民辦高校英語專業(yè)英美文學課程教學改革方案探索

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1、民辦高校英語專業(yè)英美文學課程教學改革方案探索民辦高校英語專業(yè)英美文學課程教學改革方案探索　摘要：英美文學課程是高等院校英語專業(yè)學生專業(yè)知識的必修課之一。民辦高校作為高等教育的新興力量，既有著起靈活多變的管理特色也有著課程設(shè)置太過傳統(tǒng)化的特點。本文在分析論述該實際情況的基礎(chǔ)上，強調(diào)以文學作品為載體，增加學生對英語學習的興趣，并且初步提出了摒棄不重人文素質(zhì)培養(yǎng)的態(tài)度、改變傳統(tǒng)呆板的授課方式、改善一刀切的考核方式這三條英美文學課程教學改革方案?！　￡P(guān)鍵詞：民辦高校；英美文學課程；教學改革　　作者簡介：

2、李家晏，女（1985-），重慶師范大學涉外商貿(mào)學院外國語學院教師?！　∫弧⒁浴　∧壳?，我國所有高校英語專業(yè)學生必須要學習的一門課程之一就是英美文學。無論是在一流的本科院校，還是在生源不是那么優(yōu)秀的民辦高校和高職高專院校，該課程在增加學生的人文知識、培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)、樹立學生正確的社會觀方面都起著舉足輕重的作用。而民辦高校在課程設(shè)置方面大多沿用了一般本科院校的傳統(tǒng)課程設(shè)置方案，對英美文學課程的重視度不夠、在教學法反面也比較傳統(tǒng)老套?！　《?、民辦高校英語專業(yè)英美文學課程的客觀現(xiàn)狀　　根據(jù)2000

3、年頒布實施的《高等學校英語專業(yè)教學大綱》，英美文學課程被分為了英國文學和美國文學兩個部分，每個部分一學年。其中英國文學是大三學生的必修課，美國文學是大四學生的必修課。每星期占用的時間為4個課時。當然各?？梢愿鶕?jù)具體情況對其進行調(diào)整?！　〉敲褶k高校在課程設(shè)置方面大多數(shù)都沿用了普通本科院校的課程設(shè)置方案，沒有把民辦高校生源和普通本科院校生源不同以及民辦高校師資力量比普通本科院校師資力量年輕沒經(jīng)驗但是富有創(chuàng)新精神的實際情況考慮進去。這樣就導(dǎo)致了一系列比在普通本科院校英語專業(yè)學生中更多的問題。最突出的

4、問題如下：　　1.根本不重視英美文學課程，更不用談什么興趣和人文素質(zhì)培養(yǎng)了?，F(xiàn)在，全國大多數(shù)高校英語專業(yè)的英美文學課并不如《高等學校英語專業(yè)教學大綱》所要求的那樣是兩學年，并且每周四課時。大多數(shù)高校都已經(jīng)打過折扣，只有一學年，每周兩課時。不但如此，有些高校把該課程全部排在了大四。眾所周知，大四是學生忙于張羅工作和畢業(yè)論文的一年，時間和精力上都不是那么充沛，而且這時才對他們進行人文素質(zhì)培養(yǎng)也為時已晚?！　?.大多數(shù)民辦高校的英美文學課程死氣呆板，教師滿堂灌，學生毫無興趣，更有甚者在英美文學課上逃課

5、的學生遠遠超過了上課的學生。這是因為民辦高校大多數(shù)的英美文學課程都是由外聘老師兼任，這些外聘老師絕大多數(shù)都是上過很多年老教材，并且工作重心也沒放在兼職的學校，所以上課的質(zhì)量一點兒不比年輕教師的質(zhì)量高?！　?.考核方式古老傳統(tǒng)，并且一刀切，一場期末考試定一學期的學習成果。所以很多學生平時根本不去上課更不去閱讀任何英美文學作品，只等著期末老師勾畫重點，臨時抱佛腳。這不但達不到學習的目的，更是誤導(dǎo)了學生，在他們心中留下了大學只要臨時抱佛腳就可以順利通過任何考試的錯誤印象?！　∪⒚褶k高校英語專業(yè)英美文

6、學課程教學改革方案　　1.摒棄不重人文素質(zhì)培養(yǎng)的態(tài)度　　英美文學課程不僅僅是學習幾個優(yōu)美句子和寫作方法的一門課程，更是學生了解歐美國家人文風情、培養(yǎng)自身藝術(shù)修養(yǎng)、樹立積極向上的社會觀的一個舞臺。讀培根的《論學習》，學生就會知道怎么選擇性地閱讀文章了。讀勃朗臺的《簡.愛》，學生就知道應(yīng)該樹立怎么的生活觀了。讀雪萊的《西風頌》，學生就知道怎么去欣賞大自然的美了。民辦高校在注重學生學習的應(yīng)用型方面也一定不要忘了文化內(nèi)涵的培養(yǎng)，畢竟民辦高校不是培訓學生工作技能的職業(yè)技術(shù)培訓學校而是讓學生接觸人類歷史上知

7、識精華的大學。所以，民辦高校首先要調(diào)整英美文學課程的上課時間和持續(xù)長度。其次，可以為學生訂購一些短小的全英文文學作品。再者，學校可以組織開展一系列和文學作品有關(guān)的活動比賽，比如：英文詩歌朗誦比賽、英文戲劇表演比賽、原創(chuàng)英文小說比賽等等?！　?.改變傳統(tǒng)呆板的授課方式　　有調(diào)查統(tǒng)計顯示，在百余所民辦高校中，沒有專職教師的學校占12.6%，專職教師人數(shù)不超過40人的學校占57.3%，兼職教師超過40人的學校占73.8%，超過200人的學校占12.6%。兼職教師存在不易管理、工作責任心不強、授課方式傳

8、統(tǒng)呆板等問題。而年輕好學又富有創(chuàng)新精神的專職教師就對學生的學習大有裨益。年輕教師剛工作不久富有激情、都會靈活使用多媒體教學、新奇有趣的授課方式也多，這對提起學生的興趣并且在學習的同時學到知識是很有幫助的。比如：教師可以在講解《哈姆雷特》的時候適當?shù)夭シ排c之相關(guān)的錄像片段。教師也可以抽調(diào)學生對要講解的文學作品開展表演，在課余時間對學生的彩排進行指導(dǎo)，上課時間再來演示。這樣的教學一定會是生動形象又快樂有趣的?！　?.改善一刀切的考核方式　　目前，各高校對英美文學課程的考核方式主要有兩種：一種是試卷式