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《縣有機農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展經(jīng)驗交流材料》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、一學期就這樣匆忙的過去了，在繁忙中，在幸福中，我不斷的努力著，不斷的進步著，認真學習十八大精神，學習先進的教育理論、優(yōu)秀的教學方法和新的教學技術，特別是“問題導學”教學模式，并且努力應用于實際教學工作中；積極編寫導學案，指導學生開展小組合作探究，能夠做到自覺、認真、扎實的備好課，盡自己的最大努力上好課，及時批改作業(yè)，講評作業(yè)，做好課后輔導工作，關心愛護每一個學生，針對自己的教育教學工作的得與失，現(xiàn)總結如下培根曾說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生?！钡晳T的培養(yǎng)猶如逆水行舟，“一篙松勁退千尋”。為了培養(yǎng)學生“今日事今日畢”的習慣，我悉心備課
2、、按時上課、及時批改作業(yè)、耐心輔導學困生，我堅持跟班，早來晚走，力求日日清，人人清，哪個學生哪一項沒有過關初三年級組是一個干勁足、講團結、樂奉獻的團隊。雖然我們初中部也可以彈性坐班，但是初三組教師每天都是早自習前到校晚自習后離開。而且早晚自習在學校無安排的情況下，各任課教師都爭先恐后到班內(nèi)輔導。中午，任課教師，還為不走的的同學補課，進行個別輔導，不計報酬?；瘜W老師郭立華，經(jīng)常利用早自習時間給學生加班輔導。語文老師梁杰課間追學生到班里背書，往往一篇課文連續(xù)追上三四天，直到全部過關為止。班主任，每天都等學生做完值日才和學生一起離開學?！，F(xiàn)在初三有一半的學生中
3、午在學校就餐。為了使學生有一個安靜、安全的午休環(huán)境，班主任犧牲了自己的休息時間，每天中午依然堅守在工作崗位上。老師之間互相幫助，學科之間互相幫助，和諧的工作氛圍已經(jīng)形成。五年來，在縣委集體領導和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各部門的共同努力下，全縣基層組織建設工作穩(wěn)步推進，基層黨組織的戰(zhàn)斗力不斷增強，黨建和經(jīng)濟工作協(xié)調(diào)并進，政法工作成效顯著，社會政治大局穩(wěn)定，有力的促進了縣域經(jīng)濟的發(fā)展。農(nóng)村經(jīng)濟工作取得了較好成績，**X年實現(xiàn)國內(nèi)生產(chǎn)總值**X億元，工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值**X億元，實現(xiàn)財政收入**X萬元，比**X年**X萬元增長**%。農(nóng)村經(jīng)濟結構調(diào)整取得階段性成果，實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)
4、民增收、農(nóng)村穩(wěn)定的工作目標。黨建和干部隊伍建設工作實現(xiàn)了新突破。一是縣直機構改革和鄉(xiāng)鎮(zhèn)換屆工作穩(wěn)步推進。XX年全面完成縣直機構改革和鄉(xiāng)鎮(zhèn)換屆工作，全縣設置科局級機構62個，比1996年減少19個，鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導班子結構進一步優(yōu)化，人員分流有序進行。進一步加大《干作部任免條例》的貫徹力度，近年來，對全縣非領導職務的設置比例和配備范圍我校在市綜治辦的領導下，堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力縣有機農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展經(jīng)驗交流材料 ××縣地處××西北邊陲，轄17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道），地理概貌為“七山半水分半田,一分
5、道路和莊園”，屬典型的山區(qū)丘陵縣。全縣有近十個鄉(xiāng)鎮(zhèn)屬山區(qū)、半山區(qū)，這些山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中不少地方因交通不便、信息閉塞，仍有部分群眾處于貧困、半貧困狀態(tài)。然而，這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)由于地處邊遠山區(qū)，受工業(yè)污染比較少，一年四季山清水秀、氣候宜人，有著較好的生態(tài)環(huán)境優(yōu)勢。近年來，通過大量的論證調(diào)研，該縣提出了“生態(tài)立縣、有機富民”的發(fā)展理念，將山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的生態(tài)環(huán)境優(yōu)勢與發(fā)展現(xiàn)代有機農(nóng)業(yè)結合起來，在保護了綠水青山的同時，又為山區(qū)群眾脫貧致富找到了一條切實可行的路子。通過幾年的不懈努力，全縣有機農(nóng)業(yè)生產(chǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)由最初的1個發(fā)展到現(xiàn)在的9個，有機耕地面積達萬畝，有30多個產(chǎn)品通過德國歐格耳有
6、機保證公司（bcs）和歐盟國際生態(tài)認證中心（ecocert）的有機認證，有機農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)發(fā)展到6家。有機農(nóng)業(yè)項目區(qū)的農(nóng)民人均每年可從中增收300多元，有機農(nóng)業(yè)正逐漸成為山區(qū)群眾脫貧致富的助推器?！ ≡摽h通過示范引導、科技創(chuàng)新以及龍頭企業(yè)的拉動，在促進農(nóng)民增收上取得了較好的經(jīng)濟效益，實現(xiàn)了由單一靠政府扶貧救助向依靠有機農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化脫貧致富的轉(zhuǎn)變。本學期，為積極推行“問題導學”教學模式，我不僅學習了學校下發(fā)的有關資料，還上網(wǎng)查閱，了解“問題導學法”課堂教學模式，認識到它是以學生為本，以問題為中心，以討論為交流方式，以陳述觀點、說出理由為要求，以強化思維為
7、訓練程序，以讓課堂上每一位學習者都得到不同程度的收獲為目的教學方式，有利于充分發(fā)揮教師主導作用和學生的主體作用；有利于減輕學生課業(yè)負擔，提高課堂效率；有利于培養(yǎng)學生敢于嘗試、勇于探索、善于合作的現(xiàn)代人素質(zhì)。有了理論上的認同，我便大膽實踐，嘗試將教材承載的知識點梳理成問題，嘗試編寫導學案，將問題的分析習題化，與配套的練習冊相結合，引導學生解決問題?？墒?，在實踐中，我又遇到了新問題，整節(jié)課熱熱鬧鬧卻完不成預定目標，學生討論時還會出現(xiàn)跑題現(xiàn)象，學習過程中教師的作用如何體現(xiàn)，什么時候該講，什么時候該放，狠抓學生常規(guī)管理。根據(jù)學校德育工作要求和我校實際，開學第一次
8、班主任會，就把狠抓學生常規(guī)管理作為第一個月的工作重點。9月-11月初，我們年級進
