基于新媒體視域下的新聞寫作教學(xué)改革探索

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1、基于新媒體視域下的新聞寫作教學(xué)改革探索摘要：隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，加之新媒體的沖擊，傳統(tǒng)的新聞寫作模式已經(jīng)不能適應(yīng)新聞寫作的需要?；诖?，本文首先就新媒體對(duì)新聞生產(chǎn)方式帶來的變化進(jìn)行了分析，并探討了新聞寫作教學(xué)的改革方式。中國4/vie　　關(guān)鍵詞：新媒體新聞寫作教學(xué)模式改革　　中圖分類號(hào)：G210文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A：1003-9082（2015）09-0159-01　　當(dāng)前在新聞寫作教學(xué)上，許多教師仍延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，且書本內(nèi)容嚴(yán)重滯后于社會(huì)發(fā)展，缺少對(duì)新媒體條件下新聞寫作的指導(dǎo)。教師缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，重視理論教學(xué)，這就使得學(xué)生新聞寫作水平難

2、以得到真正提升。因此，要對(duì)新聞寫作教學(xué)模式進(jìn)行探討，針對(duì)新媒體對(duì)新聞生產(chǎn)方式帶來的變化，制定出適當(dāng)?shù)男侣剬懽鹘虒W(xué)的改革措施?！　∫?、新媒體對(duì)新聞生產(chǎn)方式帶來的變化　　1.新聞生產(chǎn)主體多樣化　　報(bào)紙、廣播、電視屬于傳統(tǒng)媒體。而新媒體是指以電腦、iPad、手機(jī)等移動(dòng)終端為接收，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，以新技術(shù)為手段的第四大媒體。其是現(xiàn)代社會(huì)較為主要的新聞生產(chǎn)主體，但是新媒體轉(zhuǎn)變了新聞的傳播模式，使得新聞生產(chǎn)與傳播不在是少數(shù)人的權(quán)利，更多的普通大眾參與到新聞生產(chǎn)與傳播中來，微博、博客、微信都成為新聞產(chǎn)生和傳播的重要陣地，這就使得傳統(tǒng)的新聞媒體不得不開始審視自己

3、的地位，更加重視普通大眾在新聞生產(chǎn)和新聞傳播的地位和作用。新聞生產(chǎn)主體的多樣化帶來的是新聞寫作模式多樣化，新聞內(nèi)容多樣性，新聞來源多元化，更多“草根記者”的出現(xiàn)，使得社會(huì)的各個(gè)大事小事都能被關(guān)注，這也避免了因?yàn)樾侣動(dòng)浾卟辉趫?chǎng)而導(dǎo)致的新聞缺漏?！　?.新聞生產(chǎn)手段的融合　　新媒體帶來的最直接影響便是多個(gè)新聞生產(chǎn)手段共同融合，一同服務(wù)于新聞生產(chǎn)與傳播。首先，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使得新聞傳播具有交互性的特點(diǎn)，普通大眾不在僅僅是新聞的“受眾”，更為重要的是，他們能夠根據(jù)自己的感受和經(jīng)歷發(fā)表對(duì)新聞的見解，能夠?qū)崟r(shí)評(píng)論新聞，甚至能夠自己生產(chǎn)新聞。移動(dòng)通訊技術(shù)，使得新

4、聞的接收終端不在局限于電視、報(bào)紙、廣播、而是擴(kuò)大到了手機(jī)、電腦、iPad甚至微博、空間等多個(gè)地點(diǎn)，能夠讓大眾實(shí)時(shí)接收信息。數(shù)字化的生產(chǎn)手段讓海量的新聞能夠進(jìn)行歸檔，人們能夠通過網(wǎng)絡(luò)檢索出自己想看的新聞。隨著新媒體的發(fā)展，傳統(tǒng)媒體與新媒體也開始相互融合于借鑒，這就使得傳統(tǒng)媒體與新媒體的生產(chǎn)手段也能像話進(jìn)行互補(bǔ)，使新聞生產(chǎn)手段多元化，共同促進(jìn)新聞行業(yè)的發(fā)展。　　3.交互性的新聞生產(chǎn)　　新媒體以網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為基礎(chǔ)，這就使得新媒體本身也具有交互性的特點(diǎn)。美國連線雜志對(duì)新媒體這樣定義：“所有人對(duì)所有人傳播”，這充分說明了新聞生產(chǎn)的交互性。傳統(tǒng)的新聞生產(chǎn)中，

5、大眾與新聞生產(chǎn)主體幾乎處于隔絕的狀態(tài)，只有在采集新聞時(shí)，記者才能與受訪群眾產(chǎn)生一定的聯(lián)系，但是在新媒體發(fā)展的大環(huán)境下，每一個(gè)人都能對(duì)新聞進(jìn)行實(shí)時(shí)的評(píng)論，這樣的形式是多樣的，轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論、點(diǎn)贊、“微話題”都能夠讓民眾能夠暢所欲言。同時(shí)，普通大眾不在僅僅局限于觀看新聞，他們能夠自己生產(chǎn)新聞，自己報(bào)道新聞，新聞生產(chǎn)主體也能根據(jù)大眾所報(bào)道的新聞進(jìn)行挖掘整理。新聞生產(chǎn)主體通過網(wǎng)絡(luò)與新聞接收者發(fā)生著更多的聯(lián)系，這是新聞生產(chǎn)交互性特點(diǎn)最為重要的表現(xiàn)。　　二、新聞寫作教學(xué)的改革　　1.教學(xué)理念的改革　　傳統(tǒng)教學(xué)理念中大多重視理論，忽略對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，這就使得很

6、多新聞專業(yè)的學(xué)生擁有良好的專業(yè)知識(shí)，但是在畢業(yè)后，真正進(jìn)行新聞寫作時(shí)，卻不符合用人單位的要求。因此，要積極轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，更加重視對(duì)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)。這就需要教師擁有一定的實(shí)際新聞寫作經(jīng)驗(yàn)，不僅僅依靠書本上的死知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，不僅要重視學(xué)生專業(yè)技能專業(yè)水平的提升，更要注重培養(yǎng)學(xué)生作文新聞工作者的職業(yè)操守，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新聞內(nèi)容進(jìn)行求真，更加重視新聞的時(shí)效性和真實(shí)性，利用新聞?shì)浾摻衣渡鐣?huì)的現(xiàn)實(shí)，弘揚(yáng)社會(huì)正氣?！　?.教學(xué)模式的改革　　傳統(tǒng)教學(xué)模式較為單一，教師“滿堂灌”的教學(xué)模式成為主流，這樣的教習(xí)體驗(yàn)，久而久之，甚至?xí)适W(xué)習(xí)的熱情。因

7、此，新聞寫作教學(xué)要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，改革單一的教學(xué)模式。要將學(xué)生作文課堂的主體，發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的主導(dǎo)作用，教師做課堂的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)的良師益友。更加注重課堂的每一環(huán)節(jié)，在備課時(shí)，要注重新材料的引入，注重啟發(fā)性教學(xué)，討論式教學(xué)在課堂的運(yùn)用，要營造一定的良好學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生帶人一定的學(xué)習(xí)情境；其次，在課中，要注意課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在課堂的開始，就要引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生充分參與到課堂中來，讓學(xué)生能夠感受到課堂的魅力所在；最后，在課后要布置一定是作業(yè)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深層次的探討?！　?.教學(xué)手段的改革　　教學(xué)手段上單一

8、的書本教學(xué)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)新聞工作者的要求，這就需要在課堂上引進(jìn)新的教育手段，教師可以利用新媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)樾旅襟w是現(xiàn)代新聞行業(yè)中重要的組成