在小練筆中培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

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1、BeijingElectricPowerCollege健要：生活是寫作的源泉，情感是寫作的動(dòng)力，寫作本應(yīng)是個(gè)體抒情感悟的一項(xiàng)有意味的活動(dòng)，可“學(xué)生學(xué)語文，最怕寫作文”文章編號(hào)：1009-0118（2010）-06-0員91-0圓里，所以各自的感受也就不同了，這就是個(gè)性化思考的充分展示。（三）組織語言實(shí)踐活動(dòng)，豐富積累語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生只有在不斷運(yùn)用語言的過程中才能學(xué)會(huì)語言。因此，教師要組織學(xué)生參加語言實(shí)踐活動(dòng)，如：朗讀比賽、演講、口語交際……幫助學(xué)生打開一個(gè)觀察生活，關(guān)注生活的窗口的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的

2、詞句，逐步達(dá)到了生活的積累，材料的積累，增加學(xué)生寫作的素材，激發(fā)寫作的興趣，成功是激發(fā)作文興趣最有效的動(dòng)力。心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常獲得成功，他就會(huì)感到滿意，提高學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，渴求在學(xué)習(xí)上有新的突破。因此，在作文活動(dòng)中教師應(yīng)幫助學(xué)生獲得成功。作文命題的時(shí)候，教師要考慮教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際水平，作文的題目又要有新意，作文題目的難度要適中并且要貼近學(xué)生的生活。這樣命題就可以激發(fā)學(xué)生的作文動(dòng)機(jī)，學(xué)生作文也就有話可說，有感可發(fā)了。此外，教師對(duì)學(xué)生還要多加鼓勵(lì)。經(jīng)過教師的精心設(shè)計(jì)、誘導(dǎo)和學(xué)生的一番努力，學(xué)生是可以把文章寫好的，作文的成功繼而大大地激發(fā)了學(xué)

3、生的寫作興趣。（四）激發(fā)寫作興趣成功是激發(fā)作文興趣最有效的動(dòng)力。心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常獲得成功，他就會(huì)感到滿意，提高學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，渴求在學(xué)習(xí)上有新的突破。因此，在作文活動(dòng)中教師應(yīng)幫助學(xué)生獲得成功。作文命題的時(shí)候，教師要考慮教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際水平，作文的題目又要有新意，作文題目的難度要適中并且要貼近學(xué)生的生活。這樣命題就可以激發(fā)學(xué)生的作文動(dòng)機(jī)，學(xué)生作文也就有話可說，精心設(shè)計(jì)、誘導(dǎo)和學(xué)生的一番努力，學(xué)生是可以把文章寫好的，作文的成功繼而大大地激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。三、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，更新評(píng)價(jià)方式我每天對(duì)學(xué)生的日記及時(shí)講評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日記中自己認(rèn)

4、為好的方面，特別其中有真情實(shí)感的、精彩的語句，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)能力。通過種種評(píng)價(jià)方式為學(xué)生提供一個(gè)展示自己的天地，以調(diào)動(dòng)他們的寫作的積極性。（一）張貼在“作文園地”中將文章抄出來，貼在班上的“作文園地”中供同學(xué)間交教育研究D 北京電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào) No.6.2010 在小練筆中培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣 李 （廣州市荔灣區(qū)華僑小學(xué)，廣東廣州510160） 摘已經(jīng)成為一個(gè)比較嚴(yán)重的現(xiàn)象。造成這樣局面的原因是多方面的。一方面，從寫作的內(nèi)容上說，統(tǒng)一的教材，難以兼顧南北東西的地域差異、城市鄉(xiāng)村的生活差異，一用數(shù)年的教材，也往往滯后于時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的變遷，更不用說及時(shí)反映瞬息

5、萬變的周圍環(huán)境等等。另一方面，從寫作的情感、態(tài)度上說，學(xué)生缺乏寫作興趣，大部分學(xué)生把寫作當(dāng)成不得已的任務(wù)來應(yīng)付。缺失了生活和情感，就談不上真正意義的寫作。本文通過實(shí)際工作中的個(gè)人體會(huì)，認(rèn)為開展適當(dāng)?shù)男【毠P，能很好地彌補(bǔ)這一缺陷。關(guān)鍵詞：鼓勵(lì)；想象力；評(píng)價(jià)方式；培養(yǎng)品格中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 一、鼓勵(lì)寫自由日記，讓學(xué)生易于動(dòng)筆作為練筆手段，日記有其它練筆所不可比擬的優(yōu)勢(shì)。它的自由度可以幫助學(xué)生消除“寫作恐懼癥”。根據(jù)的小學(xué)生心理特點(diǎn)，他們只有身心能進(jìn)入一個(gè)完全自由的狀態(tài)，才有可能觸發(fā)聯(lián)想，由瞬間的頓悟而產(chǎn)生奇思妙想。我要求學(xué)生寫日記，但不當(dāng)成一項(xiàng)硬性任務(wù)規(guī)

6、定學(xué)生必須完成，以免壓抑孩子的天性，使他們感到學(xué)習(xí)無趣。對(duì)學(xué)生日記的內(nèi)容以及字?jǐn)?shù)都不能加限制，有話則長(zhǎng)，無話則短，慢慢地打開學(xué)生的話匣子。小學(xué)生認(rèn)知事物以形象、直觀為主老師要引導(dǎo)學(xué)生把目光投向自己熟悉的領(lǐng)域，在那些司空見慣的現(xiàn)象中捕捉對(duì)自己有所觸動(dòng)的信息，然后“寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想?！保ā墩n標(biāo)》）這樣，他們就會(huì)覺得寫日記就是記述自己的現(xiàn)實(shí)生活，而不必絞盡腦汁去編造一些連自己都覺得乏味的東西。我在每天交上來的日記中找出一些寫身邊人或事的日記，挑其中較有新意的拿出來講評(píng)，并加以肯定。這使其他學(xué)生很直觀地認(rèn)識(shí)到：老師讀的日記中寫的

7、事我也經(jīng)歷過，原來這么小的事也可以寫出來，那我會(huì)寫呀。二、指導(dǎo)留心觀察，激活想象力（一）提供畫面，拓展思維空間修訂后的“九義”教材很重視看圖作文，圖畫中形象性的符號(hào)給學(xué)生提供了一個(gè)可以馳騁想象的平臺(tái)?？磮D作文能更好地發(fā)揮學(xué)生的自主性，展示個(gè)性化的思考。如《積累運(yùn)用１》的口語交際中要求介紹介紹家鄉(xiāng)的景物，要講清楚這處風(fēng)景的特點(diǎn)，說后寫下來。學(xué)習(xí)《賣木雕的少年》后，在《練習(xí)冊(cè)》中要求根據(jù)課文中的插圖和課文提示，把小男孩的外貌寫出來……習(xí)作給了學(xué)生表達(dá)更大的自由度。他們的想象力可以調(diào)動(dòng)他們的生活經(jīng)驗(yàn)和生活積累去幫助自己建立新的認(rèn)知系統(tǒng)，激起創(chuàng)新思維的火花，產(chǎn)生奇妙想法