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1、11永遠的歌聲語文S版六年級語文上冊第三單元淙淙齜牙咧嘴鼻涕剃頭小辮兒拽住吆喝cóngzītìtìbiànzhuàiyāo拎著傻乎乎哼歌sh?līnhēng淙淙迷離齜牙咧嘴象聲詞，流水發(fā)出的輕柔的聲音。形容兇狠或疼痛難忍的樣子。模糊而難以分辨清楚。重點字詞淙齜咧涕剃辮拽拎吆傻哼整體感知課文講了一個什么事情？我和我的童年伙伴為（），冒著生命危險（）、（）的事情。治好老師的咳嗽上山挖草藥下河捉魚思考第一部分（1）“我”雖然走出童年很久，但童年的一些歌至今響在耳邊。第二部分（2~10）“我們”為生病的老師上山挖草藥、下河捉魚的事。第三部分（11~12）啟蒙老
2、師的歌聲一直滋潤著“我”的夢。全文分幾部分，各講了什么？討論第二部分第一層（2~5）”我”小時候的女老師漂亮、有知識，會唱好聽的歌。第二層（6~7）老師的嗓子突然嘶啞了，“我”同意和二牛上山為老師采藥治病。第三層（8~10）“我們”上山為老師采藥、捉魚，全然沒有發(fā)現(xiàn)身邊的危險。默讀2——5自然段，找出與老師有關(guān)的語句。那是什么樣的小學(xué)呀，一座荒涼破舊的廟宇，請走了那些笑嘻嘻的和齜牙咧嘴的泥菩薩，擠滿了我們這些拖鼻涕的、剃光頭的、頭上扎根小辮兒的大大小小的農(nóng)村小孩兒。我們的老師是個從城里來的女學(xué)生，剪著短頭發(fā)，又年輕，又漂亮。一個（）的老師，來到了一所（
3、）的鄉(xiāng)村小學(xué)，教一群（）的農(nóng)村小孩兒。那是什么樣的小學(xué)呀，一座荒涼破舊的廟宇，請走了那些笑嘻嘻的和齜牙咧嘴的泥菩薩，擠滿了我們這些拖鼻涕的、剃光頭的、頭上扎根小辮兒的大大小小的農(nóng)村小孩兒。我們的老師是個從城里來的女學(xué)生，剪著短頭發(fā)，又年輕，又漂亮。一個（從城里來的、剪著短頭發(fā)、又年輕又漂亮）的老師，來到了一所（荒涼破舊）的鄉(xiāng)村小學(xué)，教一群（拖鼻涕的、剃光頭的、頭上扎根小辮兒的大大小?。┑霓r(nóng)村小孩兒。我們老師好,樣樣好,天下第一好。外貌嗓音知識概括我們的老師是個從城里來的女學(xué)生，剪著短頭發(fā)，又年輕，又漂亮。她用好聽的嗓音教我們唱“小放?！?“天上的桃樹什
4、么人來栽,地下的運河什么人來開?——天上的桃樹王母娘娘栽,地下的運河勞動人民開.”她還教我們唱勸人識字的小歌劇……我還和姐姐爭論過，到底是我們老師有知識，還是村長、區(qū)長有知識；到底是區(qū)劇團來的人唱得好聽，還是我們老師唱得好聽。我們老師好,樣樣好,天下第一好。長相好嗓音好有知識品質(zhì)好“我們”這些山鄉(xiāng)的孩子對老師非常熱愛。讀讀這些句子，你從中感受到了什么？不知為什么，老師嗓子突然嘶啞了，不但唱不出好聽的歌兒來了，還咳嗽，一聲接一聲?！獙W(xué)生的擔(dān)心和著急讀第六自然段，你從中感受到了什么？閱讀提示：自由讀7——10自然段，用橫線畫出讓你最受感動的句子，并在旁邊
5、寫下自己的體會。放學(xué)的路上，二牛拽住我，悄悄地問：“是男子漢嗎？是，明天就跟我進東山去！我知道東山石溝里有樣草藥叫煙袋鍋花，專治咳嗽，老師一吃準(zhǔn)好?！蔽荫R上想起大人告誡的東山不能去，山里有狼，可還是立即使勁地點了點頭。你從中感受到了什么？明知進山有危險，還要進山為老師采藥。學(xué)生對老師的愛學(xué)生愛老師老師嗓子啞了，學(xué)生很著急，想盡一切辦法為老師治病。練習(xí)有感情朗讀。同桌分角色對讀第7自然段，讀出對老師的熱愛之情。自由讀8自然段，哪句話最令你感動？為什么？“老師是南方城里人，愛吃魚”“我和二牛干脆下了水”——學(xué)生的心多細呀！——為老師抓魚不顧一切。學(xué)生對老師
6、濃濃的愛（語言描寫）眼尖的二蘭忽然又發(fā)現(xiàn)溪里有小魚，她說老師是南方城里人，愛吃魚，讓我們抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一條條小魚被甩上岸，二蘭和石花就用柳條把它們一條一條地穿起來……——（動作描寫）想盡一切辦法抓小魚?！@段話寫出了學(xué)生對老師濃濃的愛在大人的責(zé)罵和追問聲中，我們委屈地向老師獻上了草藥和小魚。老師一下?lián)ё∥覀兣K乎乎的身子，哭了，淚水一滴一滴地掉在我們臉上……當(dāng)孩子們委屈地獻上自己為老師采的草藥、抓的小魚時，老師為什么摟住“我們”臟乎乎的身子，哭了？閱讀思考老師被孩子們?yōu)樽约褐尾《爸ｋU去挖草藥和抓小魚的舉動所感動，說
7、明老師對這些學(xué)生有著深深的愛撫之情。1.自由讀文章的開頭和結(jié)尾部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？體會寫法走出山鄉(xiāng)、走出童年已經(jīng)很久了。童年像一幅褪了色的畫，貼在記憶迷離的墻壁上，好些地方都淡得看不出線條和色彩來了，而童年的一些歌卻如那山間淙淙的小溪，清亮亮地流淌著，至今仍響在我的耳邊……走出童年真的很久很久了，童年時代的啟蒙老師姓什么我都忘了，唯有她那歌聲像清澈的小溪，一直滋潤著我童年的夢。迎著徐徐吹來的晚風(fēng)，我又哼起“天上的桃樹……”于是，走來了我的童年，走來了我童年的老師，還有二牛、二蘭、石花……首尾呼應(yīng)——用小溪比喻歌，形象地寫出了歌的純真，清亮，優(yōu)美。2.文
8、章為什么以《永遠的歌聲》作為題目，現(xiàn)在你能回答這個問題嗎？歌聲是老師留給我們的，但那遙遠的歌聲
