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1、小班幼兒角色游戲的特點及指導要點有哪些兒童心理學家指出：角色游戲是3—6歲幼兒最典型、最重要的游戲。對于這一時期孩子的生活、學習和發(fā)展具有重要的意義。小班幼兒具有強烈的模仿性，在角色游戲過程中，他們不斷模仿成人的行為，創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實生活。他們的語言、動作、社會交往、生活經(jīng)驗等方面都起到很好的促進作用。但是，小班幼兒的年齡特點，隨意性，生活經(jīng)驗少，且剛剛接觸游戲。所以扮演角色能力差，游戲水平低下。那么如何提高小班角色游戲水平呢？本人結(jié)合自身教學經(jīng)驗，從分析小班角色游戲特征入手，提供有針對性的指導策略。一.小班角色游戲特征1.游戲情節(jié)簡單而零散。
2、由于小班幼兒的年齡特點：隨意性。生活經(jīng)驗少，且剛剛接觸游戲，所以游戲中反映出來的內(nèi)容簡單，情節(jié)單一、零散。如“媽媽”喂娃娃、抱娃娃、給娃娃穿衣或打電話、掃地、拖地等在日常生活中常常接觸的內(nèi)容?；蛘呤前职譄?、媽媽燒飯、你喂娃娃、我也娃娃。游戲情節(jié)是零散的片段，相互間缺乏聯(lián)系。2.游戲動作重復而簡單。由于小班幼兒的年齡特點，小手肌肉發(fā)育不夠完善，喜歡做重復動作。所以小班幼兒在游戲時，多是簡單的重復動作，較少的系列動作是憑興趣操作材料。如反復地做切菜動作、炒菜動作、反復做接水、飲水動作。但有時有感興趣的材料也會出現(xiàn)一序列動作。如幼兒會假想娃娃餓哭了，于
3、是連忙泡奶、喂奶等動作。3.游戲語言交往較少。由于小班幼兒以自我為中心，幼兒游戲中大多是平行游戲，幼兒獨自操作材料。如抱娃娃、喂娃娃往往是默默無語。一起玩時也是各說各的話，專心于自己的游戲，旁若無人，有時也有一些簡單的對話，但是是圍繞模仿的材料開展的，如：錫凱拿著酸奶瓶說：“喝酸奶吧！”銳涵接過酸奶喝了一口說：“好甜呀”，然后又進行自己的游戲。4.游戲時缺乏角色意識。幼兒游戲扮演的角色是生活中經(jīng)常接觸到的。如：爸爸、媽媽、奶奶、爺爺?shù)?。但幼兒?jīng)常滿足于擺弄操作材料，未意識到扮演的角色。有時扮演的角色也會經(jīng)常轉(zhuǎn)移。這是因為幼兒的角色意缺乏。游戲中的興
4、趣和注意力不穩(wěn)定，較易受外界因素的影響。例如：他當?shù)艿軙r，看到爸爸打電腦玩得特別高興時，他就放下手中的掃把，也去打電腦。可當他看見爸爸泡茶招呼客人很有趣，他就放下手中的鍵盤也要泡茶招呼客人。5.游戲時是依材料而進行的游戲。由于幼兒具體形象思維特點，小班幼兒操作使用的通常是實物或是具體形象的材料。游戲中動作交往多于語言交往。更多依賴玩具進行游戲，滿足于玩具的擺弄，缺乏交往的能力。例如：奶茶店的服務員，埋頭配奶茶，對來買奶茶的客人置之不理。二小班角色游戲指導策略依據(jù)小班角色游戲特點，結(jié)合小班角色游戲目標，我對小班角色游戲進行一些嘗試，總結(jié)出如下幾方面的
5、經(jīng)驗。（一）豐富幼兒生活經(jīng)驗，是角色扮演、情節(jié)發(fā)展的前提條件。角色游戲是幼兒對現(xiàn)實生活的反映。生活經(jīng)驗越豐富，孩子在游戲中就越積極，角色扮演越逼真，情節(jié)越豐富，孩子們自然玩得開心。反之，游戲就會變得枯燥無味，甚至不能持續(xù)。教師就應該根據(jù)孩子的實際情況強化、豐富孩子的生活和知識經(jīng)驗，從而激發(fā)幼兒扮演角色的愿望。豐富的渠道很多。首先，引導幼兒觀察父母的活動。因為小班角色游戲主題主要是娃娃家。游戲內(nèi)容大多反映父母對娃娃的關(guān)心、照顧。所以我通過提醒幼兒注意觀察父母在家做得事情、說的話，及爸媽對自己的關(guān)心，然后在游戲時將觀察到的內(nèi)容運用在角色扮演中，慢慢地孩
6、子對爸媽在家所做的事情有了更直接的了解和體驗，娃娃家的內(nèi)容就更豐富了。其次，引導家長帶幼兒觀察周圍環(huán)境。在生活中細致觀察，獲得感知越豐富，在游戲中扮演角色越逼真。所以在開學初的家長會便已向家長闡述小班幼兒角色游戲的目的意義及即將要開展的游戲主題。引發(fā)家長隨機帶幼兒走向生活，走向社會，觀察周圍的生活。為本班開展系列主題游戲做好充分的準備。再次，啟發(fā)生活，歸納生活印象。通過晨問啟發(fā)談話：周末父母和孩子一起做過開心的事情：如爸爸帶一家到XX地方旅游、拍照；爸爸媽媽為我過生日等。引發(fā)孩子把這些深刻的生活印象運用到游戲中，孩子便會在所進行的角色游戲中更加融入
7、角色，使游戲內(nèi)容變得充實新穎。最后，滲透情境化的小游戲。如：情境教學“小貓做客”，為豐富游戲情節(jié)，提高語言交往埋下伏筆。孩子們把情境游戲中學會的動作敲門，使用禮貌用語，學會接客運用到了角色游戲中。在游戲中，幼兒反映“做客”的情節(jié)，這就是教學小游戲為他們引發(fā)“做客”反映。幼兒在游戲中也倒鄰居娃娃家做客，主人禮貌待客。運用做客，請喝茶，推動游戲情節(jié)，提高孩子語言交往能力。（二）創(chuàng)設溫馨游戲環(huán)境，提供適宜材料，萌發(fā)進入游戲的愿望。1．根據(jù)小班幼兒特點創(chuàng)設溫馨、有意境而又豐富的游戲環(huán)境。小班幼兒的教育重點是發(fā)展幼兒情感、動作、語言，有扮演角色的愿望和意識。
8、由于生活條件和教育條件的改變，進入幼兒園成了小班幼兒生活上的一個轉(zhuǎn)折點。他們伴有恐懼、依戀家的心情。他們需要適應幼兒園集體
