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《教師如何做個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、教師如何做個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃 一、什么是職業(yè)生涯規(guī)劃? 什么是職業(yè)?《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》：是指人們從事某種社會(huì)活動(dòng)謀求個(gè)人生活的工作。《勞動(dòng)人事大辭典》：職業(yè)是個(gè)人在社會(huì)中所從事的作為主要生活的工作?！吨腥A人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典》：職業(yè)是從業(yè)人員為獲取主要生活所從事的社會(huì)工作類(lèi)別?！ ‖F(xiàn)代職業(yè)特征： 1、職業(yè)知識(shí)：結(jié)構(gòu)與過(guò)程。結(jié)構(gòu)：知識(shí)是經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值及文字化的信息;過(guò)程：知識(shí)是創(chuàng)造與建構(gòu)?！ ?、職業(yè)能力：基礎(chǔ)與核心 (1)基礎(chǔ)能力 (2)核心能力 核心能力是一個(gè)人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的綜合體現(xiàn)，核心能力主要包括：思維能力、合作能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、
2、實(shí)踐能力?！ ?、職業(yè)品質(zhì)：信念與道德 首先是以“人”的概念成為社會(huì)的一分子，因此優(yōu)秀的職員必須同時(shí)也是一個(gè)“大寫(xiě)”的人。在品質(zhì)上應(yīng)具備以下條件： (1)理智感：是在智力活動(dòng)和追求真理中所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，它與人的求知欲望、興趣以及對(duì)真理的追求相聯(lián)系。一個(gè)有理智感的人，他在追求真理的過(guò)程中會(huì)表現(xiàn)出堅(jiān)定的信心和樂(lè)觀(guān)的精神?！ ?2)道德感：是根據(jù)組織的行為規(guī)范，在評(píng)價(jià)他人或自己的思想言行是否合乎道德標(biāo)準(zhǔn)時(shí)所產(chǎn)生的一種情感。這種情感能夠體現(xiàn)強(qiáng)烈責(zé)任心，并密切與他人的關(guān)系?！ ?、職業(yè)心態(tài)：積極而健康 美國(guó)心理學(xué)家通過(guò)長(zhǎng)期研究認(rèn)為：個(gè)性與成就的關(guān)系大于智力與成就的關(guān)系，
3、同樣都是高智商的人，有的成績(jī)卓著，有的一無(wú)所成，其最主要的原因在于個(gè)性差異。因此，必須擁有健康的職業(yè)心態(tài)，以下四種心理特征尤其具有代表性： (1)自知和自信：自知，即自知之明。一個(gè)聰明的人往往能清晰地知道自己的長(zhǎng)處和短處，在職業(yè)生涯中善于揚(yáng)長(zhǎng)避短，善于決定什么能干什么不能干，這樣就能幫助自己走上成功之路。自信就是始終對(duì)自己抱有足夠的信心，保持旺盛的勇氣。缺乏自信，不敢行動(dòng)的人，往往都有許多“理由”來(lái)為自己辯護(hù)，以此安慰自己，求得心理平衡。 (2)意志和膽識(shí)：意志堅(jiān)強(qiáng)、富有膽識(shí)的人，能超越世俗，戰(zhàn)勝自我，善于在工作中抓住最本質(zhì)、最有價(jià)值的因素，敢于面對(duì)權(quán)威的挑戰(zhàn)，敢
4、于承受輿論的壓力，達(dá)到一種非常有益的“心理自由”境界?！ ?3)寬容和忍耐：寬容主要表現(xiàn)在對(duì)人上，它有兩層意思：一是對(duì)有過(guò)錯(cuò)誤的人或反對(duì)過(guò)自己的人要寬容，一是對(duì)比自己能力強(qiáng)的人不嫉妒。忍耐則更多地表現(xiàn)在對(duì)事上，對(duì)條件、局勢(shì)、時(shí)間的承受能力上。 (4)開(kāi)放和追求：一個(gè)成功者必須要心態(tài)開(kāi)放和追求卓越，只有開(kāi)放的心態(tài)才能在日益膨脹的信息時(shí)代持續(xù)進(jìn)取，保持創(chuàng)新的活力。在與同行業(yè)、不同行業(yè)的信息交流中，完善自我。只有追求卓越，才能使自己不斷發(fā)展，在不斷自我完善的過(guò)程中，使自己的發(fā)展達(dá)到一個(gè)更高的境界?！ ∈裁词巧囊?guī)劃? 生涯實(shí)際上就是人的生命成長(zhǎng)歷程。人的生涯發(fā)展，既是一
5、個(gè)自然生命的成長(zhǎng)過(guò)程，也是一個(gè)自覺(jué)生命的生成過(guò)程，更是一個(gè)自我設(shè)計(jì)與創(chuàng)造的奮斗過(guò)程舒伯的定義(1976)生涯是生活中各種事件的演進(jìn)方向和歷程，它統(tǒng)合了人的一生中的各種職業(yè)和生活角色，由此表現(xiàn)出個(gè)人獨(dú)特的自我發(fā)展形態(tài)?！ ?zhuān)家認(rèn)為生涯是指一個(gè)人他所有的教育背景、工作情況，甚至家庭，還有他的生活角色，各種經(jīng)驗(yàn)的整合?！ ∩囊?guī)劃是指能充分認(rèn)識(shí)自己，客觀(guān)分析環(huán)境，科學(xué)確立目標(biāo)，正確選擇職業(yè)，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，采取有效的措施，克服人生道路上遇到的各種困難，避免人生的陷阱，獲得事業(yè)的成功和人生的快樂(lè)?！ 〗處熉殬I(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃實(shí)際上是一個(gè)教師在自我職業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，嘗試地去統(tǒng)合各
6、種生活、工作、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并特別透過(guò)學(xué)習(xí)、工作、生活的認(rèn)同來(lái)實(shí)踐一個(gè)有理想、有目標(biāo)的職業(yè)人生?！ 《⒔處熢O(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)具有哪些知識(shí)基礎(chǔ)? (一)學(xué)習(xí)人力資源理論：人力資源規(guī)劃、培訓(xùn)開(kāi)發(fā)計(jì)劃、人員激勵(lì)計(jì)劃。 (二)確立現(xiàn)代思維方式 1、思維方式：思維是指人在實(shí)際生活過(guò)程中，在感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在頭腦中對(duì)事物進(jìn)行分析與綜合、抽象與概括，形成概念，并應(yīng)用概念進(jìn)行判斷和推理，認(rèn)識(shí)事物一般的和本質(zhì)的特征及規(guī)律性聯(lián)系的心理過(guò)程。思維方式則是指人在思考問(wèn)題的過(guò)程中所采用的方式。在創(chuàng)新求發(fā)展的年代，思路決定出路，思維方式?jīng)Q定行為方式。學(xué)習(xí)、掌握和靈活運(yùn)用現(xiàn)代思維方式可以用全
7、新的觀(guān)點(diǎn)提問(wèn)題、看事物;更好地應(yīng)對(duì)和解決多樣化世界提出的各種挑戰(zhàn)性問(wèn)題;更有效地促進(jìn)自己的職業(yè)生涯發(fā)展。 2、傳統(tǒng)的“機(jī)械論”思維方式 16世紀(jì)后以笛卡爾為代表，其哲學(xué)基礎(chǔ)是要素還原主義，基本假設(shè)包括三個(gè)方面：所有的事物可以分解還原成要素，并且要素可以由其他事物替換;所有的要素加到一起，便可得到事物的整體;如果解決了各個(gè)要素的問(wèn)題，就相當(dāng)于解決了整體的問(wèn)題?！ 〉芽査季S解決問(wèn)題的四個(gè)步驟：確認(rèn)問(wèn)題;收集、分析數(shù)據(jù);確定“毛病”出在哪里;將出了“毛病”的要素替換或除去?！ ?0世紀(jì)80年代笛卡爾思維出現(xiàn)了碰壁，由于將問(wèn)題細(xì)分為許多小部分，致使獲得
