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《2017小學語文觀課報告 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、2017小學語文觀課報告聽課是促進教學觀念更新、教學經(jīng)驗交流、教學方法探討、教學藝術(shù)展示、研究成果匯報、教學水平提高等的重要途徑和主要手段。下面是查字典小編整理的2017小學語文觀課報告，歡迎大家閱讀!【2017小學語文觀課報告1】今天學習了《世界主要氣候類型的分布》這堂觀摩課，感觸頗多。這節(jié)課中，教師對教材和學情分析準確到位;教學目標明確;重難點處理合理符合學生的識知規(guī)律。課堂結(jié)構(gòu)清晰明了、教學環(huán)節(jié)完整流暢。課堂教學采用了信息技術(shù)直觀高效。教學語音富有激勵性，生動準確。一、成功之處1、體現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導的教學理念。本堂課能夠讓學生自主學習，并能結(jié)
2、合他們的生活實際，讓學生感受到地理與生活的聯(lián)系。2、智慧拼圖游戲讓學生在輕松愉快中完成了本節(jié)課的教學任務。3、使用多媒體，以大量的圖片和地圖增強了學生的感性認識。4、采用激勵性語言進行評價，讓學生體會到了成功的愉悅，提高了學習興趣和學習熱情。5、經(jīng)過教師整合，課堂教學有理有序、重點突出、化難為易。6、在教師的引導下學生能夠自己做、自己說，培養(yǎng)了學生的獨立學習的能力。7、重視學生自主學習，培養(yǎng)了學生自我梳理和歸納地理知識的能力。8、教師教態(tài)自然語言條理生動、富有激勵性。二、不足之處1、對于氣候特點分析不到位，感覺比較模糊，表達也不夠清晰。2、學生自主學習時間較少
3、，有些問題不能夠放手讓學生自主完成。3、缺少板書，有失課堂重點的突出。4、教學方法單一，還可以采用多變的教學方法。5、學生獨立學習、發(fā)言不足，有待改善。6、課堂氣氛不夠活躍。三、努力方向?qū)W習了這堂觀摩課，收獲頗多，同時反思自己課堂教學中存在的問題和不足，應該從以下幾點加以改善：1、應進一步認真研究教材，挖掘課程資源。2、想方設(shè)法活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。3、認真分析教材和學情，根據(jù)實際制定合理的課堂教學容量，使教學設(shè)計更加完美。4、多參加聽評課活動，取長補短，提高自我的教學水平?！?017小學語文觀課報告2】《最后一頭戰(zhàn)象》這節(jié)課在老師的
4、引領(lǐng)下，我們與臺上的孩子們一起走進一個發(fā)生在動物身上的撼人心扉、令人動容的悲情故事，結(jié)識了一頭有血有肉、重情重義、善良忠誠的戰(zhàn)象嘎羧，并與戰(zhàn)象嘎羧一同經(jīng)歷了生命大限將至時的心路歷程——從英雄垂暮時的焦躁不安到重披戰(zhàn)甲時的英武豪邁，從重臨舊地時的深切緬懷到安葬自己時的坦然安詳，真是：英雄垂暮近黃泉，重披戰(zhàn)甲憶當年。憑吊故地念戰(zhàn)友，莊嚴歸去共長眠。聽這節(jié)課總體感覺是：教學思路在清晰連貫中蛇行，教學環(huán)節(jié)在自然流暢中游走。動態(tài)生成中彰顯教師的教育智慧，氣定神閑中透露教師的扎實功底。之所以這么說，是因為這是一節(jié)本色的語文課堂。本色語文，就是讓學生徜徉在內(nèi)涵豐富的語言文字
5、中，用自己的感官和心靈去觸摸語言文字，用自己的情感和體驗去關(guān)照語言文字，用語言文字滋養(yǎng)稚嫩的心靈，用自己積淀的語言文字去放飛心靈。本色語文就是用語文的方法學語文，語文的魅力在語文里。這節(jié)課主要表現(xiàn)在以下幾點：1、本色導入。緊扣題目中的“戰(zhàn)象”，以一句“你們見過大象打仗的場面嗎?”引領(lǐng)學生快速進入了文本的第一自然段，在對象兵的介紹中學生感受到了戰(zhàn)象在戰(zhàn)場上的作用，它們不光馱著象兵浴血搏殺，還像一位勇猛無謂的展示奮力殺敵，“長鼻劈敵”、“象蹄踩敵”，它們像象兵一樣威風凜凜、勢不可擋。它們哪里是象，分明是戰(zhàn)士，是士兵。對這樣的戰(zhàn)象，未曾走進故事，便已肅然起敬。在了解
6、了戰(zhàn)象的作用，交流了印象之后，老師很自然地引出最后一頭戰(zhàn)象——嘎羧。這樣的導入方式?jīng)]有花架子，充滿了語文味，劉老師是在用語文的方式導入新課。2、本色理解。閱讀理解過程以一個主問題(核心問題)貫通全文——“文中的嘎羧有著怎樣的情感，課文又是怎樣來表現(xiàn)它的情感的呢?”，這個問題牽一發(fā)而動全身。在這個主問題的引領(lǐng)下，學生首先走進了“段落”的叢林——披掛象鞍，快速閱讀，感受戰(zhàn)象的所作所為;然后又走進“句子”的叢林——找最能表現(xiàn)嘎羧對象鞍深厚感情的句子，圈畫體味交流。此時，學生已經(jīng)走進了語文的叢林中去感受體味嘎羧豐富的情感世界。但這還不夠，老師又繼續(xù)引領(lǐng)學生在密林中探幽
7、尋蹤，那就是抓詞語——你覺得哪個詞最能表達嘎羧對象鞍深厚的感情，引導學生抓住描寫戰(zhàn)象嘎羧動作、神情的關(guān)鍵詞語來交流體會，摩挲、淚光閃閃、久久地、呼呼吹去、久別重逢。因為動物是沒有語言的，也沒有為常人所明了的表達方式，但它們的行為、神情自然流露出他們豐富的心理變化與情感起伏。抓住這些舉止神情就能走進它們的內(nèi)心世界。于是，學生從這些關(guān)鍵詞語中真切地感受到嘎羧見到象鞍時內(nèi)心涌動的對輝煌過去的深深留戀與回味。憑吊戰(zhàn)場部分，劉老師同樣引導學生由段到句到字詞，抓住“久久凝望”、“親了又親”、“吼叫”體會嘎羧對戰(zhàn)友的無限緬懷，對過去驚天地、泣鬼神戰(zhàn)斗場面的無比留戀?？梢哉f，
8、在整個閱讀理解的過程中，老師始終關(guān)注文
