[總結(jié)]士官年終工作總結(jié)

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1、[總結(jié)]士官年終工作總結(jié)[[總結(jié)]士官年終工作總結(jié)]光飛逝，轉(zhuǎn)眼間又將跨過一個年度之坎，回首看去，雖然沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗和磨礪，[總結(jié)]士官年終工作總結(jié)。是部隊給了我這個成長的平臺，使我在工作中不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進步，慢慢的提高自身的素質(zhì)與才能。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗，打算好來年的工作，我對自己今年的工作總結(jié)如下：一、思想方面今年以來，我思想穩(wěn)定，堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，能積極參加各種形式的政治教育，并通過努力使自己由一名預(yù)備黨

2、員轉(zhuǎn)為正式黨員，我能牢記自己的身份，吃苦在前，享受在后，樹立牢固的共產(chǎn)主義信念和正確的人生觀、價值觀和世界觀，能積極學(xué)習(xí)政治，不斷提高自己的政治思想覺悟和科學(xué)文化水平。二、工作方面我積極發(fā)揮一名士官的橋梁紐帶作用，立足本職崗位，模范帶頭，扎扎實實做好每一件工作。在2月份擔(dān)任中隊采購員期間，能夠踏踏實實完成工作，對食品質(zhì)量進行嚴格檢驗，保證了大隊伙食的良好和安全，很好的完成了任務(wù)，并得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。尤其是在今年6月份的現(xiàn)場會期間，能夠帶領(lǐng)本部門的人員努力配合艇長的工作，圓滿的完成了上級交代的任務(wù)，工

3、作總結(jié)《[總結(jié)]士官年終工作總結(jié)》(..)。在完成其它任務(wù)方面也不遺余力，盡職盡責(zé)做好手頭上每一件事，沒出現(xiàn)過任何問題。三、訓(xùn)練學(xué)習(xí)方面作為艇上的骨干，我能按照大隊和中隊的規(guī)定組織好本船人員參加訓(xùn)練，我在訓(xùn)練中從不缺課，早退。平時注重學(xué)習(xí)，每天堅持讀書看報。10月份大隊組織的思想骨干集訓(xùn)，讓自己學(xué)到了很多知識，懂得怎樣去做思想工作，這次集訓(xùn)，讓自己受益頗多。通過自己的努力，今年軍隊律師自考的科目全部合格。在自考復(fù)習(xí)的日子里，讓我學(xué)會了很多關(guān)于法律方面的知識，通過考試，使自己的思想和個人素質(zhì)有了很大

4、的提高。四、作風(fēng)紀律方面軍人以服從命令為天職，我能嚴格遵守條令條例和各項規(guī)章制度，沒有出現(xiàn)任何違規(guī)違紀現(xiàn)象。能嚴格遵守安全規(guī)定，落實安全制度，嚴格落實保密制度，沒有發(fā)生任何事故和泄密事件?？v觀一年來的工作，通過反思，也存在一些問題和不足，其主表現(xiàn)在以下幾個方面：1、工作不夠深入，有懶惰思想。其主要原因是吃苦精神不夠，往往以工作上的繁忙掩蓋思想上的懶惰，工作還缺乏艱苦性和主動性。2、不注重工作經(jīng)驗的積累，缺乏理性思考，素質(zhì)不夠全面。平時對自己和班里人員的學(xué)習(xí)和專業(yè)技術(shù)方面抓得不夠緊，個人能力素質(zhì)還不

5、夠全面，不能完全適應(yīng)部隊建設(shè)發(fā)展的需要。3、精力不夠集中，對自身要求不嚴，不能把全部精力投入到部隊建設(shè)中，平時考慮個人問題太多，在某種程度上也影響了自己的一些精力，其主要原因是工作的事業(yè)心樹立得還不是很牢。有了不足就要改進，為了明年各項工作能夠取得更大的進步，我決心做到：1、加強政治理論學(xué)習(xí)，條令條例及各項規(guī)章制度的學(xué)習(xí)。2、加強專業(yè)知識和文化知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。3、增強以艇為家，艱苦奮斗的思想，樹立牢固的事業(yè)心責(zé)任感。4、加強職責(zé)意識，加強對人生觀、價值觀的改造，堅決抵制腐朽思想文化的

6、侵蝕，嚴格要求自己，充分發(fā)揚部隊的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極發(fā)揮一名黨員、一名班長骨干的先鋒模范作用，爭取做一名新時期的優(yōu)秀士兵！本文[總結(jié)]士官年終工作總結(jié)2　　第2篇如何撰寫教學(xué)反思　　〖預(yù)覽〗一、教學(xué)反思的涵義與特征（一）教學(xué)反思的涵義何謂“反思”？概而言之，反思，即教師以自己的實踐過程為思考對象，對自己所做出的行動、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析。所謂教學(xué)反思，是指中小學(xué)教師在教學(xué)實踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其依據(jù)，通過回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定與強化，或給予否定與修正，從

7、而不斷提高自身教學(xué)效能和素質(zhì)的過程。美國學(xué)者波斯納（G.J.Posner）十分簡潔地提出了教師成長的規(guī)律：“經(jīng)驗+反思=成長”，并指出，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識，教師如果僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，其發(fā)展將大受限制。從中可見，教學(xué)反思也就是指教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐作為認識對象進行全面的、深入的、冷靜的思考和總結(jié)，以進入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。（二）教學(xué)反思的特征總體來說，教學(xué)反思有以下四個特征：一是實踐性。無論教學(xué)效果怎樣，都可進

8、行反復(fù)實驗。且這種實驗表現(xiàn)了一定的自覺性。不斷進行教學(xué)反思，不僅是教師個人的思想需要、成長需要，而且是一種高尚的精神活動，是精神產(chǎn)品的再生產(chǎn)。二是反思性?！胺础本褪欠捶磸?fù)復(fù)、正反結(jié)合。教師能立足自我之外，對自己實踐情境和經(jīng)驗作多角度、多層面及正反兩面的思考。也可打破常規(guī)進行反常思考、逆向思考。三是超越性?！璠總結(jié)]士官年終工作總結(jié)3　　第3篇[轉(zhuǎn)載]回眸與展望：職校語文拓展教學(xué)反思之優(yōu)化與要求　　〖預(yù)覽〗一、提高教師綜合素質(zhì)職校語文拓展教學(xué)既適應(yīng)了學(xué)生個性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會