《1aoe》教學(xué)反思

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1、《1aoe》教學(xué)反思[《1aoe》教學(xué)反思]梅香沁雪《1aoe》教學(xué)反思對(duì)于上過(guò)幼兒園大班以及上過(guò)幼小銜接班的孩子來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)拼音都會(huì)讀了，因此在課堂上就會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，《1aoe》教學(xué)反思。在《aoe》的教學(xué)中，我運(yùn)用多種教學(xué)手段讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中掌握知識(shí),主要體現(xiàn)在這幾個(gè)方面：1.利用故事，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課后，我把a(bǔ)oe情境故事視頻放給孩子們看，讓他們自己發(fā)現(xiàn)故事中出現(xiàn)的拼音。然后根據(jù)課本上的圖讓孩子們對(duì)這三個(gè)單韻母有所認(rèn)知。如，第一幅圖：小女孩張大嘴巴發(fā)出的聲音就是字母“a”的

2、音。張大嘴發(fā)“a”要響亮。再重點(diǎn)觀察小女孩的頭，以做手勢(shì)的形式進(jìn)行字母“a”的字形記憶。這樣初入學(xué)的兒童易于接受，知識(shí)給的很自然。2.借助兒歌，識(shí)記字形3.聯(lián)系實(shí)際，掌握四聲聲調(diào)符號(hào)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。抽象、死板地給學(xué)生講,什么是四聲，學(xué)生很難理解，就算老師反復(fù)示范四聲的朗讀，效果也不會(huì)很好。我認(rèn)為最重要的是先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此我就借助課本中的插圖，汽車(chē)的行駛路線不同，讓學(xué)生理解四聲，學(xué)生一目了然，一下子就能把四聲記住，同時(shí)，我邊講還邊讓學(xué)生比劃四個(gè)聲調(diào)，不知不覺(jué)中，學(xué)生就掌握了四聲的

3、寫(xiě)法。不足之處：原本以為孩子在幼兒園里學(xué)習(xí)過(guò)，打算《aoe》的教學(xué)用兩課時(shí)的時(shí)間就結(jié)束，可是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不一樣的，有的已經(jīng)學(xué)過(guò)，有的沒(méi)有學(xué)過(guò)，而且學(xué)生在發(fā)音的過(guò)程中，口型有所不同，也為教學(xué)增加了難度，還有學(xué)生第一次接觸描紅和在四線三格本里書(shū)寫(xiě)字母，部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不是很漂亮，不是很規(guī)范，所以本課用掉了三課時(shí)的時(shí)間才講授完。因此，在以后的拼音教學(xué)上，進(jìn)度要適中，要照顧到所有的學(xué)生。還要教育學(xué)生看老師范寫(xiě)的時(shí)候，一定要抬頭看黑板，該動(dòng)筆的時(shí)候再動(dòng)筆。雖然剛剛開(kāi)學(xué)各種事務(wù)比較多，但我會(huì)

4、努力的去探索，學(xué)習(xí)，好好和我的新生們一起成長(zhǎng)，愉快學(xué)習(xí)！《1aoe》教學(xué)反思2　　第2篇（原創(chuàng)）《月亮灣》教學(xué)反思　　〖預(yù)覽〗《月亮灣》是一篇文質(zhì)兼美的課文。這篇課文以其生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃破的動(dòng)人景象。課文的第二、第三自然段是重點(diǎn)段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。如何圍繞重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，如何突破難點(diǎn)呢？在教學(xué)中緊扣“美麗”這一文眼。一、圖文結(jié)合，邊讀邊悟出示月亮灣的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)月亮灣美在哪里，讓學(xué)生初步感受月亮灣的美麗。緊接著告訴

5、學(xué)生，書(shū)本上描寫(xiě)得比你們說(shuō)得更美，激發(fā)了學(xué)生想要去讀文本的興趣。出示月牙一樣的小河和真正的月牙做比較，讓學(xué)生深刻的感受到這條小河的美麗，由衷地想要贊美一番。教學(xué)村后景色部分，出示采茶姑娘圖片，從她們的笑聲中你體會(huì)到了什么？她們幸福和快樂(lè)由圖到文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，看著她們幸福的樣子，也來(lái)幸?？鞓?lè)的讀一讀。二、角色代入，走進(jìn)文本師質(zhì)疑你們?cè)诰従徚魈实男『永锵胱鲂┦裁茨?？學(xué)生答道：想在里面游泳、釣魚(yú)、和小伙伴玩游戲……出示魚(yú)兒圖片，是呀，魚(yú)兒和你們一樣也在小河里自由自在的游來(lái)游去。做一條在河里游來(lái)游去的魚(yú)

6、兒，邊讀邊悟，魚(yú)兒們的自由和快樂(lè)。三、緊抓字、詞、句訓(xùn)練整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)的讓學(xué)生認(rèn)為自己就是月亮灣的小村民，帶領(lǐng)著游客介紹自己美麗的家鄉(xiāng)。環(huán)節(jié)一訓(xùn)練學(xué)生按照一定的順序介紹月亮灣的美景出示“小河——，河上——，……《1aoe》教學(xué)反思3　　第3篇（張紅霞）《古人計(jì)數(shù)》教學(xué)案例與反思　　〖預(yù)覽〗《古人計(jì)數(shù)》教學(xué)案例與反思桐城市范崗鎮(zhèn)姚閘小學(xué)張紅霞教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元《加與減》（二）之“古人計(jì)數(shù)”。教學(xué)片段：師：誰(shuí)會(huì)從11數(shù)到20？生：11、12、13……20。師：看來(lái)你們都會(huì)數(shù)了

7、，想不想知道關(guān)于這些數(shù)的一些知識(shí)呢？生：想。師：你們看，我手里有多少小棒？數(shù)一數(shù)。生：9根。師：這9個(gè)一根一根的小棒，我們又叫它“9個(gè)一?！睍?huì)在計(jì)數(shù)器上撥出“9個(gè)一”嗎？（說(shuō)說(shuō)計(jì)數(shù)器的個(gè)位和十位）。生上臺(tái)演示。師：老師再添一根，就是“幾個(gè)一”？生：“10個(gè)一”。師：現(xiàn)在來(lái)變一變，看老師把它們捆成一捆，它們又有了個(gè)新的名稱呢？你們知道嗎？生：不知道。師：這一捆里有十根，所以又叫“1個(gè)十”。師：誰(shuí)能說(shuō)清楚這“1個(gè)十”是怎么來(lái)的？生：是把十根小棒捆起來(lái)得來(lái)的。師：請(qǐng)你們觀察一下，“1個(gè)十和10個(gè)一”一樣

8、多嗎？（一樣多）那一個(gè)十里面有幾個(gè)一？10個(gè)1在一起又組成了幾個(gè)十？”（生動(dòng)手操作，捆小棒）。（師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的要求拿出1個(gè)十或10個(gè)一。同桌相互說(shuō)一說(shuō)1個(gè)十里面有幾個(gè)一；10個(gè)一組成幾個(gè)十？）師：剛才我們計(jì)數(shù)器上撥了9個(gè)一？要表示10個(gè)一，怎么辦？生：再撥下一個(gè)珠子。師：你們看，現(xiàn)在個(gè)位上10個(gè)一了……《1aoe》教學(xué)反思4　　第4篇（補(bǔ)發(fā)）《秋天》教學(xué)反思　　〖預(yù)覽〗《秋天》教學(xué)反思1．在教學(xué)過(guò)程中，教師盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)秋天的景物特征，通過(guò)看拼音讀、拼音漢字結(jié)