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《對(duì)開展高效的高中歷史教學(xué)的方式探討》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、對(duì)開展高效的高中歷史教學(xué)的方式探討..畢業(yè)關(guān)鍵詞:高中歷史教學(xué)問題改善措施一、高中歷史教學(xué)存在的問題高中歷史教師們都在努力重新建構(gòu)新的教學(xué)理念,實(shí)現(xiàn)新教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,尋求新穎有效的教學(xué)形式,試圖打破往常傳統(tǒng)的、已經(jīng)不適宜現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)形式,以此來提高高中歷史教學(xué)質(zhì)量,更好的提升學(xué)生們的歷史素養(yǎng),但是我們必須正視當(dāng)前高中歷史教學(xué)中依然存在的一些教學(xué)困境和教學(xué)問題。具體說來,目前高中歷史教學(xué)中面臨的問題主要有:1.學(xué)生缺乏目標(biāo)與興趣“以史為鑒,可以知古今”,這說明歷史不僅僅只是反映過去,更與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活有著密切
2、的聯(lián)系,有效的歷史教學(xué)必須與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,但是目前高中歷史教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)的這種教學(xué)現(xiàn)狀是十分明顯的,..畢業(yè)學(xué)生接觸的歷史教學(xué)是一種脫離現(xiàn)實(shí)生活的歷史,這種教學(xué)弊端也會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)歷史的興趣,覺得學(xué)習(xí)歷史知識(shí)沒什么用處,是在浪費(fèi)時(shí)間,漸漸就會(huì)產(chǎn)生一種“學(xué)而無用”的厭學(xué)心態(tài),學(xué)生失去學(xué)習(xí)歷史的興趣。這種脫離現(xiàn)實(shí)生活的初中歷史教學(xué)是十分空洞的,缺乏激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力,更別說培養(yǎng)學(xué)生的歷史辯證唯物主義思想。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是認(rèn)真學(xué)習(xí)的前提,因此,高中歷史教學(xué)質(zhì)量不高的困境便也可以從這里尋得原因。2.教
3、學(xué)模式單一與落后目前,許多高中歷史教學(xué)依然停留在“填鴨式”的教學(xué)方式上,忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,教學(xué)內(nèi)容上也只是一味停留讀和記這個(gè)層面上,歷史學(xué)習(xí)的確需要記憶一些知識(shí),涉及到很多的年代、事件、人物、地點(diǎn)等紛繁復(fù)雜瑣碎的知識(shí)點(diǎn),記憶起來容易混淆,導(dǎo)致很多學(xué)生有畏難情緒,一味的停留在讀和記的層面上,讓學(xué)生對(duì)考試知識(shí)點(diǎn)死記硬背,成為背誦教材和應(yīng)對(duì)考試的機(jī)器,歷史課在他們眼里也成了枯燥乏味的記憶課程,以至于學(xué)生對(duì)歷史課程提不起興趣,課堂氣氛沉悶,學(xué)習(xí)效率不高。二、有效開展高中歷史教學(xué)的措施1.創(chuàng)設(shè)歷史教學(xué)情境,激
4、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在高中歷史教學(xué)中應(yīng)該將激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在教學(xué)目標(biāo)的首位,情境教學(xué)法是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣行之有效的一種方法,通過情境教學(xué)法,可以很好的將課堂內(nèi)容導(dǎo)入,為學(xué)生營造一種生動(dòng)形象的歷史情境,這可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,激發(fā)學(xué)生將強(qiáng)烈的求知欲轉(zhuǎn)化為認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)歷史的最終目的在于吸取歷史教訓(xùn),更好地推進(jìn)今天的現(xiàn)代化建設(shè),而不是簡單地記住歷史。所以教師應(yīng)該向?qū)W生顯示歷史學(xué)科社會(huì)生活中的作用。改革歷史考試方法。用寫作歷史小論文的形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用歷史思想,從而增加課堂教學(xué)內(nèi)容
5、;聯(lián)系當(dāng)今世界所發(fā)生的學(xué)生感興趣的話題.運(yùn)用歷史分析的方法。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)世界形勢(shì)發(fā)展加以認(rèn)識(shí);布置有趣味性的作業(yè),化知識(shí)為能力?？傊?校園要強(qiáng)化歷史學(xué)科的氣氛,讓他們覺得學(xué)好歷史課還是有用武之地的,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就會(huì)逐漸增加。2.改變教學(xué)方式首先,學(xué)方式要多樣化和科學(xué)化。教師要轉(zhuǎn)變角色。教師已不再單純是知識(shí)的傳播者了,更多的應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,與學(xué)生一起討論問題的合作者、探究者。學(xué)生的學(xué)習(xí)也要充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的理念。改變過去的填鴨式教學(xué).改變以往學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的
6、現(xiàn)象.對(duì)學(xué)生提出的不同意見、看法、觀點(diǎn)不隨便斥責(zé)或施加壓力.以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力的提高。其次,教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù),更新課堂教學(xué)的方法,努力提高課堂教學(xué)的效率。3.架設(shè)知識(shí)橋梁,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維要使學(xué)生真正學(xué)好歷史,提高教學(xué)質(zhì)量必須借助知識(shí)橋梁。調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史。結(jié)論性內(nèi)容較多,這是歷史學(xué)科的一大特點(diǎn)。部分老師認(rèn)為歷史課沒有什么內(nèi)容好講,只須向?qū)W生灌輸結(jié)論。他們記住該記的內(nèi)容就行了。其實(shí)高中歷史課的教學(xué)不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)教材上的結(jié)論,而且要使之理懈、學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)
7、初步分析歷史問題,老師們要充當(dāng)學(xué)生與知識(shí)之間的媒介,幫助學(xué)生架設(shè)通向教材的結(jié)論的橋梁,使他們更好地掌握歷史知識(shí),培養(yǎng)歷史思維。4.注意與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合性把歷史與時(shí)事熱點(diǎn)相結(jié)合,化歷史為現(xiàn)實(shí)。歷史是過去發(fā)生的事情。很多學(xué)生認(rèn)為離自己很遙遠(yuǎn).學(xué)起來沒有興趣,但大部分學(xué)生對(duì)時(shí)事政治比較感興趣,往往在課堂上老師一講時(shí)政熱點(diǎn)問題就聽得特別認(rèn)真。教師如果能恰當(dāng)?shù)匕褮v史與時(shí)事相結(jié)合,就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起他們的共鳴。5.學(xué)法指導(dǎo)是動(dòng)力古人云:授之以魚,不如授之以漁。學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是要能夠順利升學(xué),以便學(xué)到更高層次的知識(shí)
8、,成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,所以學(xué)生最感興趣的是學(xué)習(xí)方法,好的學(xué)習(xí)方法可以起到事半功倍的效果。另外。教師要指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記.引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)觀察現(xiàn)實(shí)問題,力求做到學(xué)以致用。6.作業(yè)與評(píng)價(jià)的開放學(xué)生的作業(yè)量要適當(dāng),不能太多。要回歸到課標(biāo)的要求和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。可以編制一些基礎(chǔ)性的練習(xí),但最好也要有開放性的題目,比如“法德化解百年恩仇,對(duì)中日兩國有何啟示?”、“隨著匈牙利等10個(gè)中東
