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《淺談歷史自學(xué)能力的培養(yǎng) 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談歷史自學(xué)能力的培養(yǎng)何為自學(xué)?簡(jiǎn)單地說(shuō)就是自己為了掌握某一方面知識(shí)而進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng),這種學(xué)習(xí)活動(dòng)具有獨(dú)立性,但自學(xué)不是絕對(duì)的自學(xué),自學(xué)也需要教師的引導(dǎo)。本文探討在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歷史知識(shí)的能力,是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,為達(dá)到初中歷史教學(xué)大綱的教學(xué)目的而進(jìn)行自學(xué)歷史知識(shí),通過(guò)自學(xué)活動(dòng),從而獲得學(xué)習(xí)歷史的方法,形成自學(xué)的能力。本文就是針對(duì)這一現(xiàn)象,從自學(xué)的定義,學(xué)生自學(xué)歷史知識(shí)的可行性、必要性以及學(xué)生未來(lái)發(fā)展進(jìn)步的需要來(lái)說(shuō)明為什么要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歷史知識(shí)的能力。并從備課的改變、課堂結(jié)構(gòu)的改變、學(xué)習(xí)方法的改變和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的改變這幾個(gè)方面論述如何培養(yǎng)
2、學(xué)生自學(xué)歷史知識(shí)的能力。 一、為什么要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歷史的能力 1、初中學(xué)生自學(xué)歷史的可行性。在九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)大綱中指出,初中歷史教學(xué)的目的之一就是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)中國(guó)史和世界史基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,理解重要的歷史概念,認(rèn)識(shí)人類社會(huì)不同歷史時(shí)期的主要特征及其發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)于中國(guó)史和世界史的基礎(chǔ)知識(shí)及其重要?dú)v史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象等,初中學(xué)生是完全能夠通過(guò)自己閱讀歷史課文而掌握和了解,教師不必要在這方面花太多時(shí)間。對(duì)于歷史發(fā)展的基本線索和人類社會(huì)不同歷史時(shí)期的主要特征及其發(fā)展趨勢(shì),初中學(xué)生也
3、可以在掌握了中國(guó)史和世界史的基礎(chǔ)知識(shí)之后,在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,主要依靠學(xué)生自己的思考和鉆研,學(xué)生也是可以了解和認(rèn)識(shí)的。所以在初中歷史教學(xué)中培訓(xùn)學(xué)生自學(xué)歷史是可行的?！ ?、培養(yǎng)初中學(xué)生自學(xué)歷史的能力體現(xiàn)了義務(wù)教育法和歷史教育大綱的要求。國(guó)家義務(wù)教育法在教育教學(xué)方面指出,教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?？梢?jiàn),國(guó)家義務(wù)教育法要求教育教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生的能力,在初中歷史教育學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歷史知識(shí)的能力是符合國(guó)家義務(wù)教育法的規(guī)定的?！ ?、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歷史的能力
4、是學(xué)生未來(lái)發(fā)展和進(jìn)步的需要。學(xué)生在初中通過(guò)教師在歷史教學(xué)中的培養(yǎng)而獲得自學(xué)歷史知識(shí)的能力,不但能為學(xué)生在高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)歷史打好基礎(chǔ),也為學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)其他知識(shí)作好自學(xué)能力上的準(zhǔn)備。人們常說(shuō)活到老學(xué)到老,知識(shí)是無(wú)限的,而人的生命是有限的。學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)參加工作,僅僅依靠在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)往往不足以滿足工作上的需要。二、如何培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歷史的能力 1、改變常規(guī)的備課內(nèi)容,著重備學(xué)生自學(xué)。在我們?nèi)粘v史教學(xué)工作中,備課的內(nèi)容一般主要是備教材、備學(xué)生、備目標(biāo)、備過(guò)程、備教法等。這些備課的內(nèi)容主要是圍繞教師在歷史課堂中怎樣教,而對(duì)學(xué)生在歷史課堂中怎么學(xué)關(guān)注不夠,甚至沒(méi)有考慮
5、學(xué)生在課堂中的自學(xué)活動(dòng),認(rèn)為只要教師能夠把歷史課本知識(shí)對(duì)學(xué)生講透講明,學(xué)生能聽(tīng)懂聽(tīng)明白就可以。為了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歷史知識(shí)的能力,我們必須改變常規(guī)的備課,使得備課不再是對(duì)教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單的詮釋、對(duì)教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)單的安排、對(duì)教學(xué)方法的簡(jiǎn)單的展示,而應(yīng)該是要求教師備課應(yīng)從學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫,應(yīng)從學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫,不再把備教師的教作為備課的主要內(nèi)容,而是把教師作為歷史課堂的配角,備教師如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),以體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體作用?！ ?、改變課堂結(jié)構(gòu),讓學(xué)生真正成為歷史課堂的主人。在傳統(tǒng)的歷史課堂教學(xué)過(guò)程中,教師要完成講授新
6、課的任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),往往是依靠滿堂講,主要的課堂活動(dòng)都是教師的活動(dòng),學(xué)生在課堂中只是被動(dòng)地聽(tīng)和接受教師傳授的知識(shí),學(xué)生很少有動(dòng)手和動(dòng)腦的機(jī)會(huì),完全成了課堂的聽(tīng)課者,在課堂學(xué)習(xí)中的主體作用不能體現(xiàn)。因此,我們必須改變課堂結(jié)構(gòu),讓學(xué)生真正成為歷史課堂的主人?！ ?、改變學(xué)習(xí)方法,把研究性學(xué)習(xí)和自學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在傳統(tǒng)的歷史課堂教學(xué)過(guò)程中,教師以講解式教學(xué)來(lái)傳授歷史知識(shí),教師往往把歷史教學(xué)理解為講解歷史事件、人物、概念和現(xiàn)象等,學(xué)生獲得歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)往往是接受性學(xué)習(xí),也就僅是上課認(rèn)真聽(tīng),缺少思考,把學(xué)習(xí)歷史理解為背誦歷史。學(xué)生此種以聽(tīng)為主的接受性學(xué)習(xí)是由教師組織課
7、堂教學(xué)所決定的,這種模式對(duì)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)不足,限制了學(xué)生能力的發(fā)展。因此教師必須在歷史課堂中創(chuàng)造條件,讓學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑、探索、鉆研和思考而獲得歷史知識(shí),而不是通過(guò)聽(tīng)教師講解和背誦來(lái)獲得歷史知識(shí)。 4、改變?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),既重視學(xué)習(xí)結(jié)果,也重視學(xué)習(xí)過(guò)程。在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中,教師關(guān)注更多的是教師教和學(xué)生背,只要學(xué)生在答題時(shí)給出的答案與課本和教師的相同就是對(duì)的、好的,其他的則是錯(cuò)的,教師往往只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程關(guān)注不夠。其實(shí),在當(dāng)今大力提倡素質(zhì)教育的情況下,教師更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,因?yàn)樵趯W(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中更能體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。所以,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)
8、價(jià),我們不
