當(dāng)前體育教學(xué)中如何全面推進(jìn)素質(zhì)教育論文

當(dāng)前體育教學(xué)中如何全面推進(jìn)素質(zhì)教育論文

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1、當(dāng)前體育教學(xué)中如何全面推進(jìn)素質(zhì)教育論文摘要:本文根據(jù)素質(zhì)教育有關(guān)理論,對(duì)高校體育教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育進(jìn)行了探討。提出實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)從以下幾方面入手:以改造教材內(nèi)容為突破口,調(diào)整體育課程結(jié)構(gòu);以改進(jìn)教學(xué)方法為突破口,發(fā)揮學(xué)生的主體摘要:本文根據(jù)素質(zhì)教育有關(guān)理論,對(duì)高校體育教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育進(jìn)行了探討。提出實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)從以下幾方面入手:以改造教材內(nèi)容為突破口,調(diào)整體育課程結(jié)構(gòu);以改進(jìn)教學(xué)方法為突破口,發(fā)揮學(xué)生的主體作用;以提高師資水平為突破口,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;以改革考核方法為突破口,擺脫“應(yīng)試教育”的束縛。關(guān)鍵詞:體育、教學(xué)、素質(zhì)教育前言隨

2、著新的教育思想大討論的深入,全體教育工作者對(duì)素質(zhì)教育的有關(guān)理論逐漸達(dá)成共識(shí),但我們僅停留在討論上是不夠的,更重要的是在理清思路的前提下,積極大膽地進(jìn)行素質(zhì)教育實(shí)踐。作為高等教育重要組成部分的體育教育,如何實(shí)施素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的合格大學(xué)生這一目標(biāo),是我們?nèi)w體育教師的共同課題。本文將對(duì)新形勢(shì)下體育教學(xué)中素質(zhì)教育的具體實(shí)施進(jìn)行分析,以期大家共同探討素質(zhì)教育實(shí)踐。具體思路如下:1.以改造教材內(nèi)容為突破口,調(diào)整體育課程結(jié)構(gòu)實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是調(diào)整課程結(jié)構(gòu)?,F(xiàn)行的體育課程結(jié)構(gòu),雖然有所改變,但總體還是擺脫不了“應(yīng)試教育”羈絆,重實(shí)踐輕理論,

3、重共性輕個(gè)性,這種應(yīng)付考試的形式嚴(yán)重壓抑了學(xué)生體育素質(zhì)的全面發(fā)展的需要,調(diào)動(dòng)不了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)素質(zhì)教育的要求,調(diào)整原有的課程結(jié)構(gòu),新增一些學(xué)生喜愛(ài)的、有助于培養(yǎng)學(xué)生自信心、交往能力及終身受益的知識(shí)和技能的體育教材。大膽削減一些技術(shù)難度大、競(jìng)技性太強(qiáng)、鍛煉效果差的教材內(nèi)容(如鉛球、雙杠等),吸納一些娛樂(lè)性強(qiáng)、健身價(jià)值高的趣味體育項(xiàng)目(如游戲、游泳、跳繩、旱滑冰等);通過(guò)體育理論課、全校性選修課《體育健身原理》、《體育康復(fù)方法學(xué)》、《營(yíng)養(yǎng)與健康》,向?qū)W生傳授科學(xué)鍛煉和自我保健基本知識(shí);通過(guò)“運(yùn)動(dòng)處方”介紹,使學(xué)生能夠自己控制運(yùn)動(dòng)量,

4、進(jìn)行自我體質(zhì)評(píng)價(jià);積極創(chuàng)造條件對(duì)學(xué)生進(jìn)行“社會(huì)體育指導(dǎo)員”等有關(guān)職業(yè)技能的指導(dǎo),為學(xué)生今后參與社區(qū)的體育活動(dòng)創(chuàng)造條件。2.以改進(jìn)教學(xué)方法為突破口,發(fā)揮學(xué)生的主體作用在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)確立學(xué)生的主體地位,通過(guò)啟發(fā)教育,引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)體育活動(dòng)學(xué)習(xí),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。應(yīng)使學(xué)生在課堂上聽(tīng)課的時(shí)間少,主動(dòng)練習(xí)的時(shí)間多,并能積極發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題。對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的困難,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題主動(dòng)的創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。例如:在體育課上安排游戲時(shí),可啟發(fā)學(xué)生大膽思考在規(guī)則允許的范圍內(nèi)如何獲勝等問(wèn)題。在教學(xué)中善于設(shè)計(jì)問(wèn)題,徹底改

5、變以往傳教士式的教學(xué)方法,大膽通過(guò)各種問(wèn)題的引導(dǎo),讓學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體地位。學(xué)生是否主動(dòng)學(xué)習(xí),能否成為主體,與教學(xué)方法關(guān)系密切。體育教師應(yīng)根據(jù)各個(gè)學(xué)校的具體情況,積極探討體育教材的娛樂(lè)化、健身化、趣味化設(shè)計(jì),使同樣的教材以不同的形式進(jìn)行教法組織,通過(guò)教學(xué)形式的變換,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,只有這樣才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。3.以提高師資水平為突破口,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用師資隊(duì)伍水平是實(shí)施素質(zhì)教育的基本保證。要培養(yǎng)跨世紀(jì)的高素質(zhì)人材,體育教師必須不斷完善現(xiàn)代知識(shí)的基本結(jié)構(gòu),并與素質(zhì)教育的實(shí)際需要相結(jié)合,塑造出一支“知識(shí)—技能”型的師資隊(duì)伍。根

6、據(jù)未來(lái)社會(huì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型人材的需求,既要重視體育教師學(xué)歷培養(yǎng),又要重視體育教師教育觀念更新,更要重視對(duì)體育教師實(shí)際工作能力的培養(yǎng),避免學(xué)歷高了,能力仍舊的現(xiàn)象,積極鼓勵(lì)教師參與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的跨專(zhuān)業(yè)、跨行業(yè)的技能培訓(xùn),使每位教師具有一至兩項(xiàng)專(zhuān)業(yè)外的教學(xué)特長(zhǎng),形成一支具有時(shí)代特征,一專(zhuān)多能的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。一堂體育課的模式如何與體育教師的教學(xué)觀念、教學(xué)能力及知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系密切,在實(shí)踐中應(yīng)經(jīng)常組織教師互相交流,特別是對(duì)教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)組織形式及教法技巧的交流,大膽鼓勵(lì)教師采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)模式,淡化所謂“常規(guī)”教學(xué),提倡“創(chuàng)新”教學(xué),避免禁錮教師的思維

7、。在百花齊放的教學(xué)模式中,提練出最佳的素質(zhì)教育新模式。4.以改革考核方法為突破口,擺脫“應(yīng)試教育”的束縛考核方法是教學(xué)方法的指揮棒,要全面推進(jìn)素質(zhì)教育,必須對(duì)現(xiàn)行考核方法進(jìn)行改革,必須建立起素質(zhì)教育觀下的體育成績(jī)考核辦法,樹(shù)立正確的導(dǎo)向?,F(xiàn)行的體育成績(jī)?cè)u(píng)定,倚重于技術(shù)考試。體育理論成績(jī)所占的比例偏低,僅占10%-20%。根據(jù)素質(zhì)教育的目標(biāo)定位,必須建立有利于激勵(lì)學(xué)生體育素質(zhì)全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)反映學(xué)生的生理、體能、知識(shí)、技能的狀態(tài),且具有代表性。在等級(jí)評(píng)定的區(qū)間值確定上既要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀附合正態(tài)分布的要求,同時(shí)有合理的定

8、位期望值,以激勵(lì)學(xué)生。使體育評(píng)定分?jǐn)?shù)能較客觀地反映學(xué)生個(gè)體全面體育素質(zhì)在所處群體中的等級(jí)地位。避免傳統(tǒng)的體育考試因體育專(zhuān)項(xiàng)

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