高職院校專業(yè)群建設(shè)探析

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1、高職院校專業(yè)群建設(shè)探析摘要：專業(yè)群是由一個或多個辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)、就業(yè)率高的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)作為核心專業(yè)，若干個工程對象相同、技術(shù)領(lǐng)域相近或?qū)I(yè)學(xué)科基礎(chǔ)相近的相關(guān)專業(yè)組成的一個集合。專業(yè)群建設(shè)要以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，以一個或若干個重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)為龍頭，以人才培養(yǎng)模式構(gòu)建、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)資源庫建設(shè)為重點(diǎn)，積極探索工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：專業(yè)；專業(yè)群；高職院校教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》中指出：“中央在100所示范院校中，選擇500個左右辦學(xué)理念先進(jìn)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密、特色鮮明、就業(yè)率高的專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)

2、支持。形成500個以重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)群，提高示范院校對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的服務(wù)能力?！币虼?，專業(yè)群建設(shè)是示范性院校建設(shè)的重點(diǎn)，是學(xué)校整體水平和基本特色的集中體現(xiàn)，決定了一個學(xué)校的知名度、美譽(yù)度。專業(yè)群建設(shè)是學(xué)校人才培養(yǎng)長期積累和積淀的過程，通過不斷強(qiáng)化專業(yè)群建設(shè)，學(xué)校的長期生存和發(fā)展就能夠有可靠的保證。所以高職院校的建設(shè)和發(fā)展必須高度重視專業(yè)群建設(shè)，圍繞專業(yè)群建設(shè)，在人才培養(yǎng)、社會服務(wù)方面進(jìn)行堅(jiān)持不懈的積累，是學(xué)校發(fā)展的長期戰(zhàn)略任務(wù)。一、專業(yè)群的概念什么是專業(yè)群?高職院校的專業(yè)群建設(shè)與本科院校的學(xué)科群建設(shè)有什么不同?一些教育論著中雖然提到

3、過專業(yè)群的概念，但沒有作具體的分析。普通高等教育的專業(yè)是以學(xué)科為基礎(chǔ)，其專業(yè)結(jié)構(gòu)是建立在學(xué)科結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之上，目前我國實(shí)施的本科教育專業(yè)目錄是國家教育部于1998年頒布的，這是迄今最新的高等教育本科專業(yè)目錄和學(xué)科劃分，共設(shè)11個學(xué)科門類，249種專業(yè)。一級學(xué)科下的二級學(xué)科體系被稱為學(xué)科群。從專業(yè)目錄的學(xué)科分類體系看，所謂“學(xué)科群”是指若干具有相同級次的學(xué)科點(diǎn)集，學(xué)科群的大小不僅與所含同級學(xué)科的數(shù)量有關(guān)，而且與所含學(xué)科的類目級次相關(guān)，并隨類目級次的上移、學(xué)科口徑相應(yīng)增大，學(xué)科群的學(xué)科容量增多。高職教育的專業(yè)設(shè)置與普通高等教育專業(yè)設(shè)置有著根本的不同，它是面向不同的職業(yè)分工

4、來設(shè)置專業(yè)，正是由于這一重大區(qū)別，使高等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置具有明顯的自身規(guī)律。對高職教育來說，所謂專業(yè)群，就是由一個或多個辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)、就業(yè)率高的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)作為核心專業(yè)，若干個工程對象相同、技術(shù)領(lǐng)域相近或?qū)I(yè)學(xué)科基礎(chǔ)相近的相關(guān)專業(yè)組成的一個集合。專業(yè)群具有如下特征：第一，專業(yè)群內(nèi)的專業(yè)往往是圍繞某一行業(yè)設(shè)置形成的一類專業(yè)。各專業(yè)具有相同的工程對象和相近的技術(shù)領(lǐng)域。反映在教學(xué)上就是各專業(yè)可以在一個體系中完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施、設(shè)備上也必然有大量的設(shè)備是共用的，有相當(dāng)一部分實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是共同的，這對高職學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有著重要的意義。第二，專業(yè)群內(nèi)的專業(yè)是學(xué)校長

5、期辦學(xué)過程中，依托某一學(xué)科基礎(chǔ)較強(qiáng)的專業(yè)逐步發(fā)展形成的一類專業(yè)，各專業(yè)具有相同的學(xué)科基礎(chǔ)。因此必然有相同的專業(yè)理論基礎(chǔ)課程，相應(yīng)地，師資隊(duì)伍必然有很大一部分是共同的，必然形成師資隊(duì)伍專業(yè)團(tuán)隊(duì)，形成某類專業(yè)建設(shè)的良好的師資隊(duì)伍環(huán)境。我國2004年公布的高職專業(yè)目錄的分類就是堅(jiān)持“以職業(yè)崗位群或行業(yè)為主，兼顧學(xué)科分類的原則”進(jìn)行劃分的，分設(shè)19個大類，下設(shè)78個二級類，共532種專業(yè)。專業(yè)大類中的二級類專業(yè)體系可稱為專業(yè)群。但高職院校專業(yè)群如何規(guī)劃和建設(shè)是由學(xué)院的行業(yè)背景、地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展程度、學(xué)院自身的辦學(xué)條件和專業(yè)發(fā)展過程確定的，各院校專業(yè)群內(nèi)專業(yè)的數(shù)量和分布并不

6、與專業(yè)目錄中的專業(yè)劃分一一對應(yīng)。二、專業(yè)群建設(shè)的意義專業(yè)群建設(shè)是以專業(yè)建設(shè)為核心的資源整合活動。專業(yè)群建設(shè)有利于形成高職院校專業(yè)的集群優(yōu)勢，從整體上提升學(xué)院在行業(yè)和區(qū)域內(nèi)技能型人才的配置水平和能力；有利于形成實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢，將分散的實(shí)驗(yàn)資源整合為專業(yè)化的實(shí)訓(xùn)基地(或工業(yè)中心)，降低實(shí)訓(xùn)建設(shè)成本，實(shí)現(xiàn)資源共享；有利于形成師資隊(duì)伍優(yōu)勢，形成專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)專業(yè)辦學(xué)實(shí)力；有利于形成學(xué)院專業(yè)特色和品牌優(yōu)勢，提高學(xué)院知名度。因此，專業(yè)群建設(shè)對高職院校建設(shè)有著重要的意義。第一，專業(yè)群建設(shè)是高職院校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重點(diǎn)?？茖W(xué)地規(guī)劃專業(yè)群布局，是使專業(yè)全面適應(yīng)社會需要的重要舉措，是

7、專業(yè)建設(shè)科學(xué)化和專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要步驟，是學(xué)院建設(shè)與發(fā)展總體規(guī)劃的重要組成部分。高職院校的專業(yè)建設(shè)如何布局，必須從專業(yè)群建設(shè)的角度來分析和研究，從專業(yè)群的角度來布局學(xué)校的專業(yè)發(fā)展。專業(yè)群的布局要考慮學(xué)院所處的行業(yè)、區(qū)域優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)院辦學(xué)的基礎(chǔ)，合理布局專業(yè)群。第二，專業(yè)群建設(shè)是形成高職院校辦學(xué)特色的關(guān)鍵。它關(guān)系到高職院校特色興校戰(zhàn)略思想的落實(shí)。優(yōu)先發(fā)展的專業(yè)，重點(diǎn)發(fā)展的專業(yè)，一般應(yīng)是專業(yè)群中的核心專業(yè)，即專業(yè)群內(nèi)師資力量強(qiáng)，辦學(xué)基礎(chǔ)好，社會需求大，初步形成特色優(yōu)勢，輻射作用大的專業(yè)。高職院校就是要建設(shè)若干個重點(diǎn)專業(yè)群，發(fā)揮其輻射帶動作用，顯示出辦學(xué)特色。第三，專業(yè)

8、群建設(shè)是高