典型人物細(xì)節(jié)描寫

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1、觀察、思考：1．你覺得照片的老人身份是什么？為什么你這樣認(rèn)為？2．?dāng)z影師有意把人物的身軀、手臂、衣飾等技術(shù)處理掉了，還原它好不好？3．聯(lián)系人物描寫，你從此照片中得到什么啟發(fā)？一滴水能反映出太陽的光輝，窺一斑而見“全豹”。滴水見太陽——典型人物細(xì)節(jié)描寫明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解什么是細(xì)節(jié)描寫。2.明確細(xì)節(jié)描寫的作用。3.掌握人物細(xì)節(jié)描寫的方法。（重點(diǎn)）思考：什么是細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)描寫就是把細(xì)小事物，如一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一個(gè)特點(diǎn)用特寫鏡頭把它放大，通過準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描繪，使讀者“如見其人”“如睹其物”。A.高一剛住

2、校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我……B.高一剛住校，我是那么的不適應(yīng)，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學(xué)，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩?，淚水一下子就流了出來……C.高一剛住校，我很想家，就打電話回家，“?！！彪娫捦?，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？魁魁，

3、是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來。“媽，我想你！我……”我說不下去?！拔乙蚕搿肽?！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚……讀一讀，試比較異同，談?wù)劯惺蹵、缺乏細(xì)節(jié)描寫的文章片段：高一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我……（評(píng)語：只見概述不見描寫，更不見細(xì)節(jié)，語言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。）有細(xì)節(jié)描寫的片段：B、高一剛住校，我是那么的不適應(yīng)，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學(xué)，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，連自來水里流出來

4、的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩?，淚水一下子就流了出來……（評(píng)語：增添了心理細(xì)節(jié)等描寫。“我”的思家之情表現(xiàn)得更真更切，排比修辭使語勢(shì)強(qiáng)烈。）C、高一剛住校，我很想家，就打電話回家，“?！！彪娫捦耍曳路鹂匆妺寢屨谙匆?，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？魁魁，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來。“媽，我想你！我……”我說不下去?！拔乙蚕搿肽?！”我感受到媽媽的顫抖，

5、她一定是一邊笑著，一邊流著淚……（評(píng)語：增添了心理、語言細(xì)節(jié)描寫?！拔摇迸c母親相思之情表現(xiàn)得更真實(shí)、更生動(dòng)、更濃烈，語言生動(dòng)。）細(xì)節(jié)描寫的重要作用：好的細(xì)節(jié)描寫，能使人物性格豐滿、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性和真實(shí)性。細(xì)節(jié)描寫是記敘文的血肉。沒有細(xì)節(jié)描寫，就沒有形象的鮮明性，事件的生動(dòng)性。如何寫好人物細(xì)節(jié)描寫？在關(guān)鍵處駐足，“慢”說細(xì)微之處11我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，

6、兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（朱自清《背影》）1.動(dòng)作描寫——細(xì)化動(dòng)作，延長過程；我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，()地走到鐵道邊，慢慢()身下去，尚不大難。可是他()過鐵道,要()上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手()著上面，兩腳再向上()；他肥胖的身子向左()，顯出()的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（朱自清《背影》）爸爸為即將遠(yuǎn)行的兒子買桔我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，

7、慢慢（探）身下去，尚不大難。可是他（穿）過鐵道,要（爬）上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手（攀）著上面，兩腳再向上（縮）；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（朱自清《背影》）爸爸為即將遠(yuǎn)行的兒子買桔12可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我將眼睛微微睜開一條縫，媽媽果然站在我的床邊，眼睛柔柔地看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時(shí)間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下

8、，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。……媽媽果然站在我的床邊，眼睛看著我。動(dòng)作描寫—細(xì)化動(dòng)作，延長過程；老師講課極有個(gè)性，別是一番模樣，每當(dāng)講到得意之處，眼睛便會(huì)瞇起來，眼角都向上折起，一副享受課堂的樣子。