“入世”后的中國高等教育

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1、“入世”后的中國高等教育[“入世”后的中國高等教育]中國加入wto后，如何趨利避害，迎接挑戰(zhàn)，贏得機(jī)遇，成為專家、學(xué)者們研究的重心，“入世”后的中國高等教育。這些研究歸根探源，都折射在人的素質(zhì)上。我國高等教育能否適應(yīng)“入世”后的新形勢，在提高全民族整體素質(zhì)上擔(dān)負(fù)起更加重要的責(zé)任、起到更加積極的作用，成為眾所共同關(guān)心的問題?！　№槕?yīng)時(shí)勢善加引導(dǎo)　　“入世”后，中國教育與世界接軌已是大勢所趨。“入世”后，中國可與世貿(mào)組織140多個(gè)國家和地區(qū)進(jìn)行互惠的教育合作，真正實(shí)現(xiàn)中國向世界所有國家和地區(qū)開放。為更好做到這些，以下問題需要注意：　　引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，把好入關(guān)口

2、。一般來說，發(fā)達(dá)國家掌握比較先進(jìn)的教育技術(shù)和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)和借鑒它們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)非常重要。可以最大程度發(fā)揮中外合作辦學(xué)的積極作用，如積極借助國外先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，加強(qiáng)高新技術(shù)短缺人士培養(yǎng)，緩解社會教育需求的壓力等等。但特別需要鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)教育資源的進(jìn)入，防止魚目混珠。一些發(fā)展中國家“入世”后，過度開放教育市場，讓一些低質(zhì)量的教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)，貽誤學(xué)生，造成損失。這樣的教訓(xùn)，中國應(yīng)該汲取。　　堅(jiān)持教育主權(quán)，校長是關(guān)鍵。因?yàn)樾ｉL作為學(xué)校日常工作的最高領(lǐng)導(dǎo)，具有管理教師和教學(xué)的權(quán)力，能夠把握學(xué)校教育和教學(xué)的正確導(dǎo)向。中國教育界已意識到了這一點(diǎn)，例如，目前清華大

3、學(xué)、國家教育發(fā)展研究中心和中國基礎(chǔ)教育職業(yè)教育信息網(wǎng)決定聯(lián)合開展中小學(xué)校長職業(yè)化培訓(xùn)工作，并成立了清華校長職業(yè)培訓(xùn)中心，教育論文《“入世”后的中國高等教育》(..)?！　￠_放教育市場，積極又慎重。從一些發(fā)展中國家“入世”后教育市場面臨的挑戰(zhàn)來看，國家主權(quán)、社會道德和民族文化繼承等是否受到經(jīng)得起沖擊是個(gè)難題。各國政府在開放教育市場時(shí)，態(tài)度都十分慎重。在wto的140多個(gè)國家和地區(qū)中，目前只有40個(gè)國家簽署了開放教育市場協(xié)議，且其中30多個(gè)國家也是有限開放本國市場?！叭胧馈焙?，義務(wù)教育我們不能松手，高中和高等教育只能是有限制的合作。據(jù)介紹，迄今，我國已有幾百家高

4、等教育機(jī)構(gòu)以及高中與國外教育機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)?！　》杀O(jiān)管必須要加強(qiáng)。開展中外合作辦學(xué)的根本目的是促進(jìn)我國教育事業(yè)發(fā)展。我們需要在國家法律中規(guī)范中外合作辦學(xué)行為，對中外合作辦學(xué)依照法定程序?qū)嵭袑徟?，?shí)施監(jiān)管和評估。對于管理與教學(xué)狀況不佳的學(xué)校要堅(jiān)決給予處罰，甚至關(guān)閉?！　∶嫦蚴澜缗囵B(yǎng)人才　　教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，關(guān)鍵是人才。中國“入世”后，最需要的人才是什么？專家認(rèn)為，從需求的角度看，主要是農(nóng)業(yè)、信息、金融、財(cái)會、外貿(mào)、法律和現(xiàn)代管理等領(lǐng)域的專業(yè)人才；生物技術(shù)、環(huán)保技術(shù)、新材料等領(lǐng)域的高層次科學(xué)技術(shù)人才；熟悉世貿(mào)組織規(guī)則、適應(yīng)國際競爭需要和能夠參與

5、解決國際爭端的專門談判人才；了解國際慣例、符合需要的外語人才，尤其是專業(yè)外語人才；跨領(lǐng)域、跨行業(yè)、跨學(xué)科的復(fù)合型人才?！　榻鉀Q急需的緊缺型人才問題，我國人才隊(duì)伍建設(shè)的戰(zhàn)略重點(diǎn)已確定：堅(jiān)持以高層次人才培養(yǎng)為重點(diǎn)，下大力氣抓好以學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人為代表的高層[1][2][3]“入世”后的中國高等教育2　　第2篇WTO與企業(yè)財(cái)務(wù)管理　　〖預(yù)覽〗一、入世后財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷對財(cái)務(wù)管理的影響　　任何企業(yè)的財(cái)務(wù)活動和財(cái)務(wù)管理都是在一定環(huán)境和條件下展開的，人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷必定會對企業(yè)財(cái)務(wù)管理產(chǎn)生極大的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：　?。ㄒ唬┙鹑谑袌鲎兓挠绊憽＜?/p>

6、入WTO之后，根據(jù)《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》的基本要求及與有關(guān)WTO成員國達(dá)成的雙邊協(xié)議，我國將逐步放松外資金融機(jī)構(gòu)準(zhǔn)人的范圍和區(qū)域限制。越來越多的外資金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入我國，必將使我國金融市場發(fā)生全面而深遠(yuǎn)的變化，呈現(xiàn)出一些新的特征，從而對企業(yè)籌資投資產(chǎn)生極大的影響。第一，金融市場規(guī)模的擴(kuò)大、資金供給的增加和金融工具的不斷創(chuàng)新，為我國企業(yè)籌資、投資和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)提供了多種可供選擇的組合方式。第二，金融創(chuàng)新豐富了金融工具品種，拓展了金融服務(wù)范圍，但同時(shí)也派生出利率風(fēng)險(xiǎn)、匯率風(fēng)險(xiǎn)、表外風(fēng)險(xiǎn)等新的風(fēng)險(xiǎn)，使金融風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步加大，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)將成為人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理面臨的最重要課題之一。第

7、三，國內(nèi)外金融市場競爭的加劇，促使我國金融機(jī)構(gòu)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的步伐進(jìn)一步加快，金融機(jī)構(gòu)自律性管理將進(jìn)一步加強(qiáng)，國家對金融市場的監(jiān)管也將進(jìn)一步規(guī)范，必將便金融市場配置資源的功能得以更加有效地發(fā)揮。這樣，無論什么性質(zhì)的企業(yè)在金融市場都將處于公平競爭的地位，只能憑借其良好的經(jīng)濟(jì)效益、看好的市場前景與持續(xù)高速的增長而獲得資金，況且企業(yè)籌資有時(shí)還要……“入世”后的中國高等教育3　　第3篇淺談利潤管理的合理性　　〖預(yù)覽〗由于現(xiàn)實(shí)不成熟的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境及人們對假賬的深惡痛絕，“利潤管理”被習(xí)慣上理解為非善意的利潤操縱。的確在現(xiàn)階段“利潤管理成為一個(gè)很消極的詞匯，但是凡事都

8、有它的另一面，利潤管理也有它的合理性，就象納稅籌劃與