論述類文本閱讀

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1、論述類文本閱讀常見設(shè)誤類型和解題思路“論述類文章”是指研究各種自然科學(xué)現(xiàn)象和社會(huì)科學(xué)現(xiàn)象的文章，它包括自然科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、文化學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、文藝學(xué)、美學(xué)等學(xué)科的文章。一、考綱解讀二、命題特點(diǎn)(1)選文專業(yè)性強(qiáng)、學(xué)術(shù)味濃，閱讀上存在一定難度(2)題型設(shè)置︰客觀選擇題(3)考查重點(diǎn)︰①理解重要概念、句子②篩選并整合文中信息（重中之重）③分析、概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度三、技法指導(dǎo)1、整體把握，微觀勾畫（1）整體把握是指理清全文的脈絡(luò)，把握主要內(nèi)容，迅速提取每一節(jié)的主要信息。（2）微觀勾畫是指隨時(shí)勾勒一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，以

2、備答題所需。應(yīng)特別關(guān)注以下類型的詞語(yǔ)︰①指示代詞（其、這個(gè)、那些……）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（一旦、如果、因此、但是、然而……）②副詞（凡是、全部、基本上、大都、已經(jīng)、將來(lái)、也許、可能、大概、必定……）③修飾性詞語(yǔ)(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）2、緊扣語(yǔ)境，把握內(nèi)涵（1）要準(zhǔn)確理解詞、句在文中的意思，就要緊密聯(lián)系語(yǔ)境，注意上下文的修飾、指代等暗示信息，從而把握其內(nèi)涵。（2）常用方法︰①瞻前顧后法。聯(lián)系上下文選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)。②比照辨析法。仔細(xì)比較辨析文中的一詞多義現(xiàn)象和同義詞、近義詞在語(yǔ)言運(yùn)用中的差異。③參考語(yǔ)境法。根據(jù)語(yǔ)境揣摩詞語(yǔ)的語(yǔ)境義、比喻義、借代義

3、等，分析詞語(yǔ)派生或隱含的內(nèi)容。3、抓住概念，識(shí)別混淆論述類文章閱讀題目，在設(shè)置選項(xiàng)上具有很大的迷惑性，因此應(yīng)特別注意理解好概念的內(nèi)涵。4、篩選判斷，逐步排除（排除法）論述類文章閱讀的題型是選擇題，對(duì)這類題型要分析、比較、選擇，首先排除明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)，然后分析剩下的選項(xiàng)及與之相關(guān)的語(yǔ)言環(huán)境，瞻前顧后，尋找有效信息，并歸納信息的要點(diǎn)，進(jìn)行篩選，再次排除干擾選頊，剩下的便是正確答案。這樣做題，可以提高答題的準(zhǔn)確率。四、錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)置情況1、從信息范圍的大小上看，有范圍不清和以偏概全兩種錯(cuò)誤。①范圍不清︰選項(xiàng)對(duì)原文論述內(nèi)容的范圍加以隨意的擴(kuò)

4、大或縮小。②以偏概全︰即以部分替代整體，以局部替代全局，以個(gè)別替代一般。2、從信息的有無(wú)上看，有無(wú)中生有和有意缺失兩種錯(cuò)誤。①無(wú)中生有︰選項(xiàng)中信息在原文中找不到，也不能由原文中推斷出來(lái)。②有意缺失︰原文中某些信息在選項(xiàng)中被命題者故意略去。3、從因果邏輯關(guān)系上看，有強(qiáng)加因果和因果顛倒兩種錯(cuò)誤。①?gòu)?qiáng)加因果︰選項(xiàng)把原文沒(méi)有因果關(guān)系的信息都說(shuō)成是有因果關(guān)系的。②因果顛倒︰選項(xiàng)把原文的因錯(cuò)斷為果，果錯(cuò)斷為因，顛倒了兩者之前關(guān)系。4、從信息指代內(nèi)容上看，有張冠李戴和指代不明兩種錯(cuò)誤。①?gòu)埞诶畲鳗U選項(xiàng)將原文中相關(guān)信息換成一種與之不符的說(shuō)法。②指

5、代不明︰指選項(xiàng)中代詞的指代內(nèi)容發(fā)生錯(cuò)誤。5、從信息的時(shí)態(tài)上看，有未然說(shuō)成已然和已然說(shuō)成未然兩種錯(cuò)誤。①未然說(shuō)成已然︰忽視原文中“將來(lái)如此”、“似乎”、“也許”等修飾語(yǔ)，把原文中尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的事情說(shuō)成既成事實(shí)。②已然說(shuō)成未然︰忽視原文中“已經(jīng)如此”等修飾語(yǔ)，把原文中既成事實(shí)說(shuō)成尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的事情。常見錯(cuò)誤類型1、以偏概全即以部分替代整體，以局部替代全局，以個(gè)別替代一般，從而使考生作出錯(cuò)誤的判斷。（選項(xiàng)范圍擴(kuò)大）特別注意重要詞語(yǔ)前邊的修飾與限制詞，例如“一些”“有些”“幾乎”“除……之外”“到……為止”“絕大多數(shù)”“有時(shí)”

6、“全都”“全部”等。如：比如藏醫(yī)，很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期，它的傳授是在寺廟中以隱秘的方式進(jìn)行的，它用青藏高原所獨(dú)有的植物、動(dòng)物、礦物和食物對(duì)患者進(jìn)行治療，對(duì)包括癌癥、中風(fēng)在內(nèi)的多種令現(xiàn)代醫(yī)學(xué)棘手的疾病有著較好的療效?！驹囶}】關(guān)于中醫(yī)學(xué)與西醫(yī)學(xué)的比較，下列說(shuō)法中符合原文意思的一項(xiàng)是（）（2004年湖南卷）B.中醫(yī)學(xué)能治療包括中風(fēng)在內(nèi)的所有疑難雜癥，西醫(yī)學(xué)對(duì)這些病則感到束手無(wú)策?！酒饰觥吭摹皩?duì)包括癌癥、中風(fēng)在內(nèi)的多種令現(xiàn)代醫(yī)學(xué)棘手的疾病有著較好的療效”，B項(xiàng)卻表述成“中醫(yī)學(xué)能治療包括中風(fēng)在內(nèi)的所有疑難雜癥”，犯了將“部分”表述為“全體”的錯(cuò)誤

7、。2、張冠李戴主要指命題人在解釋概念，或轉(zhuǎn)述文意時(shí)，故意弄錯(cuò)對(duì)象，有時(shí)題干要求從“此”對(duì)象入手作分析，而錯(cuò)項(xiàng)卻從“彼”對(duì)象入手分析，迷惑考生，使考生誤入歧途。如：……到魏晉時(shí)人們對(duì)“藝”有了嶄新的認(rèn)識(shí)，突破了儒家歷來(lái)只重“六藝”的傳統(tǒng)，把圍棋納入“藝”的范圍，圍棋登入“國(guó)藝”的殿堂?！驹囶}】關(guān)于圍棋的起源和發(fā)展，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）（山東卷第1題）D.魏晉時(shí)人們對(duì)“藝”產(chǎn)生了新的看法，儒家對(duì)圍棋也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，圍棋登入“國(guó)藝”的殿堂。如：……從西漢開始，唐宋元明清，都不斷有孔夫子畫像或塑像出現(xiàn)。每一種孔夫子形象都不相同?！?/p>

8、…在傳說(shuō)中，孔夫子相貌很奇特：眼露睛，鼻露孔，唇露齒，耳露輪。（《2008年廣州市專題訓(xùn)練·現(xiàn)代文閱讀·孔子需要標(biāo)準(zhǔn)像嗎？》）【試題】根據(jù)文意，以下說(shuō)法正確的兩項(xiàng)是（）C.在唐宋元明清的孔子畫像或塑像中，孔子的相貌都十分奇特：眼露睛，鼻露孔，唇露齒