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《在選派干部到村任職歡送會上的表態(tài)發(fā)言》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、一學期就這樣匆忙的過去了，在繁忙中，在幸福中，我不斷的努力著，不斷的進步著，認真學習十八大精神，學習先進的教育理論、優(yōu)秀的教學方法和新的教學技術，特別是“問題導學”教學模式，并且努力應用于實際教學工作中；積極編寫導學案，指導學生開展小組合作探究，能夠做到自覺、認真、扎實的備好課，盡自己的最大努力上好課，及時批改作業(yè)，講評作業(yè)，做好課后輔導工作，關心愛護每個學生，針對自己的教育教學工作的得與失，現(xiàn)總結(jié)如下培根曾說：“習慣真是種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”但習慣的培養(yǎng)猶如逆水行舟，“篙松勁退千尋”。為了培養(yǎng)學生“今日事今日畢”的習慣，我悉心備課、
2、按時上課、及時批改作業(yè)、耐心輔導學困生，我堅持跟班，早來晚走，力求日清，人清，哪個學生哪項沒有過關初三年級組是個干勁足、講團結(jié)、樂奉獻的團隊。雖然我們初中部也可以彈性坐班，但是初三組教師每天都是早自習前到校晚自習后離開。而且早晚自習在學校無安排的情況下，各任課教師都爭先恐后到班內(nèi)輔導。中午，任課教師，還為不走的同學補課，進行個別輔導，不計報酬?；瘜W老師郭立華，經(jīng)常利用早自習時間給學生加班輔導。語文老師梁杰課間追學生到班里背書，往篇課文連續(xù)追上三四天，直到全部過關為止。班主任，每天都等學生做完值日才和學生起離開學?！，F(xiàn)在初三有半的學生中午在學校就餐。為
3、了使學生有個安靜、安全的午休環(huán)境，班主任犧牲了自己的休息時間，每天中午依然堅守在工作崗位上。老師之間互相幫助，學科之間互相幫助，和諧的工作氛圍已經(jīng)形成。五年來，在縣委集體領導和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各部門的共同努力下，全縣基層組織建設工作穩(wěn)步推進，基層黨組織的戰(zhàn)斗力不斷增強，黨建和經(jīng)濟工作協(xié)調(diào)并進，政法工作成效顯著，社會政治大局穩(wěn)定，有力的促進了縣域經(jīng)濟的發(fā)展。農(nóng)村經(jīng)濟工作取得了較好成績，*X年實現(xiàn)國內(nèi)生產(chǎn)總值*X億元，工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值*X億元，實現(xiàn)財政收入*X萬元，比*X年*X萬元增長*%。農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構調(diào)整取得階段性成果，實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)村穩(wěn)定的工作目標。
4、黨建和干部隊伍建設工作實現(xiàn)了新突破。是縣直機構改革和鄉(xiāng)鎮(zhèn)換屆工作穩(wěn)步推進。X年全面完成縣直機構改革和鄉(xiāng)鎮(zhèn)換屆工作，全縣設置科局級機構62個，比196年減少19個，鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導班子結(jié)構進步優(yōu)化，人員分流有序進行。進步加大《干作部任免條例》的貫徹力度，近年來，對全縣非領導職務的設置比例和配備范圍我校在市綜治辦的領導下，堅持預防為主、防治結(jié)合、加強教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力在選派干部到村任職歡送會上的表態(tài)發(fā)言尊敬的各位領導、同志們：大家上午好！春回大地，萬象更新。在市委、市政府隆重歡送第xx批選派干部到村任職的喜慶日子
5、里，作為選派干部一員，能夠參加今天的會議，并有幸發(fā)言，我深感榮幸又激動之至！首先我代表第xx批全體選派干部，衷心感謝黨組織和各位領導，為我們報效農(nóng)村、服務農(nóng)民提供了難得的機遇，為我們經(jīng)受鍛煉、施展才華提供了廣闊的舞臺。在踏上新的工作崗位之際，我將和其他選派干部一道，肩負組織的重托，群眾的期望，重點從以下三個方面開展工作。第一，端正態(tài)度，虛心學習，盡快進入角色。這次選派，是組織對我們的信任和肯定，也是對自身能力、工作水平和思想意志的挑戰(zhàn)，機會來之不易，我們將端正態(tài)度，進一步深化對選派工作重要意義的認識，堅決戒除“去做客”、“當配角”和“來鍍金”等不良思
6、想，潛下心來，深入基層，深入群眾，摸清情況，理清工作思路；甘當小學生，虛心學習，向書本學、向?qū)嵺`學、向干部群眾學，學習農(nóng)民群眾那種腳踏實地、埋頭苦干、無怨無悔的干事作風，學習基層干部那本學期，為積極推行“問題導學”教學模式，我不僅學習了學校下發(fā)的有關資料，還上網(wǎng)查閱，了解“問題導學法”課堂教學模式，認識到它是以學生為，以問題為中心，以討論為交流方式，以陳述觀點、說出理由為要求，以強化思維為訓練程序，以讓課堂上每一位學習者都得到不同程度的收獲為目的教學方式，有利于充分發(fā)揮教師主導作用和學生的主體作用；有利于減輕學生課業(yè)負擔，提高課堂效率；有利于培養(yǎng)學生
7、敢于嘗試、勇于探索、善于合作的現(xiàn)代人素質(zhì)。有了理論上的認同，我便大膽實踐，嘗試將教材承載的知識點梳理成問題，嘗試編寫導學案，將問題的分析習題化，與配套的練習冊相結(jié)合，引導學生解決問題?？墒?，在實踐中，我又遇到了新問題，整節(jié)課熱鬧卻完不成預定目標，學生討論時還會出現(xiàn)跑題現(xiàn)象，學習過程中教師的作用如何體現(xiàn)，什么時候該講，什么時候該放，狠抓學生常規(guī)管理。根據(jù)學校德育工作要求和我校實際，開學第一次班主任會，就把狠抓學生常規(guī)管理作為第一個月的工作重點。9月-1月初，我們年級進行了三次常規(guī)教育主題班會，并對學生進行常規(guī)教育測試。效果明顯，初三各班自習安靜。沒有出
8、現(xiàn)惡意毀壞學校公共財物以及打架等現(xiàn)象。幫助學生把握自己的學習現(xiàn)狀，制定出短期和長期目標，初三各班專門召開如何
