小學數(shù)學優(yōu)秀評課稿

《小學數(shù)學優(yōu)秀評課稿》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。

1、一、創(chuàng)設有效的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣—--引《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學，要緊緊聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境?！边^去的“復習導入”、“直接導入”等新課導入方法大多被“創(chuàng)設情景”導入法所代替，內容生動、學生熟悉、感興趣的教學情境層出不窮，課堂所追求的“讓學生真正成為主體，擁有學習主動權”，在預設好的情境和師生的共同努力下得以落實。因此，創(chuàng)設有效的教學情境，有效激發(fā)學習潛能，是促成數(shù)學課堂教學向學生自主探究學習方式轉化的必要前提。二、探究有效的學習過程，挖掘學生的學習潛能—-

2、--學數(shù)學教學過程是學生在教師的組織和引導下，進行積極主動參與學習的過程，其核心是調動全體學生積極主動地參與到學習的全過程。它不僅僅是一個認識過程，更重要的是讓學生參與實踐操作活動，親自體驗數(shù)學知識，主動獲取知識的過程，同時也有助于提高學生的學習興趣，激發(fā)求知欲。三、合理安排有效的課堂練習，培養(yǎng)學生的思維能力----做課堂練習是檢查認知目標的主要手段，安排一個緊湊、短時、有效的課堂練習可以檢查學生的學習效果和教師的教學效果。有效的課堂練習還能為教師提供教學反饋，從而修改教學方案、提高課堂教學效益。實踐表明，有效的課堂練習也是減輕學生課業(yè)負

3、擔的必要手段。教師能根據(jù)教學的需要，設計練習，鞏固知識，形成技能和技巧，培養(yǎng)學生的思維能力，促進學生的和諧發(fā)展。在練習的設計上，老師們都表現(xiàn)出以下幾點：1，練習具有一定的針對性。2，練習設計具有趣味性。3，練習設計具有探索性、層次性。四、運用有效的課堂評價，調動學生的學習情緒----評“評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程……要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度，幫助學生認識自我、建立自信?！边@是新課程提倡激勵性評價的宗旨?？傊?，在課中，老師能創(chuàng)設有效的教學情境，關注學生的生活經驗和心理特點，引導學生多角度思考問題，解決

4、問題。讓學生真正成為學習的主人，教師真正成為組織者、引導者、參與者、促進者。讓整個課堂煥發(fā)出生命活力！三個方面：1、上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學習創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣，讓學生用數(shù)學思想去思考問題：“誰能夠利用我們上節(jié)課學習的筆算加法來說一說該如何筆算減法,背數(shù)學、好問等心理特點?！迸＠蠋熖岢鲆蓡?，設置懸念，小疑則小進，大疑則大進：“學貴有疑。如，如、“合作式”等教學模式,讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會、老師能夠把數(shù)學問題生活化,做到盡可能地接近學生的生活,讓學生認識到生活中處處有數(shù)學，始終以學生為主

5、體,教師為主導,教充分發(fā)揮學生的主動性,積極性和首創(chuàng)精神,數(shù)學中也處處有生活的道理.加強數(shù)學教學的實踐性、合作交流的教學模式,促進學生健康成長,更好地發(fā)展學生的各方面能力.還有崔凱歌老師的一節(jié)課注重培養(yǎng)孩子的智力.這些都是我今后在教學中努力的方向?？傊?練數(shù)學，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。2、并緊密結合本節(jié)課的主題圖，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇，解決問題這一認知的理念.讓學生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引

6、導者和合作者”的教學理念。此外。充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，再讓孩子嘗試練習，通過幾種方法的對比得出筆算乘法簡便性,考數(shù)學”而是在“做數(shù)學”.如：尹科峰老師在講到除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法時。3、在課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。設疑導思,主動去探索問題？”于是孩子們積極思考，由好奇心變?yōu)閺娏业那笾?。古人云，激起學生的愛國思想、有趣的學習情境，我們學校全體數(shù)學老師舉行了賽課活動，不斷地揭示知識的新矛盾：周瑞霞老師的一節(jié)關于乘法列豎

7、式的計算課，產生躍躍欲試的主體探索意識小學數(shù)學優(yōu)秀評課稿一、課前引入比較有新意數(shù)學教學要從學生已有的生活經驗和知識基礎來展開教學，所以艾老師在本節(jié)課開始時，先讓學生來猜一猜發(fā)到的古文中有幾個字，這樣一來，既激發(fā)了學生的學習興趣，同時也體現(xiàn)了學科間的聯(lián)系。另外，讓學生先來估計一下有幾個字，也培養(yǎng)了學生對數(shù)的估計能力，同時通過這一活動，也可以了解到學生的知識的基礎，充分了解了學生的認知起點以后，也可以根據(jù)具體情況調整教學，學生已經會的，就不必過分強調，對于學生還未理解的，就可以放手讓學生在動手操作，合作交流中獲取新知。二、注重學生對于1000

8、的概念理解發(fā)展學生的數(shù)感是義務教育階段的重要任務之一。數(shù)的認識由100以內擴展到1000以內，數(shù)目增多了，增大了，內涵更豐富了，抽象程度也更高了。在引出1000之前，蔡老師首先讓學生明白數(shù)數(shù)可