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《“中國夢”背景下如何更好地發(fā)展對外漢語教學(xué)》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、“中國夢”背景下如何更好地發(fā)展對外漢語教學(xué)中國夢背景下如何更好地發(fā)展對外漢語教學(xué)1國家層面,習(xí)總書記提出的中國夢將對對外漢語教學(xué)有著直接地促進和推動作用 簡而言之,中國夢主要包括三個方面,即國家富強,民族振興和人民幸福。民富則國富,民強則國強,人民幸福則國家安康,國家富強安康則被選擇。新時代下,中國夢所倡導(dǎo)和實現(xiàn)的民富國富的夢想并非僅僅限于中國的財政建設(shè),它還直接關(guān)系到世界各國人才選擇中國的傾向性,直接關(guān)系到漢語國際教育的實施和擴展。因此,為更好的實施對外漢語教學(xué),就國家層面來說,應(yīng)該在中國夢口號的引領(lǐng)下,不
2、斷地實施和頒發(fā)一系列有利于教育發(fā)展的措施,支持教育,尤其是對外漢語教學(xué)更好地向國際化的方向發(fā)展,讓漢語走出去,讓中國的文化走向世界。而對外漢語教學(xué)作為直接的讓漢語走出去的最便捷的途徑,國家需要把這一部分作為中國文化走出去戰(zhàn)略的重要組成部分,讓更多的中國學(xué)生和外國學(xué)生成為傳播中國文化的使者,他們所到之處也必定能讓中華文化在世界各地開花結(jié)果?! ?集體層面,應(yīng)該以和為貴,和而不同的理念在國內(nèi)外開展對外漢語教學(xué) 就國內(nèi)來看,我國對外漢語教學(xué)事業(yè)開始于1950年,至今已有60多年的歷史,期間以1978年為界分為兩個時
3、期,即50年代初至70年代末的開創(chuàng)對外漢語教學(xué)事業(yè)時期和70年代末至今的確立對外漢語教育學(xué)科時期。半個世紀以來,隨著作為中華文化載體和國際交往工具的漢語的地位和作用不斷提高,世界范圍內(nèi)對漢語的需求也在不斷地增長。在世界上掀起一股中國熱的同時,也自然的掀起了學(xué)習(xí)漢語的熱潮,因此,就國內(nèi)而言,相關(guān)集體應(yīng)該更要對此有足夠的重視。一方面,我國政府應(yīng)該高度做好相關(guān)對外漢語教學(xué)方面的協(xié)調(diào)工作,充分協(xié)調(diào)有關(guān)方面的力量以加強對這項工作和事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和管理。如:國家漢辦、國務(wù)院外事辦公室、國家教委、國家語言文字工作委員會等政府部門
4、應(yīng)該進一步加強監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo),以便對外漢語教學(xué)工作更好的順利開展。另一方面,學(xué)校等教育機構(gòu)應(yīng)該肩負起重要的使命,也應(yīng)該盡可能多的高質(zhì)量的設(shè)立漢語國際教育專業(yè),引進更先進的教育理念,建立多方合作教育關(guān)系,以培養(yǎng)出更高素質(zhì)的專門人才進行中國文化傳播?! 【蛧鈦砜矗壳爸袊幕趪饬⒆愫蛡鞑ズ芎玫囊粋€途徑就是借助于各國孔院??鬃訉W(xué)院是漢語國際教育的依托基地,院內(nèi)以中方院長和外方院長合作的形式對學(xué)院進行整體管理。因此,為更好地發(fā)展對外漢語教學(xué),這一方面各孔子學(xué)院院長尤其是中方院長應(yīng)該積極主動的接受先進文化和理念的熏陶,了
5、解最新的國際教育等發(fā)展狀況,并且做好具體的教學(xué)事宜等各方面的相關(guān)工作,和外方院長多溝通,多合作,使孔子學(xué)院的教學(xué)工作成為整所大學(xué)教學(xué)工作的一個組成部分,多方合作配合處理好上至國家間下至人與人間的關(guān)系,為對外漢語教學(xué)提供高效暢通美好的國外教學(xué)環(huán)境?! ?個人層面,主要指對外漢語教學(xué)的引導(dǎo)者老師和接受其教育的國內(nèi)外全體學(xué)生 首先,老師作為教學(xué)工作的主要引領(lǐng)者,為更好的響應(yīng)中國夢,開展對外漢語教學(xué),應(yīng)該具有以下幾個方面的基本要求和綜合素質(zhì)?! ?.1較強的專業(yè)知識 對外漢語教學(xué)是一門新興的教學(xué),它跟教中國人學(xué)習(xí)漢
6、語的教學(xué)在語言習(xí)得過程,學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、文化背景等方面都有很大的不同。每一個環(huán)節(jié)都需要教師在正確的第二語言教學(xué)理論指導(dǎo)下,根據(jù)外國人學(xué)習(xí)漢語和漢語的普遍規(guī)律進行精心的組織,因此對外漢語教學(xué)作為語言教學(xué)的特殊的性質(zhì)和內(nèi)容決定了對外漢語教師應(yīng)具有較強的專業(yè)素質(zhì)?! ν鉂h語基礎(chǔ)教學(xué)時漢語言文字的教學(xué),所以對外漢語教師首先要有比較扎實的漢語言文字學(xué)的基礎(chǔ),對漢語言語音、詞匯、語法、修辭和文字要有系統(tǒng)和全面的認識。這些漢語的本體知識是對外漢語教學(xué)的而根本。其次,應(yīng)該熟悉對外漢語教學(xué)法知識,對外漢語教學(xué)作為第二語言的
7、教學(xué),在漢語知識的傳授、語言技能的訓(xùn)練、文化因素的處理、漢語水平的測試等方面都有一套自己的規(guī)則,如果老師對這套規(guī)則和辦法不熟悉,也得不到好的教學(xué)效果。再次,作為一名老師,應(yīng)該具有教與學(xué)和心理學(xué)方面的相關(guān)知識,當然對外漢語教師也不例外。只有掌握相關(guān)這方面的理論知識,我們在對外漢語教學(xué)中才能更好的開展教學(xué)活動,也能更好的掌握學(xué)習(xí)者對所學(xué)知識的渴求心理。另外也能夠直接運用于教學(xué),解決教學(xué)中遇到的一系列的問題。如:第二語言學(xué)習(xí)者和第一語言學(xué)習(xí)者的心理有何不同?學(xué)習(xí)者的母語對第二語言學(xué)習(xí)者的正遷移和負遷移的作用究竟如何?
8、對來自不同國家的學(xué)生應(yīng)該采取什么樣的教學(xué)方法等?這些問題的解決只有在熟練地掌握心理學(xué)和教育學(xué)的相關(guān)理論的前提下才能夠很好的完成。同時,對外漢語老師應(yīng)掌握一定的中國文化和世界文化相關(guān)知識,尤其是對我國的民族風(fēng)情、歷史發(fā)展、國家概況、各類藝術(shù)及中國人的額價值觀念、思維模式、審美情趣等都應(yīng)有所了解。 3.2較高的創(chuàng)新意識 盡管對外漢語教學(xué)已本文由論文聯(lián)盟.L.收集整理經(jīng)有了幾十年的歷史,