差分曼徹斯特編碼課程設(shè)計(jì)

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1、課程設(shè)計(jì)報告計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)題目：差分曼徹斯特模擬編碼姓名：專業(yè)：班級：學(xué)號：指導(dǎo)教師：2013.12.210目錄1.課程設(shè)計(jì)目的………………………………………………………012.課程設(shè)計(jì)要求………………………………………………………013.實(shí)驗(yàn)要求……………………………………………………………014.差分曼徹斯特編碼簡介……………………………………………015.設(shè)計(jì)思路……………………………………………………………026.圖像示意……………………………………………………………027.算法流程圖………………………………………………………

2、…028.實(shí)驗(yàn)?zāi)K分析………………………………………………………039.運(yùn)行結(jié)果……………………………………………………………1010.實(shí)驗(yàn)總結(jié)…………………………………………………………11(1)結(jié)果分析…………………………………………………………11(2)實(shí)驗(yàn)感想…………………………………………………………1211.附錄代碼…………………………………………………………130一、課程設(shè)計(jì)目的：通過課程設(shè)計(jì)，鞏固《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)化上機(jī)動手能力，為后續(xù)各門計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課程設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了一個獨(dú)立

3、實(shí)踐的機(jī)會，將課本上的理論知識和實(shí)際應(yīng)用問題進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，鍛煉綜合分析、解決實(shí)際問題的能力。二、課程設(shè)計(jì)要求：1、對系統(tǒng)進(jìn)行功能模塊分析、控制模塊分析正確；2、系統(tǒng)設(shè)計(jì)要實(shí)用；3、編程簡練，可用，功能全面,具有較好的健壯性；4、說明書、流程圖要清楚。三、實(shí)驗(yàn)要求：通過編譯語言實(shí)現(xiàn)一個輸入十六進(jìn)制數(shù)輸出差分曼徹斯特編碼模擬圖像實(shí)驗(yàn)。四、差分曼徹斯特編碼簡介：差分曼徹斯特編碼是對曼徹斯特編碼的一種改進(jìn)，保留了曼徹斯特編碼作為“自含時鐘編碼”的優(yōu)點(diǎn)，仍將每比特中間的跳變作為同步之用，但是每比特的取值則根據(jù)其開始處是否出現(xiàn)電平的跳變來決定

4、。其原理是：每一位中間都有一個跳變，每位開始時有跳變表示“0”，無跳變表示“1”。位中間跳變表示時鐘，位前跳變表示數(shù)據(jù)。其優(yōu)點(diǎn)是：時鐘、數(shù)據(jù)分離，便于提取。18五、設(shè)計(jì)思路：輸入16進(jìn)制數(shù)據(jù),能夠輸出差分曼卻斯特波形圖，通過數(shù)組轉(zhuǎn)變，將十六進(jìn)制數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成二進(jìn)制數(shù)據(jù)，轉(zhuǎn)化過程中，必須將一位十六進(jìn)制數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成四位二進(jìn)制數(shù)據(jù)，并判斷差分曼徹斯特編碼，輸出模擬圖像。六、圖像示意：七、開始算法流程圖：輸入一個十六進(jìn)制數(shù)將十六進(jìn)制轉(zhuǎn)換四位二進(jìn)制數(shù)表示判斷輸入數(shù)據(jù)進(jìn)制不是二進(jìn)制數(shù)，則運(yùn)行結(jié)束是二進(jìn)制組成的數(shù)據(jù)18輸出差分曼徹斯特編碼波形結(jié)束八、

5、實(shí)驗(yàn)?zāi)K分析：將一個十六進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)化為二進(jìn)制數(shù)voidtest(){charc[MAX];inta[16]={0};inti=0,j;cout<<"請輸入一個十六進(jìn)制數(shù)："<>c;while(c[i]){if(c[i]>'0'&&c[i]<'9')c[i]=c[i++]-48;elseif(c[i]>='A'&&c[i]<='Z')c[i]=c[i++]-55;elseif(c[i]>='a'&&c[i]<='z')c[i]=c[i++]-87;18else{cout<<"輸入錯誤，請從新輸入"<

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