教育話題-好奇

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1、教育話題:好奇好奇　　材料：每接到新學(xué)生，我都要在第一堂作文課上讓他們欣賞蘋果里的五角星?！　∥乙皇帜靡粋€(gè)大蘋果走上講臺(tái)，像耍魔術(shù)似的撂兩下。同學(xué)們都莫名其妙地睜大了眼睛?！　≌l(shuí)會(huì)切蘋果？我嚴(yán)肅地問(wèn)?！　『衾?，教室里一下子冒出一片小樹林?！　∥医幸粋€(gè)學(xué)生上來(lái)，他用我準(zhǔn)備好的小刀咔嚓一聲就把蘋果一分為二，很自豪地微笑著走回自己的座位。大家都習(xí)慣于從'北極'到'南極'切蘋果，現(xiàn)在我沒(méi)著'赤道'切試試?！　≌f(shuō)著，我把另一個(gè)蘋果橫著切開，把兩個(gè)大圓轉(zhuǎn)向同學(xué)們?！　深w五角星！　　四顆

2、！白五角星外面的黃色鑲邊部分也是五角星！　　我告訴同學(xué)們?quot;蘋果里的五角星是一個(gè)美國(guó)小孩兒發(fā)現(xiàn)的，從某種意義上說(shuō)，這與哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣偉大。要求：　　請(qǐng)以好奇為話題，寫一篇不少于800字的作文，文體不限，題目自擬。思路領(lǐng)航　　1)好奇是一個(gè)人有所發(fā)現(xiàn)、有所成就的前提。瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)、牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力都是因?yàn)閷?duì)日?，F(xiàn)象的好奇。　　2)好奇會(huì)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步。沒(méi)有瓦特的好奇，蒸汽機(jī)就不會(huì)出現(xiàn)，英國(guó)的工業(yè)革命就會(huì)向后推遲若干年；沒(méi)有哥白尼對(duì)天文學(xué)的好奇，就不會(huì)有太陽(yáng)中心說(shuō)的提出，黑暗的中世紀(jì)就會(huì)延長(zhǎng)若干年。　　3)有了好奇心，

3、還需要有對(duì)事物的興趣的注意力的集中，才有可能成功。如果依孩子的性子，今天學(xué)琴，明天學(xué)畫，最終的結(jié)果可能會(huì)一事無(wú)成，所以要對(duì)孩子的好奇心加以引導(dǎo)，不能任其發(fā)展?！　?)好奇不僅僅是孩子的專利，如果我們對(duì)生活多一份好奇，我們就會(huì)有意想不到的收獲和樂(lè)趣?？纯椿ㄩ_吧，你會(huì)為生命而感動(dòng)；看看魚游吧，你會(huì)明了自由的含義?！　?)好奇要有個(gè)限度、有個(gè)范圍。對(duì)別人私事的好奇會(huì)使你成為不受歡迎的人，對(duì)歪門斜道的好奇會(huì)讓人誤入岐途，等等。珍貴的星星　　關(guān)鍵構(gòu)思　　1.從孩子的發(fā)現(xiàn)引發(fā)對(duì)自身現(xiàn)狀的反省?！　?.借論述好奇的失落，委婉指出傳統(tǒng)教育體制的弊端。

4、　　一個(gè)孩子告訴我一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)，一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)來(lái)自一個(gè)孩子。為什么是一個(gè)孩子？我不記得我在孩童時(shí)代是否也整天充滿了好奇與幻想，是否也是滿腦子精靈古怪的念頭，以涉世未深的心靈和稚氣未脫的眼睛貪婪地渴望并追尋大人們認(rèn)為無(wú)聊怪異的東西，我只意識(shí)到已經(jīng)離開蒙昧的時(shí)代，早已推動(dòng)產(chǎn)那種臆想的激情和探索的欲望，慢慢將自己鎖在只會(huì)服從現(xiàn)實(shí)，只會(huì)遵守定理，只會(huì)因循守舊，只在蕭規(guī)曹隨的框框中難以自拔。也許，當(dāng)我也走過(guò)所謂的不惑之年，就只能為孩子們天真的幻想、奇異的發(fā)現(xiàn)表示驚奇和詫異了。　　有一種智慧無(wú)法隨著我們年齡和閱歷的增加而增長(zhǎng)，即使我們極力地挽留

5、它，它還是會(huì)慢慢沉入時(shí)光的長(zhǎng)河，這就是好奇心和探求與創(chuàng)造的本能。當(dāng)我們的頭腦漸漸被固定的公式、定理占據(jù)，當(dāng)我們學(xué)會(huì)寫文章必須有論點(diǎn)、論據(jù)、論證，當(dāng)我們習(xí)慣于在看到現(xiàn)象符合結(jié)論時(shí)，我們已經(jīng)不懂或不想懂了；而一旦問(wèn)它為什么是這種現(xiàn)象產(chǎn)生的這種結(jié)論而不是另一種現(xiàn)象產(chǎn)生另一種結(jié)論時(shí)，大人們耐心地告訴你：別胡思亂想了，都是要高考的人了?！　∪绻胬硎墙^對(duì)正確的，如果世界是一成不變的，如果牛頓是完美的，如果一切的現(xiàn)象都?xì)w為本質(zhì)，一切的淺薄都化為深刻，那么我愿意放棄我的創(chuàng)造之心，連同那幼稚的好奇和愚蠢的幻想。但我不能，因?yàn)槲覀兩踔敛恢捞O果中原來(lái)藏

6、著星星?！　⊥暾洳刂祟愖顐ゴ笞钫滟F的智慧，沒(méi)有它，人類如何在一片荒蠻中創(chuàng)造樂(lè)土，甚至無(wú)法想像粗陋的石器工具；沒(méi)有它，我們?cè)跄軐?shí)現(xiàn)一次次的飛躍，最多只能在前人的定論中彌補(bǔ)累加。　　一只錯(cuò)切的蘋果，展現(xiàn)給我們一個(gè)全新的世界，它的美妙無(wú)法以傳統(tǒng)和保守來(lái)認(rèn)識(shí)；而我們所謂正確的切法，卻不知將貽誤我們到幾時(shí)。孩子是單純而毫無(wú)顧忌的，因此，他們能夠放心大膽地去創(chuàng)造，去想像，去欣賞他們絕妙的發(fā)現(xiàn)?？杀氖俏覀儯m然擁有豐富的精確的知識(shí)，卻失去了創(chuàng)造的樂(lè)趣。　　蘋果里的星星，隱匿著珍貴的星星。我會(huì)挽救我的創(chuàng)造力，尋回失落在童年的稚氣和執(zhí)著的好奇，那

7、才是智慧的精華。生命的驚奇　　關(guān)鍵構(gòu)思　　1.巧妙地拆解驚奇--驚是認(rèn)識(shí)局限下的愕然，奇是探索事物的萌芽。　　2.挖掘驚奇與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，沒(méi)有了驚奇，也就喪失了探索的動(dòng)力?！　◇@奇，是天性的一種流露?！　∩牡谝凰簿褪求@奇，我們周圍的世界，為什么黑暗會(huì)變得明朗？為什么水會(huì)變成汽？為什么空氣由溫和變得清涼？外界聲音為什么如此響亮……我們?cè)隗@奇中生長(zhǎng)著?！　∵@個(gè)世界有多少值得驚奇的事情啊！蘋果會(huì)落地，流星會(huì)下雨，人會(huì)兵戈相見(jiàn)，歷史會(huì)使世界更迷失……　　孩子大睜著純潔的又眼，面對(duì)著未知的世界，不斷地驚奇著，探索著，在驚奇中漸漸長(zhǎng)大?！　?/p>

8、驚奇是駛向成熟的站點(diǎn)之一，驚奇是一張白紙?！　〉瞬豢煽偸求@奇著，在某一時(shí)刻，你會(huì)突然為你的驚奇遭逢尷尬與嘲笑。你驚奇地發(fā)現(xiàn)--驚奇在更多時(shí)候是幼稚的表現(xiàn)，是少見(jiàn)多怪的名詞，是一種原始蠻荒的狀態(tài)?！　∧阆氤晒?？一個(gè)基本