播音與主持專業(yè)論文播音與主持 論文

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1、播音與主持專業(yè)論文播音與主持論文論播音與主持藝術(shù)專業(yè)實踐課程教學(xué)改革摘要:播音與主持藝術(shù)專業(yè)是一門實踐性很強(qiáng)的專業(yè),學(xué)生在吃透理論知識的同時必須結(jié)合各種各樣的實踐活動才能真正掌握所學(xué)知識。當(dāng)下很多高校的播音與主持藝術(shù)教學(xué)中普遍存在著“理論學(xué)習(xí)有余,實踐嚴(yán)重不足”的現(xiàn)象,因此對播音與主持藝術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入研究和探討尤為重要。　　關(guān)鍵詞:實踐教學(xué);節(jié)目策劃;實習(xí)基地;舞臺實踐;工作實踐　　20世紀(jì)90年代以來,我國的廣播電視事業(yè)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展,高校播音與主持藝術(shù)教育教學(xué)雖然也取得了可喜可賀的成績,但也存在實踐教學(xué)薄弱的“硬傷”。很多高校的播音

2、與主持藝術(shù)教學(xué)中普遍存在著“理論學(xué)習(xí)有余,實踐嚴(yán)重不足”的現(xiàn)象,因此對播音與主持藝術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入研究和探討尤為重要。結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗,更好的開展實踐教學(xué),應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行。　　一、加強(qiáng)學(xué)科理論學(xué)習(xí)觀摩優(yōu)秀節(jié)目策劃過程　　毋庸置疑,理論學(xué)習(xí)的第一位的,一切實踐活動都要建立在扎實掌握理論知識的基礎(chǔ)之上的。但是理論學(xué)習(xí)又是很枯燥的,而且純粹的理論學(xué)習(xí)如果不結(jié)合其他方式進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,很容易被學(xué)生遺忘。當(dāng)下廣播電視事業(yè)生機(jī)勃勃,不斷涌現(xiàn)出優(yōu)秀節(jié)目主持人和節(jié)目形式,如果能把理論學(xué)習(xí)和對優(yōu)秀作品即主持人節(jié)目進(jìn)行觀摩結(jié)合在一起的話,不僅可以充分利用資源

3、,而且可以把枯燥的理論學(xué)習(xí)變的形象而生動。　　如《挑戰(zhàn)主持人》是中央電視臺傾力打造的一檔之名欄目,該節(jié)目以“挑戰(zhàn)主持人,挑戰(zhàn)你自己,挑戰(zhàn)無處不在”為宣傳語,九年間歷經(jīng)改版但精彩不斷,并為央視和各地衛(wèi)視輸送了大量的人才,如高博、張湘東、石瓊璘、施丹、邱曉雨等。改版后的《挑戰(zhàn)主持人》采用馬東——張紹剛——叮當(dāng)串接加點評的“鐵三角“模式,有時還連線央視著名主持人朱軍、崔永元、徐俐等與選手共迎挑戰(zhàn),是不可多得的、值得播音與主持藝術(shù)專業(yè)觀摩學(xué)習(xí)的優(yōu)秀作品。在理論學(xué)習(xí)的同時結(jié)合對《挑戰(zhàn)主持人》的觀摩,不僅讓學(xué)生強(qiáng)化了所學(xué)的理論知識,而且讓學(xué)生非常緊密的將所學(xué)知識與生動

4、的電視節(jié)目直觀的聯(lián)系在一起,幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)理論知識。尤其2007年《挑戰(zhàn)主持人》全面改版開始與全國高校合作,對播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說更是把所學(xué)知識運用于實踐、展示自己的最好機(jī)會,所以應(yīng)積極鼓勵學(xué)生參加?！　《?、加大實驗中心建設(shè)拓展校內(nèi)外實習(xí)基地　　對于播音與主持藝術(shù)實踐性很強(qiáng)的專業(yè)來說,不斷更新充實了教學(xué)科研儀器設(shè)備,改善了實驗室條件,校內(nèi)外實習(xí)基地逐步拓展。實驗室及實習(xí)基地均應(yīng)滿足學(xué)生的需要。通過相應(yīng)的的儀器設(shè)備來測試、分析以及鑒賞大量的錄音、錄像活動是需經(jīng)常進(jìn)行且必不可少的實踐活動,常見的形式如:播音主持、新聞采訪、播音主持錄音、電視攝像

5、、后期編輯、演播室導(dǎo)播等。鑒于這些活動都需要在實驗室中進(jìn)行,因此對于播音與主持專業(yè)來說,一個完備且能供師生有效使用的實驗中心是不可或缺的。　　1、設(shè)備齊全的實驗中心建設(shè)　　目前我國開辦播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)校愈來愈多,但是不少學(xué)校的實驗中心建設(shè)環(huán)節(jié)還是很薄弱。甚至有的學(xué)校所謂的實驗中心就是一間堆雜物的小屋子加上幾臺被淘汰下來的電腦,這樣的現(xiàn)狀極大限制了專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。一個完備的實驗中心需包括軟硬件建設(shè)和管理制度建設(shè)?！　♂槍Σヒ襞c主持藝術(shù)專業(yè)所建立的實驗中心從結(jié)構(gòu)上至少要包括如下幾部分:形體室、語音分析室、錄音實驗室、攝像實驗室、編輯實驗室、演播室(廳)

6、。同時這些實驗室之間是相互獨立但又相互滲透的?！　∫纛l、視頻編輯,后期制作等活動在播音與主持藝術(shù)專業(yè)實驗中心的實踐活動中占相當(dāng)大的比重,購買和引進(jìn)適合專業(yè)使用的軟件,方便師生教學(xué)和學(xué)習(xí)使用。　　根據(jù)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的具體情況,可以采取開放式的管理。開放式的管理可以體現(xiàn)在幾個方面:實驗場地開放、實驗設(shè)備開放、管理形式開放等。在專業(yè)教師和專業(yè)實驗人員共同負(fù)責(zé)的前提下,通過一些規(guī)章制度的約束,使得學(xué)生對實驗中心的使用達(dá)到良性循環(huán),取得預(yù)期的實踐效果?！　?、聯(lián)系廣泛的實習(xí)基地建設(shè)　　為了滿足人才培養(yǎng)的需要,充分利用學(xué)科優(yōu)勢和社會資源,逐步建立和拓展校外實習(xí)基地

7、,進(jìn)一步完善實習(xí)實踐的規(guī)章制度,對教育實習(xí)和專業(yè)實踐的管理過程做進(jìn)一步的規(guī)定。同時,制定詳細(xì)的實習(xí)、實踐教學(xué)大綱,并且選派優(yōu)秀教師進(jìn)行實習(xí)指導(dǎo),采用學(xué)院集體安排以及自主聯(lián)系實習(xí)相結(jié)合的方式,為實習(xí)廣開渠道,強(qiáng)化了學(xué)院實習(xí)實踐的管理,滿足學(xué)生教育實習(xí)和專業(yè)實踐的要求,增強(qiáng)了學(xué)生的實踐能力和解決實際問題的能力?！　〔ヒ糁鞒炙囆g(shù)專業(yè)應(yīng)該與當(dāng)?shù)厥形幕?、旅游局、電視臺、廣播電臺、報社相關(guān)單位建立實習(xí)合作關(guān)系,形成與實踐教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)相配套的實習(xí)基地群。實習(xí)基地的建設(shè)不僅提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì),還能成為學(xué)生初步了解社會的窗口,增強(qiáng)學(xué)生的知識與接觸社會的能力

8、,提升了學(xué)生的自身素質(zhì),部分實踐項目也可給接受學(xué)生實習(xí)的部門帶來一