興趣在拼音教學中的作用

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1、興趣在拼音教學中的作用興趣在拼音教學中的作用(一)漢語拼音教學要把握重點,激發(fā)興趣漢語拼音教學要把握重點，激發(fā)興趣新課標中指出“語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文的基本特點”。而漢語拼音正是打開語言文字寶庫、走進漢語天地的金鑰匙。好的開始是成功的一半。學習漢語拼音是學習語文的開端，讓學生學好拼音，對語文學習產生興趣，進而更好地學好語文、學好各門學科。對比新舊教材，我們不難看出，新教材在克服拼音學習的“深、難、重”方面取得了重大突破，設計的獨具匠心：如圖文并茂，色彩艷麗，精彩紛呈的畫面給孩子以視覺上的沖擊；“

2、情境圖”“表音表形圖”拼音詞插圖等都降低了拼音認讀的難度，拉近了拼音與學生的距離；另外，新教材還采取了“雙線并進”的行式，如《認一認》四課，即學拼音與識字同步進行，這樣可以避免孩子單純學習拼音的枯燥并滿足其希望盡早學漢字的意愿，更好的是可以充分發(fā)揮拼音對于識字的輔助功能，為后面的識字教學奠定基礎。因此，漢語拼音教學的重點主要轉向拼讀和借助拼音認讀漢字上，要求教師要真正發(fā)揮學習漢語拼音的功能：認識漢字，說好普通話。剛開始學習拼音時，很多孩子有著很濃的興趣，校園里也經(jīng)?；厥幹赡蹍s激昂的童音“張大嘴巴ɑɑɑ，圓圓嘴巴ooo”。但隨著時間的推移，這種興趣的勢頭在下降，原因

3、在于：1.拼讀時有困難，雖然許多音節(jié)在他們的生活中無處不在，無時不用，但孩子在與有些音節(jié)面對面時，卻是“愛在心中口難開”；2.如，許多天吃著同樣口味的飯菜一樣，一個多月的拼音學習使他們產生了倦怠，而有些孩子在幼兒園或課外班里就學過了拼音。為了使學生保持學習的興趣，讓興趣帶領他們更好地學習，我從幾個方面進行了嘗試。一、結合生活學拼音，減少神秘感。很多孩子在剛學拼音時，都認為拼音很難學，有不少的家長也有同感，又由于對現(xiàn)行的課程標準不了解，因而給孩子在介紹拼音時，往往會拔高要求，使一部分學生產生畏難情緒。在實際教學中，我們可以充分利用學生資源、生活資源、教材資源，拉近拼音

4、與學生的距離，讓學生對拼音產生親近感，從而愿意學、想學，達到事半功倍的效果。二、架好拼音與學生相識的橋梁。這個橋梁是情境圖和語境歌。清晰精美、生動活潑、別具兒童氣息的情境圖，讓剛剛從幼兒園進入小學階段的一年級孩子非常喜歡，很多孩子經(jīng)常在課余時間翻看這些漂亮的圖畫，還有一些上過學前班的孩子已經(jīng)會說語境歌了，常常把它們當作兒歌來說。教師在教學拼音時，可以將情境圖、語境歌作為引子，從形象中找到抽象的拼音。如教學aoe時，我們就可以利用情境圖，一下子讓孩子進入學習的角色中，感到拼音就在我們的生活里，離我們是那么的近；又如在教學gkh時，由于學生已經(jīng)學了一段時間的拼音，若僅僅

5、將情境圖作引子，也千篇一律，我們可以將情意圖以鞏固的形式出現(xiàn)。靈活使用情境圖、語境歌，讓孩子在課堂中感受到拼音就在身邊?！秈eüeer》一課的語境歌“中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩子靜靜聽”，多么優(yōu)美，充滿了愛的味道，教師可以將這語境歌內容加以充實，變成自己的故事講給孩子們聽，那興趣在拼音教學中的作用(二)淺談拼音教學中游戲的作用淺談拼音教學中游戲的作用【興趣在拼音教學中的作用】內容摘要：在《全日制義務教育語文課程標準》第一學段目標中指出：“能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字?！边@說明，漢語拼音在學生認讀生字，獨立識字上仍是一個較重要的

6、工具。但漢語拼音的教學相對抽象和枯燥，對剛入學的兒童來說要掌握這一工具是有一定難度的。而在拼音教學中引入游戲這種形式，使學生能在玩中學，在樂中學，符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，也有利教學的有效開展。關鍵詞：漢語拼音游戲小學低年級漢語拼音教學中總的要求是：能讀準寫好聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，正確拼讀拼寫音節(jié)，掌握字母順序。新的課程標準把漢語拼音看作是幫助識字、學習普通話的過程中起到的一個“拐棍”作用，不再把漢語拼音的學習目標定在“幫助閱讀”的位置上，也就是說識字、閱讀漢語拼音不再是唯一的工具，但無可否認，熟練掌握漢語拼音仍是擴大低年級閱讀量的有效途徑，也是一年級學生首

7、先要掌握的語言工具；作為識字的工具，它能幫助低年級學生擺脫識字量的限制，閱讀注音讀物。同時還可以利用漢語拼音進行寫話，使“識字、閱讀、寫作”同步前進，而且作為學習普通話的工具，能幫助學生不斷克服方言影響，提高說話質量。即使在中高年級，通過漢語拼音學習生字新詞依然是主要手段，特別是在查字典中，用音序查字法可以省去相對復雜的筆畫，從某種程度上來說也可以培養(yǎng)學生勤用、愛用字典的好習慣。一年級新生從幼兒園學習粗淺的知識技能到現(xiàn)在進入系統(tǒng)學習知識的大門，掌握漢語拼音就是開啟這扇大門的鑰匙，要牢牢掌握這把鑰匙，光是依靠教師在課堂上按照“看圖引入聲、韻母――讀聲、韻母――教拼