量方法。3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。二、教學(xué)重難點1.認識、理解周長的意義，能選用合適的方法測量圖形的周長。2.理解周長的含義。三、教學(xué)具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：圖形（規(guī)則圖形和不規(guī)則圖形），課件學(xué)具準(zhǔn)備：直尺四、教學(xué)過程（一）巧用“周”字，引導(dǎo)探索周長的含義1．導(dǎo)入同學(xué)們，

2、這節(jié)課雖然是數(shù)學(xué)課，但老師想先考考你們的語文知識，看看大屏幕上的這個字認識嗎？【大屏幕動畫出示“周”字】你能用這個字組詞嗎？那你知道在你所組的那個詞里面，“周”字是什么意思嗎？我們一起來看看“周”字在我們的生活中常用的意思有哪些？【大屏幕顯示“周”字常用的意思】2.揭題這節(jié)課我們要研究的知識就與這個“周”字密切相關(guān)【邊說邊板書：周】將準(zhǔn)備的圖片貼在黑板上，問：為什么所有圖片老師都用綠色的紙做，五星紅旗卻用紅色的紙做。【滲透德育教育】這節(jié)課我們就要來認識這些圖形的周長?！景鍟a充“認識，長”】完善課題2.猜一猜，探索得出周長定義猜想一下，周長和我們剛才說的“周”字的哪個意思相

3、關(guān)？（周圍，一圈，一周）照大家的意思，你能畫出黑板上這些圖形的周長嗎？（請學(xué)生上前，選擇自己喜歡的一個圖形用手指出它的一周。）拿出自己準(zhǔn)備的圖形，找找它的一周。大屏幕顯示各種圖形，指指它們的一周。同學(xué)們，無論是黑板上的圖形，大屏幕上的圖形，還是你自己準(zhǔn)備的圖形，它們的大小，形狀各不相同，但卻都有自己的周長，那周長究竟是指這些圖形的什么呢？能不能用語言表達出來，誰來試試？（學(xué)生嘗試）【大屏幕顯示結(jié)論：封閉圖形一周的長度，是它的周長。】你認為定義中的那個詞最關(guān)鍵？我們剛才聽了同學(xué)們的介紹，看了大屏幕的介紹。你現(xiàn)在對周長了解了嗎？有沒有什么不太清楚、有疑惑的地方。（沒有）（我覺得

4、這里邊有個詞我們比較陌生。什么是封閉圖形??？封閉圖形就是首尾相連的圖形。也可以說是沒有缺口的圖形）（二）鞏固周長的概念，怎樣知道圖形的周長。1.大屏幕出示封閉和不封閉的圖形讓學(xué)生指周長。有些圖形找不到周長，為什么？2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形，四邊形的周長就是求幾邊之和。3.怎樣知道規(guī)則圖形的邊長？【用尺子量】4.大屏幕出示有數(shù)據(jù)的圖形，讓學(xué)生試著計算周長。（三）尋求測量不規(guī)則圖形周長的方法。1.學(xué)生自主思考，得出方法。2.小組交流，班內(nèi)探討。3.大屏幕介紹一種測量方法。（四）生活中的數(shù)學(xué)1.我們身邊有沒有周長，用手摸摸你找到的周長。2.大屏幕出示生活中的一些實物，讓同學(xué)們仔細觀

5、察，并指出其周長。（五）智慧大沖關(guān)1.找一找：下面哪些圖形能找出它們的周長，哪些不能，為什么？（1）（2）（3）（4）（5）（6）2.練一練:每組中的兩個圖形的周長一樣嗎?3.下面三幅圖的周長一樣嗎？（見PPT）（六）總結(jié)1.學(xué)生總結(jié)：小朋友們，在今天的學(xué)習(xí)中你有什么收獲?2.教師總結(jié)：這節(jié)課大家不僅知道了什么是周長，更重要的是，在遇到問題是能夠積極開動腦經(jīng)，想出解決問題的辦法。真不錯，希望你們在以后的學(xué)習(xí)中能夠把自己善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的能力更充分的發(fā)揮出來。（七）作業(yè)設(shè)計教材第84頁第1、2題。五、板書設(shè)計貼圖形認識周長封閉圖形一周的長度，是它的周長?！墩J識周長》教學(xué)反思

6、認識周長是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在學(xué)生認識了長方形、正方形的基本特征的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這里的周長，概念不僅局限于正方形與長方形的周長，而是包含所有平面圖形的周長，既有規(guī)則圖形的周長，也有不規(guī)則圖形的周長。反思整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)，我有一點感想：亮點：1.用“周”字巧妙地引入，喚醒了“周長”在學(xué)生大腦中的第一人之經(jīng)驗，激發(fā)了學(xué)生在此基礎(chǔ)上的大膽猜想，并把語文知識和數(shù)學(xué)知識有效的結(jié)合起來。2.課件的使用不僅能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更能將生活中的許多事物展現(xiàn)在學(xué)生的面前，豐富學(xué)生的視覺。德育教育的滲透使學(xué)生明白國家的標(biāo)志，如五星紅旗的顏色是不能隨意更改的。3.在

7、探索不規(guī)則物體的周長怎樣測量時，孩子們能得到不同的方法，很不錯。4.闖關(guān)練習(xí)設(shè)計，學(xué)生興趣很濃。缺點：1.在用“周”字導(dǎo)入中，說說你組的詞中“周”字的意思，對他們難度有點大；2.在探索不規(guī)則物體的周長怎樣測量時，沒有給學(xué)生充足的時間。