上課用聯(lián)系聯(lián)系觀點看問題

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1、用聯(lián)系的觀點問題高中《思想政治·必修④》合作探究知識結(jié)構(gòu)新課導(dǎo)學(xué)合作探究HEZUOTANJIU課堂小測KETANGXIAOCE他們錯在哪？以部分代替整體，混淆二者的界限盲人摸象坐井觀天新課導(dǎo)學(xué)合作探究知識結(jié)構(gòu)合作探究HEZUOTANJIU課堂小測KETANGXIAOCE一、堅持整體和部分的統(tǒng)一1、整體和部分的辯證關(guān)系①含義不同整體——事物發(fā)展的全局和發(fā)展的全過程，從數(shù)量看是一。部分——事物的局部和發(fā)展的各個階段，從數(shù)量看是多。（1）、相互區(qū)別新課導(dǎo)學(xué)合作探究知識結(jié)構(gòu)合作探究HEZUOTANJIU課堂小測KETANGXI

2、AOCE幼年中年老年人的一生整體部分靜態(tài)事物動態(tài)發(fā)展新課導(dǎo)學(xué)合作探究知識結(jié)構(gòu)合作探究HEZUOTANJIU課堂小測KETANGXIAOCE一、堅持整體和部分的統(tǒng)一1、整體和部分的辯證關(guān)系?含義不同（1）、相互區(qū)別?地位、作用、功能不同整體居于主導(dǎo)地位，整體統(tǒng)率著部分，具有部分所不具有的功能；部分在事物的存在和發(fā)展過程中處于被支配的地位,部分服從和服務(wù)于整體。新課導(dǎo)學(xué)合作探究知識結(jié)構(gòu)合作探究HEZUOTANJIU課堂小測KETANGXIAOCE蘇軾在《琴詩》中寫道：“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于

3、君指上聽？”詩中琴、指頭、琴聲三者之間的聯(lián)系表明？啟示：（方法論）要求我們要樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標，從而達到整體功能大于部分功能之和的理想效果。整體具有部分所不具備的功能。新課導(dǎo)學(xué)合作探究知識結(jié)構(gòu)合作探究HEZUOTANJIU課堂小測KETANGXIAOCE戰(zhàn)國時期，據(jù)說燕國太子丹百般討好荊軻，為的是要荊軻去刺殺秦王，在臨行前的宴會上，太子丹特意叫來一個能琴善樂的美女為荊軻彈琴助興。荊軻聽著悅耳的琴聲，看著美人那雙纖細、白嫩、靈巧的手，連連稱贊：“好手！好手！”并一再表示：“

4、但愛其手?！甭犞G軻的稱贊，太子丹立即命令人將美人之手斬斷，放在盤子里，送給荊軻。太子丹贈手思考：你覺得荊軻還會喜歡這雙手嗎？這則故事體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理？新課導(dǎo)學(xué)合作探究知識結(jié)構(gòu)合作探究HEZUOTANJIU課堂小測KETANGXIAOCE一、堅持整體和部分的統(tǒng)一1、整體和部分的辯證關(guān)系（2）相互聯(lián)系、密不可分相互聯(lián)系相互依賴相互影響整體是由部分構(gòu)成，離開了部分，整體就不復(fù)存在；部分是整體的部分，離開了整體，部分就不成其為部分。部分的功能及其變化會影響整體的功能，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用；整體的

5、功能狀態(tài)及其變化也會影響到部分。新課導(dǎo)學(xué)合作探究知識結(jié)構(gòu)合作探究HEZUOTANJIU課堂小測KETANGXIAOCE（二）“一著不慎，全盤皆輸?！闭w是由部分構(gòu)成的，離開了部分，整體就不復(fù)存在。部分的功能及其變化會影響整體的功能，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。哲學(xué)啟示：要重視部分的作用，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展（一）我們的“森林”新課導(dǎo)學(xué)合作探究知識結(jié)構(gòu)合作探究HEZUOTANJIU課堂小測KETANGXIAOCE整體與部分的辯證關(guān)系原理原理（世界觀）方法論要求典型例證（1）整體居于主導(dǎo)地位，整

6、體統(tǒng)率著部分，具有部分所不具備的功能（2）部分離不開整體，整體的功能狀態(tài)及其變化也會影響到部分樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，…….的理想效果國興則家昌,國破則家亡全國一盤棋；兩利相權(quán)取其重，兩害相權(quán)取其輕。整體離不開部分，部分會影響整體。關(guān)鍵部分對整體功能起決定作用。重視部分，搞好局部，用局部的發(fā)展推動整體發(fā)展畫龍點睛；一著不慎、滿盤皆輸；牽一發(fā)而動全身。大河無水小河干大河有水小河滿鳥在林則樂離群則悲飛機由零部件組成，但任何一個部件都不具備飛機的飛行功能B、部分是整體中的部分，離開了整體，就不成其為部分A、整體具有

7、部分所不具備的功能D、關(guān)鍵部分對整體的性能狀態(tài)起決定作用C、整體的功能狀態(tài)及其變化會影響部分牽一發(fā)而動全身連連看探究“三個和尚沒水喝”與“三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮”的不同結(jié)果，說明了什么哲學(xué)道理？“三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮”當(dāng)系統(tǒng)內(nèi)部各要素以合理的結(jié)構(gòu)形成系統(tǒng)時，系統(tǒng)的功能就會大于各個部分功能之和，即：1＋1＞2。“三個和尚沒水喝”當(dāng)系統(tǒng)內(nèi)部各要素以欠佳的結(jié)構(gòu)形成系統(tǒng)時，系統(tǒng)的功能就會小于各個部分功能之和，即：1＋1＜2。新課導(dǎo)學(xué)合作探究知識結(jié)構(gòu)合作探究HEZUOTANJIU課堂小測KETANGXIAOCE注意：整

8、體與部分的關(guān)系不同于整體功能與部分功能的關(guān)系。①整體一定大于部分，但整體功能不一定大于部分功能之和。②只有當(dāng)部分以最優(yōu)化的方式組成整體時，整體的功能才會大于部分功能之和。導(dǎo)致這一結(jié)果的根本原因就在于人數(shù)雖然多了，但沒有形成合理的結(jié)構(gòu)，不是相互支持，相互促進，而是相互制肘、相互消磨，結(jié)果各要素的力量或作用被內(nèi)耗了，出現(xiàn)了1＋1＜2的