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《淺析高職cai課件的開發(fā)與應(yīng)用的教學(xué) 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺析高職CAI課件的開發(fā)與應(yīng)用的教學(xué)摘要：主要針對CAI課程在高職院校實際教學(xué)中存在的問題進行了探討，結(jié)合教學(xué)實際，提出了具體措施與建議。關(guān)鍵詞：高職；CAI課程；教學(xué)模式高等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的，直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用性人才，使之既要有專業(yè)知識，更要有實踐技能。因此職業(yè)教育應(yīng)結(jié)合市場突出實踐性教學(xué)及技能訓(xùn)練，強調(diào)以培養(yǎng)技能型人才為本位的指導(dǎo)思想。高職學(xué)生畢業(yè)后一般都在第一線從事具體工作，現(xiàn)在各行各業(yè)和計算機的聯(lián)系越來越緊密，計算機的普及使每個人都必
2、須要會操作并會簡單維護計算機?！禖AI課件開發(fā)技術(shù)》在高職院校中作為專業(yè)課開設(shè)，本人在從事本課程的教學(xué)中積累了點經(jīng)驗，現(xiàn)就它在實際教學(xué)中如何改革提出看法。CAI，被廣泛譯為“計算機輔助教學(xué)”，目前已基本得到教育界的認(rèn)可。但從目前的實踐來看，“計算機輔助教學(xué)”的范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于英語中CAI（puterAssitedInstruction）的本義，而隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷深化，這一領(lǐng)域的概念的內(nèi)涵和外延還在發(fā)生著變化。實際上，“計算機輔助教學(xué)”包含的范圍大體有如下幾個內(nèi)容：CAI——計算機輔助教學(xué)CBE——
3、計算機輔助教育CAL——計算機輔助學(xué)CBI——計算機化教學(xué)IAC——計算機教育應(yīng)用CAI只是其中的一部分而已。但我國近幾年的實踐卻把CAI同計算機輔助教學(xué)這一概念劃了等號，應(yīng)該說，這是對CAI的大膽擴展，是別具特色的一個方向。puter-Assisted（aided）Instruction的縮寫，即計算機輔助教學(xué)。這是一種利用計算機作為教學(xué)手段的教學(xué)系統(tǒng)。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式受到時間和空間的限制，因此，很難根據(jù)學(xué)生的不同情況進行教學(xué)，但在采取計算機輔助教學(xué)之后，則可以改變“一對多”的集體學(xué)習(xí)方式，有效
4、地彌補這一缺陷。計算機輔助教學(xué)首先改變了幾百年來的一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)手段。它以生動的畫面、形象的演示，給人以耳目一新的感覺。但就總體而言，計算機輔助教學(xué)不僅能替代一些傳統(tǒng)教學(xué)的手段，而且能達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)無法達(dá)到的教學(xué)效果。比如利用計算機的動態(tài)特性表現(xiàn)一些動態(tài)畫面、它的圖畫特性表現(xiàn)一些抽象的東西。這在一些輔助教學(xué)軟件中已表現(xiàn)得淋漓盡致。如數(shù)學(xué)學(xué)科的《幾何畫板》、《數(shù)學(xué)實驗室》等就是利用計算機的這些特點來實現(xiàn)良好的教學(xué)效果的。因此從計算機輔助教學(xué)的所表現(xiàn)出的特征來看，它具有明顯的不可替代性。計算
5、機輔助教學(xué)除了能表現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)無法實現(xiàn)的一些生動的效果外，還可以增加課容量，提高課密度。由于利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)通訊等手段，使講解更直觀、更清晰、更具吸引力。學(xué)生學(xué)得更快且印象更深。因此不論從理解或記憶的角度來看，輔助教學(xué)都能達(dá)到良好的教學(xué)效果，它能使課容量、課密度達(dá)到飽和的程度，這是傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的。此外，計算機輔助教學(xué)具有學(xué)習(xí)者和教師自由調(diào)整和控制學(xué)習(xí)進程的特點。因此，在因材施教方面也有它獨到的一面。最后，計算機輔助教學(xué)是一種以計算機軟件為載體的教學(xué)，而軟件的易傳播性，也是引起教學(xué)方法進行變革的巨
6、大動力。從歷史的角度講，信息的收集和傳播方式的每一次變革，都有力推動了社會向前發(fā)展。而在當(dāng)今的信息社會中，計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推動了現(xiàn)代社會向前發(fā)展。同樣，好的教學(xué)軟件，也能推動教學(xué)改革的發(fā)展。同時，一種好的教學(xué)方法也可隨著軟件迅速推廣全國各地，這就促進了教學(xué)方法更新。我們有理由相信，計算機輔助教學(xué)，作為信息化工程的一部分，必將會體現(xiàn)它獨特的魅力。1教學(xué)手段現(xiàn)在的計算機采用了WindoX課件開發(fā)，Authorware課件開發(fā)使用是最重要的，應(yīng)該重點介紹。對于方面局域網(wǎng)和因特網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代“計算環(huán)境”必不
7、可少的部分，掌握這方面的知識對正確使用和簡單維護非常必要，需要讓學(xué)生理解掌握。2.3教學(xué)的組織實施。教學(xué)的實施以實例教學(xué)為模式，在每個章節(jié)的開始給出有代表性的實例，使學(xué)生一開始就能從“可視化”的實例中對學(xué)習(xí)目標(biāo)有一個整體認(rèn)識，明白學(xué)習(xí)這些知識能做什么，大概需要哪些知識，隨后，以實例為主介紹相關(guān)的知識。實踐證明，這樣的教學(xué)方式受到廣大學(xué)生所歡迎。2.4培養(yǎng)自學(xué)能力。計算機技術(shù)發(fā)展迅速，計算機知識更新加快，掌握一種操作系統(tǒng)和一種軟件應(yīng)用就可以享用一生的時代已經(jīng)過去，因此，一個人只有通過自己不斷地學(xué)習(xí)、不
8、斷地知識更新，才能跟上計算機發(fā)展的步伐。這就要求教師在教學(xué)過程中，應(yīng)在學(xué)生認(rèn)知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生自己掌握，從中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。開始自學(xué)的內(nèi)容要少而簡單，等學(xué)生認(rèn)為自學(xué)不是一件很難的事情且樂于參與時，再適當(dāng)加大自學(xué)的難度。比如：在網(wǎng)絡(luò)課件的教學(xué)過程中，在學(xué)生已掌握文檔的處理操作方法時，再把圖像屬性、表格屬性操作的內(nèi)容讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)體會，這樣做會使學(xué)生在不斷的成功體驗中增強自信，并逐漸養(yǎng)成求知探索的習(xí)慣。學(xué)生有了一定的自學(xué)能力，有了自學(xué)
