圓的周長教學(xué)反思 李倩

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1、圓的周長教學(xué)反思李倩[圓的周長教學(xué)反思李倩]有這樣一個案例：教師在教學(xué)《圓的周長》時，啟發(fā)學(xué)生猜想，圓的周長與什么有關(guān)？有的學(xué)生猜與半徑有關(guān)，有的猜與直徑有關(guān)，圓的周長教學(xué)反思李倩?？捎幸粋€學(xué)生說，圓的周長與半徑和直徑都有關(guān)，所以我想把半徑和直徑加起來，再來研究與周長的關(guān)系。對于學(xué)生的回答，教師完全沒有想到，只好說：“你的想法挺獨特的，不過我們就不在這里研究了?！闭n后，這位教師反思：自己備課太不充分了?！　≌n堂上出現(xiàn)的這種情況僅僅是老師備課不充分嗎？我感覺，即使說有關(guān)，也是關(guān)系不太大，教學(xué)反思《圓的周長教學(xué)反思李倩》(..)。一個教師他怎么樣去備學(xué)生，也不可能把課堂上所有的生

2、成都預(yù)設(shè)到，因為學(xué)生是帶著已有的知識和經(jīng)驗走進(jìn)課堂的，這些經(jīng)驗還不盡相同，所以說這情況完全歸結(jié)為是備課是不夠的，是不確切的，不如說是教師的教學(xué)機(jī)智還需要提高更恰當(dāng)。課堂上出現(xiàn)了自己備課中沒有預(yù)設(shè)到的問題，不如把這個“球”暫時傳給學(xué)生，讓學(xué)生們有針對性地去討論講座，借這個時機(jī)，教師進(jìn)行“冷思考”，靜下來心不難發(fā)現(xiàn)，這個學(xué)生的話中其實是有矛盾的，在同圓或等圓內(nèi)，直徑和半徑是有關(guān)的，所以沒必要把半徑和直徑的和加起來再去研究周長了。圓的周長教學(xué)反思李倩2　　第2篇關(guān)于“圓的認(rèn)識”一課的教學(xué)反思　　〖預(yù)覽〗關(guān)于“圓的認(rèn)識”一課的教學(xué)反思圓是一種生活中最常見的平面圖形，也是最簡單的曲線圖

3、形。然而本節(jié)課打破以往的教學(xué)設(shè)計，對本課的思路重新調(diào)整，一方面通過拓展空間，將學(xué)生進(jìn)一步置身于探索者、發(fā)現(xiàn)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識完圓的一些基本概念后，自主展開對于圓的特征的發(fā)現(xiàn)，并在交流對話中完善相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；另一方面，我又借助媒體，將自然、社會、歷史、數(shù)學(xué)等各個領(lǐng)域中的“圓”有效整合進(jìn)本課教學(xué)，充分放大圓所內(nèi)涵的文化特性，努力折射“冰冷”圖形背后所散發(fā)的獨特魅力。教師與學(xué)生談話引入本課主題——圓，然后讓學(xué)生舉例生活中的圓，接著多媒體展示在陽光下綻放的向日葵，花叢中五顏六色的鮮花，光折射后形成的美妙光環(huán)……使學(xué)生了解到身邊的圓后進(jìn)一步感受大自然中美麗的圓，同時也感受到了一

4、個多姿多彩的圓的世界。讓他們一開始就感受到了輕松愉悅的氣氛。接著帶著大家一起走進(jìn)圓的這個美妙而神奇的世界。此時學(xué)生的興趣已被激起，我抓住這個時機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用手中的圓規(guī)畫出屬于自己的美麗的圓，并交流自己的畫法。學(xué)生在觀賞到了那么多美麗的自然風(fēng)景之后很愿意展示自己的創(chuàng)作過程。緊接著教師便提出圓規(guī)為什么能畫出圓形，圓到底有什么特點呢？引導(dǎo)學(xué)生通過動手折一折、量一量、比一比、畫一畫去發(fā)現(xiàn)特點，將學(xué)生進(jìn)一步置身于探索者、發(fā)現(xiàn)者的角色?！皟和闹腔劬驮谒摹瓐A的周長教學(xué)反思李倩3　　第3篇給客戶的周末祝福語　　〖預(yù)覽〗給客戶的周末祝福語　　1、太陽倦了，會有月亮和它換班。云朵累了，會有

5、風(fēng)兒陪它聊天。知你忙碌了一周，很累了。這個周末，要你去掉壓力和煩惱，要你得到放松和快樂?！　?、一心一意打天下，二話不說征服它，三翻五次不嫌煩，四季常青事業(yè)旺。五福臨門喜洋洋，六畜興旺家滿倉。七仙下凡來助你，八仙過海各顯通，九九歸一如所想，十全十美大家庭。祝君發(fā)財，幸福常在?！　?、海水的快樂，是一波浪漫的波濤;天空的寧靜，是多變云的映襯;我的幸福，是有你相依，親愛的，周末快樂!　　4、一首音樂，輕松和諧;一個問候，關(guān)懷體貼;一陣微風(fēng)，清涼舒適;一條短信，溫馨彌漫…手指一按，送去我春天的祝福：周末快樂!　　5、好好活，慢慢拖，一年還有一萬多;不要攀，不要比，不要自己氣自己;少

6、吃鹽，多吃醋，少打麻將多散步;只要能吃飯，錢就不會斷;呵呵，周末快樂!　　6、別因太多的忙碌冷淡了溫柔，別因太多的追求湮沒了享受，工作不是人生的全部，停停匆匆的腳步，請享受生活的賜福！　　7、時間證明，信用越來越珍貴，合作越來越廣泛，而真誠是信用的前提，是合作的靠山，時間證明，我們付出了真誠，收獲廣泛，愿我們一路高歌走來，立于不敗的明天!　　8、收拾起忙碌的心情，整理好久違的記憶，牢鎖住工作的攪擾，忘記掉所有的壓力。對花兒微笑，對小鳥問好。又一個周末來到，短信一條，祝周末愉快!　　……圓的周長教學(xué)反思李倩4　　第4篇《圓的認(rèn)識》教學(xué)反思　　〖預(yù)覽〗圓的認(rèn)識教學(xué)反思清華小學(xué)花朝

7、珺《圓的認(rèn)識》是在學(xué)生認(rèn)識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形等平面圖形和初步認(rèn)識圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教材注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，結(jié)合具體情境和操作活動激活已經(jīng)存在于學(xué)生頭腦中的經(jīng)驗，促使學(xué)生逐步歸納、內(nèi)化，上升到數(shù)學(xué)層面來認(rèn)識圓。從設(shè)計的角度反思：1.重視學(xué)生的自主探究。設(shè)計時改變許多教師在探究前為學(xué)生提示或者出示探究步驟的做法，充分讓學(xué)生感受跳起來摘蘋果的樂趣。我認(rèn)為那樣看起來是學(xué)生自己探究，但是還是在教師條條框框的約束下進(jìn)行的，到底為什么要這樣做學(xué)生并不清楚。這樣失敗的幾率可以