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《研究性學(xué)習(xí)在初中物理中的滲透》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、研究性學(xué)習(xí)在初中物理中的滲透 隨著社會的進步和市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會對人才的需求也在發(fā)生著變化，下面是小編搜集整理的一篇探究研究性學(xué)習(xí)在初中物理應(yīng)用的論文范文，歡迎閱讀參考?！ ≌涸诮虒W(xué)實踐中開展適當?shù)难芯啃詫W(xué)習(xí)，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的要求，是學(xué)生自身發(fā)展的要求。初中物理教學(xué)中將物理教學(xué)與人文教育、社科教育以及其他自然科學(xué)教育相結(jié)合，選擇一些學(xué)生們喜聞樂見、容易開展、比較好找到資料、比較容易自己找到答案的課題，通過循序漸進的實踐，培養(yǎng)起學(xué)生探索周圍物質(zhì)世界奧秘的興趣;學(xué)生經(jīng)過不斷地研究性學(xué)習(xí)一定能夠在觀察能力、分析能力、綜合判斷能力、抽象和概括能力、推理和歸納總結(jié)能力、演繹能力上得到極大地
2、提高?！ ￡P(guān)鍵詞：課程標準;研究性學(xué)習(xí);物理教學(xué) 初中物理課程標準對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提出了要求。在教學(xué)實踐中開展適當?shù)难芯啃詫W(xué)習(xí)，是一種較好的提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的方法?！ ?將研究性學(xué)習(xí)滲入初中物理教學(xué)的必要性 1.1將研究性學(xué)習(xí)滲入初中物理教學(xué)是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的一種方式，主要由學(xué)生完成 由教師根據(jù)學(xué)生的愛好、特長與志向，針對自然、社會、生活中的現(xiàn)象而選取研究性課題的一種學(xué)習(xí)方式。其組織形式是學(xué)生單獨或以小組的形式來進行。由于這種學(xué)習(xí)形式能充分地調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動性，能充分體現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。因此以這種形式來開展教學(xué)工作是貫徹新課程標準，對培養(yǎng)
3、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)是一種比較好的教學(xué)模式。 1.2將研究性學(xué)習(xí)滲入初中物理教學(xué)是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的要求 全面提高國民素質(zhì)就要求從娃娃抓起、從現(xiàn)在做起、從教師做起。初中物理具有貼近生活、多學(xué)科綜合的特點，因此在初中階段開展研究性學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的人生觀、世界觀有著重大意義。 1.3將研究性學(xué)習(xí)滲入初中物理教學(xué)是學(xué)生自身發(fā)展的要求 隨著社會的進步和市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會對人才的需求也在發(fā)生著變化。它要求人才具有很強的自學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力，即未來人才所從事的職業(yè)并不一定就是所學(xué)專業(yè)，從小培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力將對今后成功發(fā)揮舉足輕重的作用?！ ?初中物理教學(xué)中進行研究性學(xué)習(xí)的一般思路、方
4、法 2.1初中物理教學(xué)中進行研究性學(xué)習(xí)的一般思路 日常教學(xué)中可供進行研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容十分廣泛。其內(nèi)容既可以與當前各學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)，也可以是當今社會的一些熱點問題。一般來講，日常教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)采用的是任課教師選材、學(xué)生研究的方式來完成的。選擇一些學(xué)生們喜聞樂見、容易開展、比較好找到資料、比較容易自己找到答案的課題，通過循序漸進的實踐，培養(yǎng)起學(xué)生探索周圍物質(zhì)世界奧秘的興趣，然后逐步將探究方向延伸開來，最終實現(xiàn)在較高層次上開展研究性學(xué)習(xí)的目標?！ ?.2初中物理教學(xué)中進行研究性學(xué)習(xí)的一般方法及注意事項 在初中物理教學(xué)中進行研究性學(xué)習(xí)一般可歸納為三個階段：課題準備階段、課題實施階段
5、、課題總結(jié)階段。由于研究性學(xué)習(xí)沒有現(xiàn)成的學(xué)習(xí)內(nèi)容、固定模式以及案例來遵循，所以學(xué)生在進行自學(xué)習(xí)的過程中難免會一開始摸不著邊際，碰到這樣那樣的困難，這就要求教師要全程參與指導(dǎo)完成?！ 、偌毣芯凯h(huán)節(jié)：基于物理課的特點，探究性教學(xué)內(nèi)容可分為提出問題、猜想與假設(shè)，制定計劃，收集證據(jù)，分析和論證，評估與反思，合作與交流七大環(huán)節(jié)。物理課的課型可分為概念課、規(guī)律課、實驗課等。針對不同的課型，探究性教學(xué)的重點應(yīng)放在不同的環(huán)節(jié)上。例如對牛頓第一定律的講解，可讓學(xué)生通過觀看F1ash動畫來模擬伽利略理想實驗，體會建立理想模型化繁為簡的神奇效果。該節(jié)課探究性教學(xué)的重點就放在猜想與假設(shè)環(huán)節(jié)上。對于規(guī)律課教學(xué)，研
6、究性學(xué)習(xí)的滲入點應(yīng)重點放在數(shù)據(jù)的收集、整理與分析環(huán)節(jié)上、強調(diào)控制變量法的運用，教學(xué)重點放在提高學(xué)生的概括、歸納能力上。對于實驗課教學(xué)，研究性學(xué)習(xí)的滲入點應(yīng)重點放在運用科學(xué)的方法制定計劃設(shè)計實驗環(huán)節(jié)上，教學(xué)重點放在提高學(xué)生的動手能力上?！ 、诔醪教骄浚涸趯W(xué)生掌握基本的思路與方法之后，教師與學(xué)生可就選定的探究內(nèi)容進行初步探究，在探究過程中教師應(yīng)盡可能地讓學(xué)生了解探究性學(xué)習(xí)的整體思路，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究過程中的閃光點，啟迪學(xué)生的靈感?！ 、鄢醪綄嵺`：如何進行數(shù)據(jù)分析、整理與提煉，以及對研究成果的客觀評估等。在理清思路后，教師可制定研究課題，交與學(xué)生開展課題研究和初步調(diào)查。這時教師的重點應(yīng)轉(zhuǎn)移至對學(xué)
7、生的組織、分配上。實踐過程中可讓學(xué)生自愿結(jié)合成課題小組，自行選出組長，并由組長分配組員任務(wù)。在研究過程中分工負責(zé)，又相互協(xié)作，體現(xiàn)全員參與的設(shè)計初衷。最后集體提交報告，由教師組織開展小型學(xué)術(shù)討論，進行成果展示以及評比優(yōu)秀成果等。必要時可組織專家進行評估、鑒定?！ 、苤鹨簧罨横槍ρ芯啃詫W(xué)習(xí)環(huán)節(jié)由學(xué)生提出合理化改進方案，可以與社會的一些熱點問題、自然科學(xué)的、人文科學(xué)的現(xiàn)象、觀點相結(jié)合，但重點應(yīng)偏重于實踐活動?！ 、輨?chuàng)造性制
