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《淺論高職實(shí)踐課程評(píng)估體系的構(gòu)建》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺論高職實(shí)踐課程評(píng)估體系的構(gòu)建作者：楊俊偉劉佳魯陳建巍 【摘要】實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是高等職業(yè)教育教學(xué)中非常重要的組成部分,它直接關(guān)系到能否實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)問(wèn)題。在一定意義上可以說(shuō),高等職業(yè)教育的實(shí)踐課程決定了高等職業(yè)教育的特征,決定了高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但長(zhǎng)期以來(lái)一直存在重視理論教學(xué)質(zhì)量而忽視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量的現(xiàn)象。高職院校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量在教學(xué)質(zhì)量中占有更重要的地位,因此建立實(shí)踐課程評(píng)估體系是提高高職教育發(fā)展的重要保證。 【關(guān)鍵詞】高職實(shí)踐課程評(píng)估體系 高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是技術(shù)應(yīng)用型人才,而學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)和職業(yè)技能的訓(xùn)練,在很大程度上要通過(guò)
2、實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行。既然高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo),那么其教學(xué)體系就應(yīng)以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線來(lái)構(gòu)建的。因此,如何保證和提高實(shí)踐課程就顯得非常重要,而保證和提高實(shí)踐課程一個(gè)非常行之有效的途徑就是評(píng)估?！ ?高職實(shí)踐課程評(píng)估體系構(gòu)建的必要性 目前,教學(xué)評(píng)估作為高校加強(qiáng)教學(xué)管理,增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的自我監(jiān)控,提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段已越來(lái)越多地受到人們的關(guān)注。建立科學(xué)、規(guī)范、有效的高職教育實(shí)踐課程評(píng)估體系,是提高教學(xué)質(zhì)量、保證教育可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要,更是為國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)第一線的應(yīng)用型高素質(zhì)人才的需要。但由于我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的歷史不
3、長(zhǎng),還處于探索階段,相關(guān)的理論研究還不夠深入,特別是實(shí)踐課程評(píng)估方面還沒(méi)有形成科學(xué)可行的理論和技術(shù)。為此,迫切需要建立科學(xué)可行的高職院校實(shí)踐課程評(píng)估方案?！ ?我國(guó)高職實(shí)踐課程評(píng)估體系構(gòu)建研究現(xiàn)狀 在我國(guó),高職教育實(shí)踐課程評(píng)估還是新領(lǐng)域。從國(guó)內(nèi)目前 4高職實(shí)踐課程評(píng)估主體 4.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)(教育管理者)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作為高等職業(yè)教育實(shí)踐課程的管理者,需要高瞻遠(yuǎn)矚地對(duì)實(shí)踐課程的整個(gè)過(guò)程有一種高層次的掌控。這有助于管理者更全面地分析與改善基礎(chǔ)條件,為高等職業(yè)教育實(shí)踐課程的開展提供更好的軟硬件保障。 4.2任課教師。任課教師作為高等職業(yè)教育實(shí)踐課程的使用者,對(duì)實(shí)踐課程有更全面的了解
4、,與學(xué)生直接接觸,可以了解學(xué)生對(duì)實(shí)踐課程的一些想法。任課教師對(duì)課程的評(píng)估有直接的發(fā)言權(quán),通過(guò)教師的評(píng)估可以了解多方面的因素?！ ?.3學(xué)生。學(xué)生是高等職業(yè)教育實(shí)踐課程的直接作用對(duì)象,這里主要可以分為兩類: 4.3.1已學(xué)學(xué)生。已學(xué)學(xué)生是指已完成某一階段的訓(xùn)練,但尚未畢業(yè)的學(xué)生。讓這部分學(xué)生對(duì)實(shí)踐課程作出評(píng)估,可以檢驗(yàn)實(shí)踐課程是否使學(xué)生感興趣、難易度是否合適,能否讓學(xué)生覺(jué)得實(shí)踐課程內(nèi)容有趣、實(shí)用、易學(xué)等等。 4.3.2畢業(yè)生。通過(guò)畢業(yè)生評(píng)估,可以了解實(shí)踐課程所教授的知識(shí)與技能對(duì)畢業(yè)生工作能力的影響,主要檢驗(yàn)實(shí)踐課程的作用性和實(shí)踐性?！ ?.4行業(yè)企業(yè)專家。傳統(tǒng)的理論課程評(píng)估主體主要是領(lǐng)導(dǎo)
5、、同行和學(xué)生,而實(shí)踐課程評(píng)估主體除以上三者之外,還應(yīng)包括相關(guān)企事業(yè)單位的技術(shù)、管理骨干。因?yàn)?后者是行業(yè)的專家,是內(nèi)行,他們對(duì)該行業(yè)領(lǐng)域所需要的技能最熟悉,因而最有發(fā)言權(quán)?？梢酝ㄟ^(guò)加強(qiáng)校企合作,邀請(qǐng)企事業(yè)單位的技術(shù)、管理骨干組建專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì),邀請(qǐng)他們參與實(shí)踐課程計(jì)劃和畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書的制訂,擔(dān)任學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐課程的指導(dǎo)教師,對(duì)學(xué)院的實(shí)踐課程進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)估等?！ ?高職實(shí)踐課程評(píng)估體系的內(nèi)容 高等職業(yè)教育實(shí)踐課程評(píng)估的內(nèi)容可以分為:對(duì)實(shí)踐課程目標(biāo)的評(píng)估、對(duì)實(shí)踐課程計(jì)劃的評(píng)估、對(duì)實(shí)踐課程過(guò)程的評(píng)估以及對(duì)實(shí)踐課程結(jié)果的評(píng)估。 5.1對(duì)實(shí)踐課程目標(biāo)的評(píng)估:高等職業(yè)教育實(shí)踐課程目標(biāo)即實(shí)踐
6、課程所要達(dá)到的目的,是實(shí)踐課程實(shí)施的指南,也是衡量實(shí)踐課程最終質(zhì)量的準(zhǔn)繩。它是實(shí)踐課程實(shí)施的總綱。對(duì)高等職業(yè)教育實(shí)踐課程目標(biāo)的評(píng)估是實(shí)踐課程評(píng)估的基礎(chǔ)?！ ?.2對(duì)實(shí)踐課程計(jì)劃的評(píng)估:高等職業(yè)教育實(shí)踐課程計(jì)劃是實(shí)踐課程目標(biāo)的具體化,是對(duì)實(shí)踐課程的一個(gè)總體安排。包括實(shí)踐課程項(xiàng)目、門類、次數(shù)、在整個(gè)課程體系中所占的比重、課時(shí)安排、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)手段、考核的方式、方法或途徑、達(dá)到的效果等方面。 5.3對(duì)實(shí)踐課程過(guò)程的評(píng)估:高等職業(yè)教育實(shí)踐課程過(guò)程是指教師對(duì)實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、策劃和具體實(shí)施的情況。包括設(shè)計(jì)思路,操作內(nèi)容設(shè)計(jì),實(shí)施方式方法,課時(shí)安排,效果反饋途徑等方面。這是高等職業(yè)教育實(shí)踐課
7、程評(píng)估的核心。 5.4對(duì)實(shí)踐課程結(jié)果的評(píng)估:這是對(duì)實(shí)踐課程實(shí)施效果的評(píng)估。包括平時(shí)項(xiàng)目訓(xùn)練熟練程度、操作考核成績(jī)、職業(yè)資格證書、等級(jí)證書以及終結(jié)性考核結(jié)果等方面。這是高等職業(yè)教育實(shí)踐課程評(píng)估的關(guān)鍵?！ ∵@四個(gè)方面相互協(xié)調(diào),相互滲透,相互融合,形成一個(gè)相對(duì)完整的高等職業(yè)教育實(shí)踐課程評(píng)估體系,從而更好地指導(dǎo)實(shí)踐課程有序、有效的開展?！ ?結(jié)束語(yǔ) 目前,教學(xué)評(píng)估作為高校加強(qiáng)教學(xué)管理,增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的自我監(jiān)控,提高教學(xué)
