小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

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1、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力　新課標(biāo)明確指出：小學(xué)美術(shù)課是義務(wù)教育小學(xué)階段的一門必修.L.的藝術(shù)教育課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。它對(duì)于貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針，提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民具有重要作用。美是客現(xiàn)存在的，而且無(wú)處不在。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，明明生活在美的身邊，卻有時(shí)會(huì)感受不到美的存在。為此教師在教學(xué)中特別要注重通過(guò)審美活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的感知、鑒賞、創(chuàng)造的能力；營(yíng)造、提升審美境界，完善學(xué)生的心理素質(zhì)和

2、性格。讓美洋溢在學(xué)生心中。筆者認(rèn)為在小學(xué)美術(shù)教育中，應(yīng)從以下方面培養(yǎng)學(xué)生的審美能力?！　∫弧⒃谡n堂教學(xué)中要注重美的知識(shí)傳授和教育　　在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行美的知識(shí)傳授和教育，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生美的理念和思想，逐步形成美的標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)線條、畫面、色彩、明暗、大小、長(zhǎng)短、形象、空間、質(zhì)感的認(rèn)識(shí)理解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解美，明白什么是美，怎樣才算美；通過(guò)造型、設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生理解美的表現(xiàn)和應(yīng)用，形成一定的審美情趣；通過(guò)欣賞、綜合等環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生更深地理解美、評(píng)價(jià)美、尋找美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力?！　《⒆寣W(xué)生留心觀察，引發(fā)他們的審美興趣

3、　　美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，在美術(shù)教育中教師要重視從視覺(jué)形象教學(xué)原理入手，針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們用自己的眼睛去觀察世界，觀察大自然中的一切美好事物。首先教師可用直觀的教具、模型、范畫、多媒體技術(shù)等幫助學(xué)生觀察美、感知美、表現(xiàn)美，提高審美能力，面具教學(xué)中也可模仿學(xué)生平時(shí)較為經(jīng)典的表情，讓學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)這些是誰(shuí)的表情，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的欲望，對(duì)面具的制作有了興趣，學(xué)生情緒一高漲，上課效果自然就好?！　∪?、多組織學(xué)生開展作品評(píng)價(jià)活動(dòng)　　著名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)，我們正是通過(guò)比較來(lái)了解世界上的一切的。因此，教學(xué)中教師要

4、注重運(yùn)用比較的方法讓學(xué)生通過(guò)比較美術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)和感受美的存在，把美好的東西保留下來(lái)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生審美的能力。教師在美術(shù)課堂上要多組織小組活動(dòng)，以小組為單位多組織一些評(píng)畫、評(píng)作品活動(dòng)。在學(xué)生完成作業(yè)或經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，教師要組織學(xué)生互評(píng)作品，搭建同學(xué)間、小組間的交流平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的交流。通過(guò)教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生點(diǎn)評(píng)、師生討論、生生討論、師生互教、生生互教，達(dá)到互相促進(jìn)、共同提高的效果。學(xué)生作品水平差不多，對(duì)比性針對(duì)性強(qiáng)。學(xué)生也較感興趣，學(xué)生通過(guò)比較、討論、領(lǐng)悟達(dá)到較深刻的理解。明白哪些地方、哪些方面好、成功，哪些地方、哪些方面存在問(wèn)題，為什么

5、，怎樣做效果會(huì)更好些?！　∷?、通過(guò)鑒賞名家作品提升學(xué)生的審美境界　　由于美術(shù)作品都是通過(guò)點(diǎn)、線、面、色彩、空間、肌理等形式組成，所以畫面上的節(jié)奏感、韻律感會(huì)因人的視覺(jué)不同而產(chǎn)生不同影響，進(jìn)而產(chǎn)生的聯(lián)想也會(huì)不同。學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不同、想法不同，審美的角度也會(huì)不同。鑒賞是學(xué)生審美經(jīng)驗(yàn)形成的首要途徑，通過(guò)大量的美術(shù)鑒賞，學(xué)生就會(huì)明白什么是美和丑，才會(huì)逐漸具有和提高感受美、理解美的能力，從而提升審美境界。名家作品是完美的藝術(shù)品，不僅是傳播美術(shù)知識(shí)的典范，也是進(jìn)行審美教育的教材，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)藝術(shù)作品中反映出來(lái)的自然美、社會(huì)美、形象美、思想美、表現(xiàn)美，

6、感知和理解藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中審美情趣的流露與審美理想的追求，通過(guò)美的詮釋激發(fā)學(xué)生審美情趣的產(chǎn)生，促進(jìn)學(xué)生審美能力的形成。另外，教師在教學(xué)中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)形象整體的直接把握和領(lǐng)悟，從而使學(xué)生產(chǎn)生一種審美愉悅，使學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴，對(duì)美的東西有真正的領(lǐng)悟。教師應(yīng)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品美與丑、圓滿與缺失、好與差以及思想內(nèi)容的傳遞表現(xiàn)的識(shí)別理解和掌握，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生審美鑒別和審美評(píng)價(jià)的能力。　　五、適時(shí)組織學(xué)生開展畫展　　如前所述，組織學(xué)生開展作品評(píng)價(jià)活動(dòng)，有助于學(xué)生交流共同提高。同樣，組織學(xué)生開展小型的形式多樣的畫展，也有益于學(xué)生交流提高，有益于提高學(xué)生的審

7、美能力。學(xué)生可以以個(gè)人的名義或小組的名義來(lái)投搞，形式多種多樣，作品數(shù)量可多可少，老師可以做示范，引導(dǎo)、幫助學(xué)生解決困難，做一些服務(wù)性的工作，大多的工作讓學(xué)生自己做，人人都當(dāng)組織者，人人都當(dāng)參與者。學(xué)生在組織畫展中必然會(huì)遇到許多困難，比如作品的征集、選定、文字配釋、版面設(shè)計(jì)、刊頭語(yǔ)的書寫等一系列問(wèn)題，在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生受到教育，得到鍛煉和提高，他們會(huì)在思想認(rèn)識(shí)上受益匪淺，特別是在辦畫展的價(jià)值取向、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、審美標(biāo)準(zhǔn)等方面都有很大的促進(jìn)和提高，達(dá)到藝術(shù)技能和審美能力的同步提高，一箭雙雕，何樂(lè)而不為呢？目前，有的學(xué)校就把學(xué)生中好的美術(shù)作品

8、張貼在教室，有的裝于鏡框掛在樓道，對(duì)學(xué)生起到了很好的熏陶作用?！　×?、多組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)　　人類社會(huì)、大自然是人生最美好的舞臺(tái)，絢麗豐富、多彩