[精品]教師資質(zhì)證中學語文學科知識與~教學能力資料

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1、.?！读x務教育語文課程標準(2011年版)》指出：“欣賞文學作品，有自已的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示?！钡谌抡Z文課程與教學論第一節(jié)語文課程與教學論的任務和研究對象第二節(jié)語文課程的性質(zhì)及基本理念(一)語文課程的性質(zhì)認識《義務教育語文課程標準（2011年版）》中有關語文課程的性質(zhì)的規(guī)定是：語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性的課程、義務教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)。促進自身精神成長。工具性

2、和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。1.語文是最重要的交際工具（語文是最重要的交際工具、語文是思維和想象的工具、語文是從事學習的基礎工具）。2.語文是人類文化的重要組成部分3.語文是工具性與人文性的統(tǒng)一（二）語文課程的基礎地位（三）語文課程的基本理念1.全面提高全體學生的語文素養(yǎng)2.正確把握語文教育的特點3.積極提倡自主、合作、探究的學習方式4.努力建設開放而有活力的語文課程第三節(jié)語文課程的設計思路及目標一．語文課程設計思路二．語文課程目標的作用（導向、推進、控制、評價、管理）語言課程目標的特征（連續(xù)性、階段

3、性、明確性、模糊性）三．語文課程的總體目標及最新解讀《義務教育語文課程標準（2011年版）》總目標：p158第四節(jié)語文教材的基本問題語文教材的內(nèi)容要素：1.范文系統(tǒng)（課文）2.知識系統(tǒng)（讀寫聽說的知識、漢語知識即語音、文字、詞匯、語法、修辭等方面的知識、文體知識、文學知識即初步的文學理論、文學史和文學鑒賞的知識等四個主要領域。）.3.實踐活動系統(tǒng)（練習系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)）4.助讀系統(tǒng)（教科書的編者對整套書、一冊書、一個單元、一篇課文的學習目的、學習要求、學習的重點難點、學習的方式方法等等所作的簡要提示和注釋、補白）

4、第五節(jié)如何科學有效地使用語文教科書一．統(tǒng)觀全套教材，了解編輯意圖二．熟悉整冊課本，明確教學重點三．鉆研教材內(nèi)容，研究教學策略四．靈活運用，適當調(diào)整第二部分教學設計第一章教學設計概述第一節(jié)教學設計的內(nèi)涵與指導思想（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，強調(diào)師生交往的互動性和互惠性（二）在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，強調(diào)結(jié)論與過程的統(tǒng)一（三）重視情感、態(tài)度。價值觀的正確導向，強調(diào)認知與情意的統(tǒng)一（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系，強調(diào)創(chuàng)新精神和實踐能力（五）遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，

5、選擇教學策略第二節(jié)教學設計的原則與依據(jù)一．教學設計的原則（整體性、系統(tǒng)性、實效性、可操作性）二．教學設計的依據(jù)（語文課標標準、教材內(nèi)容、學生實際、教師實際）第二章教學設計的主要內(nèi)容第一節(jié)教學方法的選擇語文常用的教學方法：講授法、談話法、討論法、練習法、讀議講練法、目標教學法、單元教學法、導讀法、情境教學法第二節(jié)教學目標設計一．教學目標設計的原則1.整體性原則2.可行性原則二．教學目標設計存在的問題1.主體錯位，目標弱化2.含糊籠統(tǒng)，目標虛化3.情感、態(tài)度和價值觀目標“貼標簽”趨向三、教學目標設計的依據(jù)1.課程目

6、標、階段目標、單元目標2.語文教學的實際水平3.基礎教育課程改革的要求第5/9頁第三節(jié)教學導入及切入設計教學導入的作用：集中注意、激發(fā)興趣、明確目的、引導思維教學導入的方式方法：1.語言類導入（標題導入法、故事導入法、設計問題導入法、懸念導入法）2.活動類導入（游戲?qū)?、實驗導入?.媒體類導入（圖片導入、音頻導入、視頻導入）第三章現(xiàn)代教學媒體多媒體教學的注意事項：.1.依據(jù)教學目標的需要和教學實際情況，恰當使用2.發(fā)揮多媒體在語文教學中的輔助作用，不可喧賓奪主3.多媒體教學手段與傳統(tǒng)教學手段應相得益彰多媒體教

7、學的誤區(qū)：1.把教科書中的內(nèi)容直觀化，忽略了學生對文本的解讀2.注重多媒體教學的形式，忽略語文教學規(guī)律3.運用多媒體教學手段，忽略板書第三部分教學實施第一章《義務教育語文課程標準（2011年版）對語文教學實施的建議》第一節(jié)總建議一、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性二、教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性三、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向四、重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力第二章閱讀教學第三節(jié)閱讀教學的方式方法：講述法、講解法、串講法、朗讀法、評析法、評點法、問答法、研究法、討論法第三節(jié)敘述性課文教學實施

8、案列一、小說教學實施案列（《我的叔叔于勒》）1.小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境2.初中階段小說教學的基本目標例舉如下：（1）能在3分鐘內(nèi)通讀1500字左右的小說類文本（2）能復數(shù)小說主要的故事情節(jié)（3）能找出啊小說刻畫的主要人物，描述人物特征（4）能找出外貌、心理、語言和動作的人物描寫的方法，說出人物描寫的作用（5）能說出環(huán)境描寫在小說作品中的具體作用（6）能找出小說在謀篇布局上的巧妙之