在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

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1、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力　　【摘要】初中數(shù)學(xué)教學(xué)是基礎(chǔ)教育的主要內(nèi)容，它有著多方面的功能，但其核心功能表現(xiàn)在創(chuàng)新意識方面，即為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才奠定基礎(chǔ)。本文對此進行了探討，歸納為：教師要樹立創(chuàng)新意識，創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)新氛圍；培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識；培養(yǎng)“問題”意識，重視學(xué)生的創(chuàng)新行為；激發(fā)學(xué)生的主體意識，增強其主體參與性?！　　娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)　　　　21世紀(jì)對人的創(chuàng)新能力要求將越來越高，人的創(chuàng)新能力成為人才必備的素質(zhì)之一。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是每個教育工作者肩

2、負的重任，而課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地。初中數(shù)學(xué)教學(xué)是義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)，擔(dān)負著培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才之重任。因此，在教學(xué)實踐中應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力?！　　　∫弧⒔處熞獦淞?chuàng)新意識，創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)新氛圍　　　　學(xué)生是創(chuàng)新的主體，在適宜的環(huán)境和條件下，學(xué)生的創(chuàng)新潛能就會被激活，從而釋放出來。在教學(xué)實踐中，教師要首先樹立創(chuàng)新意識，改變以知識傳授為中心的教學(xué)方法，確立培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力的目標(biāo)。在教學(xué)中，教師要考慮如何才能激發(fā)學(xué)生的興趣、如何才能培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

3、、如何培養(yǎng)學(xué)生堅定的意志和品質(zhì)、如何拓寬學(xué)習(xí)的空間，如何改進教學(xué)方法，等等。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理規(guī)律、個人差異、教學(xué)內(nèi)容的特點以及學(xué)生的知識基礎(chǔ)等情況，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、自由、充滿活力的民主氛圍，使學(xué)生在教育教學(xué)過程中能夠與教師一起參與教和學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生敢說、敢想、敢提問、敢質(zhì)疑、敢爭辯，使教師和學(xué)生的角色處于互動狀態(tài)，互相討論、互相交流。在互動環(huán)節(jié)中，教師要尊重學(xué)生的愛好、個性和人格，以寬容，友善的態(tài)度對待學(xué)生，出現(xiàn)了失誤不要忙于批評，而要幫助他們弄

4、清原因，找準(zhǔn)差距，用發(fā)展的眼光給予評價，保護學(xué)生思維的積極性，從而最大限度地調(diào)動學(xué)生的潛能?！　　　《?、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識　　　　興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的大腦處于活躍狀態(tài)，能夠最佳地接收信息，使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)中。在教學(xué)活動中，教師要采取多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的內(nèi)在動力。如：在教學(xué)幾何課時，可采用直觀演示法、動手操作法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程，讓他們動腦、動口、動手，讓學(xué)生自己擺一擺，畫一畫，在實際操作中驗證結(jié)

5、論，啟迪他們的創(chuàng)造意識。還可以采取一些如數(shù)學(xué)操作大賽、數(shù)學(xué)笑話晚會、邏輯故事演說等等，鼓勵學(xué)生聯(lián)系實際，找準(zhǔn)生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。又如：在教學(xué)“統(tǒng)計與概率”中，可以讓學(xué)生思考，為迎接校慶活動，學(xué)校準(zhǔn)備購買一批運動服，應(yīng)怎樣合理地購買各種型號?為了解決這一問題，學(xué)生就要對學(xué)校每一個同學(xué)穿衣的尺寸進行調(diào)查，然后整理成數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)做出購買數(shù)量和分配數(shù)據(jù)。在這個過程中，同學(xué)們就會加深對統(tǒng)計與概率基本知識的了解和掌握。要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和原理去觀察身邊的現(xiàn)象，盡量把生活實際中的問題聯(lián)系到課堂教學(xué)

6、中，再把數(shù)學(xué)理論與應(yīng)用運用到生活中，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生強烈的探究欲望，維持他們的長久的創(chuàng)新興趣。　　三、培養(yǎng)“問題”意識，重視學(xué)生的創(chuàng)新行為　　　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，就必須要重視和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，重視學(xué)生的創(chuàng)新行為。首先，要培養(yǎng)學(xué)生敢于“問”的意識。用一些生活中的例子教育學(xué)生提高對“問題”重要性的認識，提高學(xué)生問“問題”的興趣，消除學(xué)生不問“問題”、怕問“問題”的情緒，激發(fā)和鍛煉學(xué)生敢問“問題”的勇氣。在這個過程中，教師要善于捕捉，善于引導(dǎo)，推動學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)和提出新問

7、題。其次，要教給學(xué)生“問”的方法。一般來講，學(xué)生問“問題”是從模仿開始的，所以教師要注重示范，做好問“問題”的言傳身教，要告訴學(xué)生問“問題”的方法，站在學(xué)生角度去問“問題”。比如，在一個具體的數(shù)學(xué)問題中，要引導(dǎo)學(xué)生從“是什么、為什么、怎么做”三個角度提出問題。又如，在講完角的基本知識后，可以給學(xué)生設(shè)計以下問題：平角與周角應(yīng)如何表述？直線是平角嗎？射線是周角嗎?直線和平角，射線和周角關(guān)系應(yīng)如何敘述？等等。第三，要正確解答學(xué)生的“問題”。對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的各種問題，教師要給予準(zhǔn)確及時地解答。當(dāng)然，解答不僅僅是

8、以給出正確答案為目的，而是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過閱讀參考書、查閱工具書或動手做實驗，亦或互相討論完成。善于提問有利于學(xué)生學(xué)會討論，加強交流，有利于培養(yǎng)　　自己的創(chuàng)新意識，發(fā)揮自己的創(chuàng)新才能?！　　　∷摹⒓ぐl(fā)學(xué)生的主體意識，增強其主體參與性　　　　按照新課標(biāo)的要求，教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的優(yōu)秀組織者、幫助者和引導(dǎo)者。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要主動調(diào)動學(xué)生的思維和參與的積極性，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律