口風(fēng)琴教學(xué)反思

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1、口風(fēng)琴教學(xué)反思[口風(fēng)琴教學(xué)反思]幸福小學(xué)信紅芳同學(xué)們對口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)積極性很高，一上音樂課特別高興，經(jīng)過一周的教學(xué)我覺得對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)稍改動(dòng)一下，更有助于學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，口風(fēng)琴教學(xué)反思。一、對口風(fēng)琴教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)整我們的口風(fēng)琴實(shí)施方案是課前拿出一部分時(shí)間先練習(xí)口風(fēng)琴，再學(xué)習(xí)課本知識，我在班里嘗試過，學(xué)生一開始對口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)比較感興趣，學(xué)生正練習(xí)的比較投入時(shí)再開始學(xué)習(xí)其它內(nèi)容，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高，不能很好的完成本節(jié)課內(nèi)容，教學(xué)反思《口風(fēng)琴教學(xué)反思》(..)。后來這幾節(jié)課我是這樣來做的，先學(xué)習(xí)本堂課的內(nèi)容，讓同學(xué)明確本節(jié)課的目的，

2、讓同學(xué)們以最快的速度學(xué)好該完成的內(nèi)容然后再進(jìn)行口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)，如果不能很好的萬成任務(wù)，那么口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)時(shí)間就會(huì)相應(yīng)減少。同學(xué)們會(huì)較積極地學(xué)習(xí)課本內(nèi)容。二、口風(fēng)琴的教學(xué)內(nèi)容不宜過多根據(jù)學(xué)生的年齡特征，學(xué)生的接受能力也不同。如：歌曲《閃爍的小星》來說，五年級的大部分學(xué)生一節(jié)課能夠較好的完成，三年級的學(xué)生需要兩節(jié)課甚至還要多的時(shí)間來完成，一年級的學(xué)生一節(jié)課對五指的練習(xí)還不夠熟練。根據(jù)學(xué)生的接受能力來增減學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識。三、課下多練習(xí)更有助于口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)讓學(xué)生意識到口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)不是只靠課上時(shí)間學(xué)習(xí)的，課上學(xué)到的內(nèi)容課下多加練習(xí)，跟學(xué)習(xí)一樣，對

3、一條練習(xí)曲要反復(fù)練習(xí)熟能生巧。誰付出的多誰的收獲就越大。只靠課堂的時(shí)間來學(xué)習(xí)，你的進(jìn)步會(huì)很慢很慢。希望每位同學(xué)都養(yǎng)成自覺練習(xí)的好習(xí)慣?？陲L(fēng)琴教學(xué)反思2　　第2篇初中地理教學(xué)反思　　〖預(yù)覽〗《極地地區(qū)》課件是自己制作的，對于重點(diǎn)難點(diǎn)常考點(diǎn)有所側(cè)重的添加到課件中，再加以修改加工，所以，上課的整體思路是清晰的，內(nèi)容是熟悉的，也認(rèn)真地思索過講到哪個(gè)環(huán)節(jié)如何更好地切入內(nèi)容，如何更好地拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生如何思考，學(xué)生唯有認(rèn)真動(dòng)腦思考過，才會(huì)對課堂上熟悉的、不熟悉的問題印象有所加深，我再進(jìn)行一遍總結(jié)歸納，這節(jié)課的知識點(diǎn)基本都能吃透。由于是下午第一節(jié)課

4、是到七（三）班上匯報(bào)課，開投影的同學(xué)來得比較晚，感覺剛開始切入的環(huán)節(jié)時(shí)間稍微急忙緊湊了些。首先，把這堂課的整體的內(nèi)容呈現(xiàn)了，要先把內(nèi)容給上好，學(xué)生聽明白了，有所收獲，這是宗旨，其次，要關(guān)注上課的形式，但這節(jié)課學(xué)生的活躍參與度不強(qiáng)，學(xué)生出乎意料措不及防的一片安靜堅(jiān)持到底，沒有互動(dòng)的課堂不是一節(jié)好課，但前排有個(gè)學(xué)生會(huì)跟著老師一直回答問題，然后就抓住他的節(jié)奏把他的回答復(fù)述給全班同學(xué)聽，從中抓住回答的關(guān)鍵點(diǎn)展開詳解論述，課后反省，當(dāng)課中學(xué)生不主動(dòng)積極的話，我應(yīng)該改變策略馬上提問個(gè)別同學(xué)，把課堂氛圍點(diǎn)燃起來，而不是仍然采取全班回答的方式，早上在七

5、（二）班學(xué)生回答很積極，暢所欲言，以往實(shí)習(xí)的上課經(jīng)驗(yàn)而言，學(xué)生課堂上也是非常積極活躍的，對于七（三）的這種沒想過的安靜，當(dāng)時(shí)有點(diǎn)懵了，沒能及時(shí)調(diào)整上課的策略，采取提問個(gè)別學(xué)生回答問題的方式。在課堂接近尾聲的時(shí)候，以做小練習(xí)為結(jié)點(diǎn)，鞏固知識點(diǎn)……口風(fēng)琴教學(xué)反思3　　第3篇大提琴教學(xué)設(shè)計(jì)(一)　　〖預(yù)覽〗《大提琴》教學(xué)設(shè)計(jì)　　湘潭市岳塘區(qū)江濱中學(xué)王志強(qiáng)　　一、教材分析　　《大提琴》一課是湘版八年級美術(shù)下冊的第5單元內(nèi)容，以“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橹饕獙W(xué)習(xí)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生對抽象繪畫有初步的認(rèn)識，從而豐富學(xué)生的造型表現(xiàn)語言，提高運(yùn)用繪畫

6、表達(dá)自己思想、情感、展示個(gè)性的能力?！　〗滩囊越榻B大提琴的音色、造型特點(diǎn)入手，進(jìn)而把對樂器造型之美的分析作為學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。教材從多角度，有層次地引導(dǎo)學(xué)生感受新奇的視覺效果，嘗試不同的方法，逐步引入到抽象繪畫的創(chuàng)作，體會(huì)抽象繪畫的特點(diǎn)與魅力。　　二、教學(xué)目標(biāo)　　《大提琴》一課的教學(xué)的目是通過把如何運(yùn)用造型要素作為教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生綜合所學(xué)的知識和技能，嘗試用視覺形象的符號語言表達(dá)對音樂的理解，著力培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生將藝術(shù)創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體藝術(shù)作品的能力。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根

7、據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：　?。?）知識目標(biāo)：　　A、能夠把握樂器造型的特點(diǎn)，領(lǐng)悟造型的獨(dú)特魅力?！　、讓學(xué)生了解抽象畫的藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)手法，經(jīng)過對抽象繪畫藝術(shù)的體驗(yàn)，逐步提高對抽象畫的認(rèn)識，初步掌握抽象畫創(chuàng)作的基本方法?！　。?）能力目標(biāo)：　　A、能夠運(yùn)用一定的造型表現(xiàn)……口風(fēng)琴教學(xué)反思4　　第4篇口風(fēng)琴課多年以前教案　　〖預(yù)覽〗課題口風(fēng)琴課《多年以前》授課韓建軍教學(xué)目標(biāo)⒈學(xué)習(xí)吹奏英國樂曲《多年以前》，感受樂曲的的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格特點(diǎn)?！　、苍隈雎?、視唱、吹奏等音樂實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)演奏

8、樂曲的樂趣?！　、痴莆湛陲L(fēng)琴演奏中的順指法、同音換指法，能熟練自信的參與合奏。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)同音換指法地掌握、參與合奏教具準(zhǔn)備多媒體課件、大歌片、電子琴、口風(fēng)琴。教學(xué)過程設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案