《家長(zhǎng)聽課記錄》word版

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1、主題：家長(zhǎng)如何與孩子溝通時(shí)間：2016、3、14地點(diǎn)：一（四）班教室參加者：班主任、任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)活動(dòng)過程：一、首先是班主任發(fā)言1.要了解和理解孩子父母與孩子交談，必須走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，從他們的角度聽他們的體會(huì)，從他們的立場(chǎng)聽他們的呼聲，了解孩子的情感，了解孩子的愛好與興趣，體貼他們的困難，肯定他們的長(zhǎng)處。父母若能透徹地認(rèn)識(shí)溝通的對(duì)象，使親子關(guān)系更加密切，孩子一旦有問題，就能順利得到解決。有些父母認(rèn)為工作或做生意太忙，以沒有時(shí)間為借口，不能經(jīng)常和孩子溝通，這樣是對(duì)孩子不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，家長(zhǎng)再忙也要抽出時(shí)間和孩子進(jìn)行交流談心。奇怪的是有許多家長(zhǎng)給孩子買

2、一些不必要的東西毫不吝嗇，但對(duì)與孩子溝通卻不愿意去做。若要想和孩子相處得更好就得進(jìn)行有效的溝通，只有和孩子溝通才說明了家長(zhǎng)對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)。也有些家長(zhǎng)因自己打麻將、跳舞、應(yīng)酬等原因，借口不能與孩子進(jìn)行有效的交流，一旦孩子出了問題，就采取訓(xùn)斥懲罰的方式來管教，可想而知這是得不到應(yīng)有效果的。1.要尊重和信任孩子在我們?nèi)粘Ｉ钪?，?jīng)?？吹交蚵牭接行└改笇?duì)孩子說：“你們懂得什么？大人說話不要亂接話茬兒，我走的橋比你走的路都多，你知道啥？”“我是你爸爸，對(duì)錯(cuò)都得聽我的，你有什么發(fā)言權(quán)？”如果我們大人能用對(duì)待我們所尊重的人的態(tài)度，與孩子交流溝通，那就不容易出更多的

3、問題。其實(shí)，了解孩子的前提，是尊重孩子和信任孩子。父母要求孩子做一件事情時(shí)，作為孩子的養(yǎng)育者，如果總是難以忘記自己是“教育者”的角色，居高臨下，就會(huì)在和孩子溝通時(shí)難以保持平等的地位?！澳阋趺礃印薄澳銘?yīng)該怎么樣”“你不能怎么樣”等詞語就會(huì)常常掛在嘴邊，其結(jié)果是家長(zhǎng)說得越多，就越可能說一些不該說的話，這樣，孩子就漸漸失去了與家長(zhǎng)交流的愿望。在日常生活中，不少家長(zhǎng)往往缺少這種平等相處、尊重孩子的態(tài)度。1.溝通應(yīng)及時(shí)進(jìn)行有的父母總是當(dāng)孩子出現(xiàn)了問題，才著急找孩子溝通談心，缺乏防患于未然心理，而和孩子交談的內(nèi)容多是責(zé)備與批評(píng)；有時(shí)是心不在焉的，浮皮潦草和孩子談

4、了幾句，就自己做別的事去了，使孩子感到非常掃興；還有時(shí)則是資料性的溝通，給孩子買幾本書，交待幾句像是例行公事式的談話，而非是重視的交流與溝通。孩子很少有機(jī)會(huì)單獨(dú)跟父母溝通，尤其是父親，就更難得有此心思和機(jī)會(huì)。這樣長(zhǎng)此下去，孩子有想法、有問題，得不到及時(shí)糾正和教育，那么他就很有可能出現(xiàn)問題。有質(zhì)量的溝通非常重要，但更重要的是，應(yīng)采取及時(shí)的溝通，使孩子得到及時(shí)的教育。父母如養(yǎng)成能經(jīng)常與孩子面對(duì)面地談心交流，就能更好地掌握了解孩子的全部情況，以便幫助他們形成良好的品格。4.家長(zhǎng)要克服影響溝通的不良行為（1）家長(zhǎng)經(jīng)常用生硬的語氣對(duì)孩子講話（2）家長(zhǎng)經(jīng)常用威脅的

5、嚇唬的口吻對(duì)孩子講話（3）教育孩子的方法就是訓(xùn)斥責(zé)怪（4）對(duì)孩子不尊重、不信任5.要掌握與孩子溝通的方法（一）通過交談與孩子進(jìn)行溝通（二）不搞一言堂（三）多贊美孩子（四）避免無休止的嘮叨二、家長(zhǎng)互相交流在家長(zhǎng)交流環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)們互相交流探討與孩子溝通中出現(xiàn)的問題與解決方法，從中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)。三、班主任總結(jié)發(fā)言主題：如何教給孩子成功的學(xué)習(xí)方法時(shí)間：2016、4、5地點(diǎn)：一（四）班教室參加者：班主任、任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)活動(dòng)過程：一、班主任發(fā)言（一）家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)容易走入的誤區(qū)1、包辦代替家長(zhǎng)們會(huì)抱怨：“我天天陪著孩子寫作業(yè)還不寫呢，每天都要磨蹭到十

6、點(diǎn)多，有時(shí)到十一點(diǎn)?！奔议L(zhǎng)一直在陪讀，孩子題不會(huì)家長(zhǎng)幫忙做，孩子的作業(yè)著急的不是孩子而是家長(zhǎng)。正是因?yàn)榧议L(zhǎng)的包辦，讓孩子變得依賴，變得不負(fù)責(zé)，變得失去了動(dòng)力——我不學(xué)媽媽著急，會(huì)替我想辦法，我用不著費(fèi)勁地學(xué)！于是，孩子學(xué)習(xí)越來越不主動(dòng)，家長(zhǎng)只好越幫越多，幫孩子問作業(yè)，陪孩子做作業(yè)，幫孩子檢查，還要為孩子收拾書包……，就這樣，上學(xué)學(xué)習(xí)幾乎變成了父母的事情。有不少父母把溺愛當(dāng)成了關(guān)愛，把孩子當(dāng)成寶玉，“含在嘴里怕溶了，放在手上怕摔了，就是不想讓孩子吃半點(diǎn)苦頭。2、監(jiān)督挑錯(cuò)有些家長(zhǎng)對(duì)孩子不信任，孩子做作業(yè)家長(zhǎng)不放心，怕孩子邊學(xué)邊玩，或者家長(zhǎng)追求完美，怕孩子寫

7、字不好看，作業(yè)不工整不正確，于是每當(dāng)孩子做作業(yè)，家長(zhǎng)就陪在孩子身邊，“這個(gè)字不好看，擦掉重寫；這個(gè)單位寫錯(cuò)了，重來；這個(gè)數(shù)計(jì)算得不對(duì)，重算；你看你，怎么這么粗心呢，認(rèn)真點(diǎn)好不好？……”于是孩子的作業(yè)只能在挑剔和指責(zé)中進(jìn)行，這樣孩子做起作業(yè)來很緊張，生怕出錯(cuò)，可是越緊張?jiān)饺菀壮鲥e(cuò)，家長(zhǎng)越挑孩子的錯(cuò)就越多，家長(zhǎng)的態(tài)度會(huì)越差，于是形成了惡性循環(huán)。3、關(guān)注過度有些家長(zhǎng)覺得孩子寫作業(yè)很辛苦，一會(huì)兒進(jìn)來看看孩子還有多少?zèng)]有寫，一會(huì)兒告訴孩子先休息一下，一會(huì)兒送來一杯果汁，一會(huì)兒送來一個(gè)蘋果……家長(zhǎng)過多的關(guān)注，會(huì)打斷孩子的思路，同時(shí)影響孩子的注意力，影響孩子的學(xué)習(xí)情

8、緒，時(shí)常這樣會(huì)讓孩子覺得做起作業(yè)來很煩，是呀，誰會(huì)愿意自己專心做事時(shí)總被人打斷呢？同時(shí)會(huì)讓孩子