《家畜傳染病學(xué)》教學(xué)改革探索

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1、《家畜傳染病學(xué)》教學(xué)改革探索《家畜傳染病學(xué)》教學(xué)改革探索引言　　《家畜傳染病學(xué)》是獸醫(yī)專業(yè)的一門重要專業(yè)課，該課程,涉及知識面廣，既是各門課程知識的綜合應(yīng)用，又有本課程自身的突出特點。主要包括藥理學(xué)、微生物學(xué)、免疫學(xué)、診斷學(xué)、寄生蟲病學(xué)、內(nèi)科學(xué)等課程，.L.除此之外，還有解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)等等，它是預(yù)防獸醫(yī)學(xué)的核心課程之一?！　⊥ㄟ^廣泛吸取各兄弟院?！都倚髠魅静W(xué)》課程的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合我校的實際情況，本人在近幾年的教學(xué)實踐中對《家畜傳染病學(xué)》的教學(xué)模式進行了改革嘗試，取得了良好的效果?！　?講授內(nèi)容的改革　　1.1重視

2、教材建設(shè),及時更新教學(xué)內(nèi)容家畜傳染病學(xué)教材更新較快，基本上每4年更新一版，教材是學(xué)生獲得知識的主要依據(jù)，又是教師進行教學(xué)的基本工具，它是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識載體，目前獸醫(yī)專業(yè)所用教材可以說是更新最快的，為了講授的內(nèi)容更加貼近我省的省情，更具有針對性和實用性，我們要做到教案的時時更新，使教材內(nèi)容緊跟現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平，以保證教學(xué)質(zhì)量也是與時俱進的。　　1.2改革教授內(nèi)容的體系家畜傳染病學(xué)教材的體系安排上多年來沒有什么變化，但教材在獸醫(yī)專業(yè)所用教材中更新算是較快的，這顯然兩者之間并不協(xié)調(diào)。首先各種傳染病是按動物種類進行編排，在同一類動物中則按病原分類

3、進行編排。如果完全按病原分類體系進行講授，則各個疫病前后之間缺少必然的聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)時感到系統(tǒng)性差，難于理解和掌握。我們在教學(xué)中，將同一種動物的不同疾病按系統(tǒng)進行分類，然后選講其中某一種有代表性的疾病，其余的類似病僅敘及不同點，進行比較性介紹，這樣不僅可以省學(xué)時，而且對日后學(xué)生在現(xiàn)場解決具體問題大有用場?！　?教學(xué)方法的改革　　2.1加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作技能課前教師應(yīng)只把重點、關(guān)鍵點簡明扼要地說明一下，盡量遵循讓學(xué)生獨立完成的原則。改變以往實驗中教師主動教學(xué)、學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在進行傳染病操作實驗時，讓學(xué)生自己動手，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀

4、能動性，讓整個教學(xué)的過程變成學(xué)生多動腦、多動手的過程?！　?.2請專家舉辦專題講座，加強綜合能力的培養(yǎng)為了充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主體作用，使學(xué)生了解一些重大疾病的國內(nèi)外研究動態(tài)，增長新知識。針對一些前沿性的疾病，邀請專家舉行專題講座，來拓寬學(xué)生的知識面和視野，以達到培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、書面表達能力的目的?！　?.3講課時盡量結(jié)合真實病例加強直觀教學(xué)采取請進來的辦法。一是讓學(xué)生在課堂上一起參與整個診斷過程和防治措施的制定，將前來求診的畜主請進實驗室；二是將前來求診的病例留下，上課帶進實驗室，針對實際病例講授，將病畜請進來，提前到飼養(yǎng)場選取典型病

5、例。多年來，我們一直堅持課堂教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合的原則，并取得了顯著的學(xué)習(xí)成果?！　?.4制作多媒體課件，注重形象化教學(xué)對于初次涉及動物疾病的學(xué)生來說，大部分疾病都是很抽象的，在《家畜傳染病學(xué)》的教學(xué)中，很多內(nèi)容難以理解。為此，我們收集和自拍了大量典型病例的圖片，通過課程建設(shè)，利用多媒體手段，將直觀的圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前。使課堂教學(xué)形象生動，增加了單位時間內(nèi)的知識信息量，也增強了學(xué)生的理解度和接受度，這樣做可以讓學(xué)生更易理解課堂知識。2.5改革考核制度過去，實驗課都附在理論課上，處于從屬地位，沒有成績，期末考試的試卷成績作為本門課程的唯一成績，使學(xué)生對實驗課

6、重視不夠，覺得可有可無，因而實驗教學(xué)效果較差。根據(jù)實驗課存在的問題，我們重新.L.設(shè)置了期末成績的計分方法，期末成績占70%，實驗實習(xí)和平時成績占30%。實驗實習(xí)采用實驗綜合操作加口試的方法進行檢驗，當(dāng)場測試，當(dāng)場給出成績。這種綜合性的考核方式，內(nèi)容覆蓋面廣，包括了實驗、理論、操作技術(shù)及口述，有一定的深度和難度，使學(xué)生比較重視，考試前都能認真進行復(fù)習(xí)。這樣，既全面真實地反映學(xué)生對理論知識的把握，又能促進學(xué)生動手能力的鞏固和提高。　　通過近幾年的努力，我們從教學(xué)內(nèi)容和方法進行了一些改革的有益探索，收到了較好的效果，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力，提高

7、了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。