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《淺談合作學(xué)習(xí)在農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談合作學(xué)習(xí)在農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用論文一、合作學(xué)習(xí)的理論指導(dǎo)20世紀(jì)70年代首期在美國(guó)興起的合作學(xué)習(xí)由威廉格拉賽提出，是指一系列促進(jìn)學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)生之間的互幫互學(xué)等一系列相互作用對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、發(fā)一、合作學(xué)習(xí)的理論指導(dǎo)20世紀(jì)70年代首期在美國(guó)興起的合作學(xué)習(xí)由威廉格拉賽提出，是指一系列促進(jìn)學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)生之間的互幫互學(xué)等一系列相互作用對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、發(fā)展、學(xué)習(xí)情感和同伴關(guān)系產(chǎn)生積極影響。合作的核心是小組學(xué)習(xí)，或討論式學(xué)習(xí)。每組由4名左右能力不同的學(xué)生構(gòu)成，然后以小組討
2、論為主要組織形式，互教互學(xué)，共同進(jìn)步。這種合作討論是改良和強(qiáng)化教學(xué)的一個(gè)具體方法，它能夠改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，把課內(nèi)以外的信息和學(xué)生的學(xué)習(xí)意見引入課堂。這在學(xué)生的心理上沖破了某種桎梏，獲得一種平等和諧的感覺，營(yíng)造了一種實(shí)事求是、各抒己見、大膽發(fā)言、平等和諧的良好的學(xué)習(xí)氣氛和氛圍。二、在英語(yǔ)教學(xué)中使用合作學(xué)習(xí)的目的1、改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是教師成為課堂的主宰，教師不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)。這種填鴨式的教學(xué)使學(xué)生的文體地位被抹殺，聽、說(shuō)、讀、寫
3、的語(yǔ)言技能無(wú)法在課堂中體現(xiàn)。而合作式的討論法則為學(xué)生提供了足夠的時(shí)間和空間，讓他們勇于參與教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在討論中提高自己的交際能力，充分體現(xiàn)語(yǔ)言功能。2、培養(yǎng)學(xué)生交流思想和觀點(diǎn)的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是為了交際，那么英語(yǔ)教學(xué)就應(yīng)在課堂中創(chuàng)設(shè)一種有助于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行交流的氣氛，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在相互交流中提高信息交流能力。由于在合作學(xué)習(xí)中他們的身份是一樣的，所以有一種平等的感覺，他們會(huì)大膽地談?wù)撘恍┢綍r(shí)不敢問(wèn)或認(rèn)為過(guò)于簡(jiǎn)單面
4、羞于啟齒的問(wèn)題。這樣討論的氣氛就趨向熱烈，從而刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、和積極性。同時(shí)，在討論的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)討論可使原來(lái)許多模糊的問(wèn)題清晰化，并獲得了許多未知知識(shí)，使不同程度的學(xué)生各有所獲，真正體驗(yàn)到學(xué)生之間的相互合作，共同探討問(wèn)題、解決問(wèn)題是一種有效的學(xué)習(xí)方式。3、增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性學(xué)生在參與討論的過(guò)程中，就會(huì)對(duì)其他同學(xué)突然提出的觀點(diǎn)或問(wèn)題，需要變通。討論是一個(gè)各抒己見的過(guò)程。當(dāng)一個(gè)學(xué)生提出自己的見解后，同組的其他同學(xué)會(huì)提出異議，他需要對(duì)其他同學(xué)的異議進(jìn)行思考并作出反應(yīng)。這種學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)必須下功
5、夫，以便增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性。4、提高復(fù)習(xí)課的授課效率在復(fù)習(xí)課講解過(guò)程中，特別是初三后半學(xué)期，由于練習(xí)較多，教師泛泛地講，會(huì)大大浪費(fèi)學(xué)生寶貴的時(shí)間，而且缺乏針對(duì)性。通過(guò)小組討論后不能解決的問(wèn)題提出來(lái)，由教師指導(dǎo)解決，這樣針對(duì)性增強(qiáng)了，學(xué)生的印象更深了，老師原來(lái)可能需要講十幾個(gè)題目，經(jīng)過(guò)討論后，老師需要講的題可能剩下幾個(gè)，從而會(huì)大幅度提高教師在課堂上的授課效率。三、英語(yǔ)教學(xué)中使用合作學(xué)習(xí)的基本步驟1、確定話題，搜集資料全日制英語(yǔ)課本是由多個(gè)話題組成的，如著名人物、音樂、災(zāi)難、自然保護(hù)、健康、男女平等等，教師可根據(jù)
6、課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)課文的話題目設(shè)計(jì)討論題目，如在SB2AUnit9SavingtheEarth設(shè)置討論題：Asastudent,ent?學(xué)生談到植樹、愛護(hù)草木、不亂扔垃圾、保持周圍環(huán)境整潔等。該討論不僅僅達(dá)到語(yǔ)言的交際性目的，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次思想教育，使得思想教育滲透在學(xué)科教學(xué)中。在SBUnit2NoSmokingPlease!一文中，設(shè)置討論題：Canthecigarettesbepreventedfrombeingproduced?學(xué)生在討論后有很多不同觀點(diǎn)。如：1）Wecanpassthelaoki
7、ng.3)Ifentoney.2、幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的一種重要形式是小組討論，也是合作學(xué)習(xí)的基本單位。在課堂教學(xué)中的分組形式既可以以學(xué)生座區(qū)為根本，等討論話題布置完后，前排同學(xué)可以轉(zhuǎn)向后排，即可進(jìn)行討論也可以根據(jù)學(xué)生的意愿和水平，以自由組合的形式組成學(xué)習(xí)小組，或者老師提前按學(xué)習(xí)情況均衡搭配。一個(gè)小組以4至6人為宜，小組成員要體現(xiàn)互相幫助的集體協(xié)作精神。在討論過(guò)程中，可以改變傳統(tǒng)的課桌排列方式，以小組為單位，形成圓圈，有助于學(xué)生之間的交流，刺激小組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。3、小組學(xué)習(xí)的方式1
8、）陳述式小組每個(gè)成員運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)陳述個(gè)人觀點(diǎn)。每個(gè)成員在發(fā)言前需先變化語(yǔ)言表達(dá)方式，復(fù)述前者的表達(dá)；然后完成相關(guān)表達(dá)。2）個(gè)人成果展示式小組成員根據(jù)教師的要求事先各自準(zhǔn)備一些材料并在課堂上進(jìn)行組內(nèi)交流，經(jīng)歸納整理后以小組匯報(bào)的形式與全班共同分享。3）小組討論式教師要把握材料的精髓，選擇具有代表性、擴(kuò)展性、趣味性和生活性的話題。如給出話題"Togoforapiic"，要求學(xué)生討論后
