濕地資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、第二節(jié)????濕地資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)——以洞庭湖區(qū)為例　　　　　　　　　　寧波萬(wàn)里國(guó)際學(xué)校　　　　　　　鄒小云一、課程標(biāo)準(zhǔn)以某區(qū)域?yàn)槔治鲈搮^(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，如森林、濕地等開(kāi)發(fā)利用存在的問(wèn)題，了解其危害和綜合治理保護(hù)措施。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1．了解濕地的概念及我國(guó)濕地的分布。2．了解濕地的重要價(jià)值。3．認(rèn)識(shí)濕地開(kāi)發(fā)利用中存在的問(wèn)題，了解其危害和綜合治理保護(hù)措施。（二）過(guò)程與方法1．通過(guò)讀圖大致了解我國(guó)濕地的分布。2．通過(guò)學(xué)生對(duì)洞庭湖濕地資源重要作用的討論，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)

2、題能力。3．通過(guò)學(xué)生對(duì)濕地資源的利用和保護(hù)等問(wèn)題辯論，提高學(xué)生獲取、整理地理信息的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1．通過(guò)整理收集有關(guān)濕地資料，激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)。2．結(jié)合案例分析，強(qiáng)化學(xué)生資源意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)及防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待我國(guó)基本國(guó)情，幫助學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、教材分析本節(jié)教材和上一節(jié)教材《荒漠化的危害和治理》都是介紹區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響以及人類(lèi)活動(dòng)、發(fā)展與區(qū)域地理環(huán)境的關(guān)系，這一節(jié)教材內(nèi)容的編排，主要是以洞庭湖區(qū)為例，著重介紹濕地資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)

3、。教材編寫(xiě)按照濕地的概念——濕地的重要價(jià)值——濕地的利用——濕地的保護(hù)這一主線，按照案例學(xué)習(xí)的思路，通過(guò)對(duì)洞庭湖區(qū)濕地資源的個(gè)案研究，分析和了解區(qū)域發(fā)展與環(huán)境變遷的關(guān)系。本節(jié)教材由三部分組成：第一部分是“地球之腎”，第二部分是濕地資源問(wèn)題，第三部分是保護(hù)濕地。三部分內(nèi)容按照存在價(jià)值、利用現(xiàn)狀、存在問(wèn)題、保護(hù)措施的因果關(guān)系來(lái)編寫(xiě)，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析地理事物、地理現(xiàn)象的能力，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。[教學(xué)重點(diǎn)]?1.濕地的重要價(jià)值2.濕地的保護(hù)[教學(xué)難點(diǎn)]濕地的保護(hù)措施四、教學(xué)方法本節(jié)課運(yùn)用的教學(xué)方法有

4、合作探究法，案例教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)法。通過(guò)寧波東錢(qián)湖、洞庭湖濕地的有關(guān)文字、圖片、視頻資料，設(shè)計(jì)一系列探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，運(yùn)用已獲得的知識(shí)，對(duì)具體的地理現(xiàn)象進(jìn)行分析、判斷，體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。五、學(xué)情分析對(duì)高中生而言，雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少關(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，積累了一定的可持續(xù)發(fā)展的感性認(rèn)知，也有一定的分析問(wèn)題，歸納解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，但“濕地”這一概念對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還比較陌生，學(xué)生理解還是比較困難。因此教學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的事物入手，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)符合

5、學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)程序???教學(xué)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)目的[導(dǎo)入新課]????［預(yù)習(xí)呈現(xiàn)］[承上啟下]教師：今天我們先做一個(gè)小游戲：節(jié)日知識(shí)搶答。請(qǐng)問(wèn)：2月14日是什么節(jié)日？學(xué)生：情人節(jié)！教師：6月1日什么節(jié)日？學(xué)生：兒童節(jié)?。▽W(xué)生大笑）教師：那么2月2日什么節(jié)日？學(xué)生：……（各種猜測(cè)）教師：哈哈！我們對(duì)洋節(jié)日、兒童節(jié)關(guān)注較多，但對(duì)一些環(huán)境主題的節(jié)日關(guān)注少了一些。2月2日是世界濕地日，今年的主題是：“濕地，我們的未來(lái)！”從今年的主題也可以看出，濕地的重要性，那么到底什么是濕地

6、？濕地的價(jià)值是什么？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《濕地資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)》?學(xué)生展示預(yù)習(xí)學(xué)案一、濕地的概念請(qǐng)同學(xué)們觀看圖片（課件投影），說(shuō)出哪些是濕地及分屬類(lèi)型。同桌之間討論交流后，自由發(fā)言?；鹕胶∠畮?kù)水田沼澤河流湖泊紅樹(shù)林淺海雪山海洋我們了解濕地的分布，是為了了解濕地的作用以及在開(kāi)發(fā)利用中存在的問(wèn)題，探究解決問(wèn)題的途徑。濕地有什么重要價(jià)值呢？?通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的搶答互動(dòng)，既活躍的課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以喚醒同學(xué)們多關(guān)注環(huán)境主題的節(jié)日和重大事件，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的思想。學(xué)生對(duì)濕地有大致的了解，從而為

7、學(xué)習(xí)濕地的概念打下好的基礎(chǔ)合作交流，獲取新知鍛煉學(xué)生的讀圖能力與分析問(wèn)題的能力，通過(guò)練習(xí)加深對(duì)濕地概念與分布的掌握。???[課堂探究]?[學(xué)生探究，教師點(diǎn)評(píng)][學(xué)生思考回答問(wèn)題][教師總結(jié)]??[轉(zhuǎn)承]???［學(xué)生分組探究］[教師歸納提升]?二、“地球之腎”1、濕地的作用探究二：讀寧波東錢(qián)湖材料，探討濕地的重要功能。提供水資源、農(nóng)副產(chǎn)品、藥材、工業(yè)原料……“資源寶庫(kù)”調(diào)節(jié)氣候、美好環(huán)境——“天然的空調(diào)機(jī)”涵養(yǎng)水源、調(diào)蓄洪水——“天然水庫(kù)”?凈化水中污染物質(zhì)——“地球之腎”?保護(hù)生物多樣性——“鳥(niǎo)類(lèi)

8、的天堂”“生命的搖籃”……播放濕地問(wèn)題視頻數(shù)量減少質(zhì)量下降功能和效益得不到有效發(fā)揮抵御自然災(zāi)害的能力降低三、濕地資源的問(wèn)題和保護(hù)探究探究三：濕地資源問(wèn)題——以洞庭湖為例①洞庭湖區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，是我國(guó)重要的商品糧基地，分析洞庭湖區(qū)成為“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的有利條件？②洞庭湖萎縮的原因？③洞庭湖區(qū)人們?yōu)槭裁匆獓焯?？圍湖造田?duì)湖區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)有什么影響？④保護(hù)洞庭湖的措施？?培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息、分析歸納問(wèn)題的能力。??理論聯(lián)系實(shí)際、歸納知識(shí)。????通過(guò)視頻資料，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)??學(xué)生先自