記敘文的線(xiàn)索

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1、記敘的線(xiàn)索教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“線(xiàn)索”：指導(dǎo)學(xué)生理解記敘線(xiàn)索的主要作用和常見(jiàn)類(lèi)型。2.設(shè)置“線(xiàn)索”：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)寫(xiě)作思路、敘述方式等設(shè)置記敘線(xiàn)索。3.運(yùn)用“線(xiàn)索”：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作記敘文，努力做到線(xiàn)索明確，內(nèi)容集中，層次分明。寫(xiě)好記敘文，抓住線(xiàn)索是關(guān)鍵。記敘的線(xiàn)索是指貫穿全文，使文章成為一個(gè)有機(jī)整體的人、事、物、情感等。記敘文線(xiàn)索的種類(lèi)1、以時(shí)間的推移為線(xiàn)索。如《偉大的悲劇》是以時(shí)間的推移為線(xiàn)索，記敘了斯科特和他的隊(duì)員悲壯的失敗以及覆滅?！秱ゴ蟮谋瘎　返木€(xiàn)索的語(yǔ)言標(biāo)志是：1912年1月16日這一天→1月18日→2月17日夜里1點(diǎn)鐘→3月2日→一天中午→

2、3月21日→3月29日。2、以空間的變換為線(xiàn)索。如《從百草園到三味書(shū)屋》（七年級(jí)下冊(cè)）。此文章題目“從……到……”就可以看出文章所寫(xiě)之人、所敘之事是以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來(lái)組織材料的。像這樣以由一個(gè)地點(diǎn)到另外一個(gè)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為線(xiàn)索來(lái)寫(xiě)出人物的見(jiàn)聞和感受的文章很多，文中人物活動(dòng)的空間很大，地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換很具體而且明顯，至少變換的地點(diǎn)有兩個(gè)或兩個(gè)以上。如《登上地球之巔》（七年級(jí)下冊(cè)）中登山運(yùn)動(dòng)員的行蹤是：在8500米以上的冰雪世界里→第二臺(tái)階處→在“死亡地帶”的高度上→8830米左右的地方→峰頂。像這樣的是通過(guò)時(shí)空的推移來(lái)組織材料的，由于地點(diǎn)的轉(zhuǎn)變是靠任務(wù)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，

3、所以，往往這類(lèi)文章的線(xiàn)索又叫“以人物活動(dòng)為線(xiàn)索”或“任務(wù)行蹤為線(xiàn)索”。記敘文線(xiàn)索的種類(lèi)3、以人物為線(xiàn)索。有的記敘文，按人物動(dòng)作行為的變化、思想性格的發(fā)展、人生歷程的見(jiàn)聞來(lái)組織材料，把人物作為文章的線(xiàn)索。如《最后一課》（七年級(jí)下冊(cè)）一文，“我”是貫穿文的線(xiàn)索：“我”在村公所外看布告→到教室后發(fā)現(xiàn)教室情況的不同尋常，上課時(shí)明白了事情的原委。記敘文線(xiàn)索的種類(lèi)4、以一事為線(xiàn)索。如《皇帝的新裝》（七年級(jí)上冊(cè)）一文情節(jié)發(fā)展的線(xiàn)索是：皇帝“愛(ài)新裝→做新裝→看新裝→穿新裝→展新裝”。再如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線(xiàn)索展開(kāi)故事情節(jié)記敘文線(xiàn)索的種類(lèi)5、以

4、一物為線(xiàn)索。“一物”是指作品中所描繪的具體物件。如《羚羊木雕》一文的故事情節(jié)是圍繞“羚羊木雕”展開(kāi)的?！傲缪蚰镜瘛痹谖恼陆Y(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)主題、塑造人物方面起著重要作用?！耙晃铩边€指具有象征意義的事物。如《爸爸的花兒落了》一文，以“花”為線(xiàn)索貫穿全文，甚至借“花”進(jìn)行時(shí)空的轉(zhuǎn)換銜接。記敘文線(xiàn)索的種類(lèi)6、以作者的思想感情變化為線(xiàn)索。楊朔《荔枝蜜》：以作者對(duì)蜜蜂的好奇新鮮－厭惡恐懼－欽佩喜愛(ài)為感情變化的線(xiàn)索。又如《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》一文，“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感情是：憎惡、討厭→敬重、愛(ài)戴。記敘文線(xiàn)索的種類(lèi)7、以某一問(wèn)題為線(xiàn)索。如《驛路梨花》一文以“這是什么人的房子呢？”引

5、起懸念，又圍繞著“誰(shuí)是主人？”這個(gè)問(wèn)題分兩層來(lái)回答。第一個(gè)層次誤認(rèn)為主人是瑤族老人，老人回答“我不是房子的主人”，從而引出哈尼小姑娘；另一層次由哈尼小姑娘引出解放軍蓋茅屋，兩個(gè)層次相對(duì)獨(dú)立，又環(huán)環(huán)相扣，巧妙地回答了“茅屋的主人是誰(shuí)”這一問(wèn)題。8.明線(xiàn)和暗線(xiàn)線(xiàn)索是構(gòu)造藝術(shù)作品的一種藝術(shù)手段，為了作品結(jié)構(gòu)的完整統(tǒng)一，一篇作品的主要線(xiàn)索只能一個(gè)，并且應(yīng)貫穿始終。實(shí)際上，除了抒情作品和一些內(nèi)容、情節(jié)極其簡(jiǎn)單的敘事作品外，很多作品都不只有一條線(xiàn)索，而是靈活、巧妙地運(yùn)用多重線(xiàn)索。我們常常把只有一條線(xiàn)索的作品，稱(chēng)為單線(xiàn)，如朱自清的《背影》；把兩個(gè)或兩個(gè)以上線(xiàn)索的作

6、品，稱(chēng)為復(fù)線(xiàn)，如魯迅的《藤野先生》，在兩個(gè)或兩個(gè)以上線(xiàn)索的作品中，主要的線(xiàn)索一般只有一條，叫做主線(xiàn)，其余叫副線(xiàn)是圍繞主線(xiàn)展開(kāi)并服務(wù)于主線(xiàn)，副線(xiàn)可以貫穿全文，也可以局部點(diǎn)綴。線(xiàn)索除了主線(xiàn)和副線(xiàn)的區(qū)別外，還有明線(xiàn)和暗線(xiàn)之分。如《藤野先生》（八年級(jí)下冊(cè)）一文就有明暗兩條線(xiàn)索：一條是魯迅先生與藤野先生的交往，屬于明線(xiàn)；另一條是魯迅的愛(ài)國(guó)主義思想感情，屬于暗線(xiàn)。記敘文線(xiàn)索的種類(lèi)（1）以時(shí)間為線(xiàn)（2）以地點(diǎn)為線(xiàn)索（3）以人物為線(xiàn)（4）以事物為線(xiàn)（5）以事件為線(xiàn)（6）以情感為線(xiàn)（7）以問(wèn)題為線(xiàn)（8）明暗兩線(xiàn)“線(xiàn)索”是連貫文章始終的脈絡(luò),是文章的綱，尋找文章線(xiàn)索的方

7、法還有：①文章的標(biāo)題②反復(fù)出現(xiàn)的詞或事物③文中議論抒情的語(yǔ)句④作者的思想感情（變化）⑤“我”的所見(jiàn)所聞所感線(xiàn)索的作用記敘線(xiàn)索的主要作用可以從兩個(gè)方面來(lái)看：就文章結(jié)構(gòu)而言，線(xiàn)索可以使文章內(nèi)容更有序，更集中。就文章表情達(dá)意的功能而言，線(xiàn)索是作者思路的體現(xiàn)，貫穿全文，因此他本身常常凝聚著文章的思想感情，甚至帶著象征意義。如何設(shè)置記敘線(xiàn)索呢？第一，選擇什么類(lèi)型的線(xiàn)索，常常受到文章敘述方式的影響。如果文章大量使用倒敘、插敘，簡(jiǎn)單的時(shí)間、空間線(xiàn)索就很難是文章內(nèi)容有序、集中。例如《爸爸的花兒落了》。第二，文章內(nèi)容的復(fù)雜程度不同，常用的線(xiàn)索類(lèi)型也有所不同。文章內(nèi)容多

8、、篇幅長(zhǎng)，往往使用情感等不太具體的線(xiàn)索，而且常常設(shè)置雙線(xiàn)索。例如《故鄉(xiāng)》。第三，要學(xué)會(huì)“塑造”記敘線(xiàn)索。一般