讓勞動回歸到家庭教育中

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1、讓勞動回歸到家庭教育中“太陽光金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝……”這首《勞動最光榮》的兒歌曾廣為傳唱，對孩子的勞動教育起著不可忽視的積極作用。然而，在“不要輸在起跑線上”的口號面前，勞動教育在學(xué)校中被弱化，在家庭中被弱化，在社會中被淡化。現(xiàn)不但難以聽到孩子唱這首悅耳的兒歌，甚至不少孩子對勞動也嘖嘖煩語。現(xiàn)代家庭該怎樣讓缺失的勞動教育回歸呢？透百象案例一媽媽：“先去把玩具收拾好再看電視?！蹦棠蹋骸昂⒆觿傋鐾曜鳂I(yè)，讓他休息一下，我去收?！眿寢專骸斑m當(dāng)勞動也是休息，再這么慣下去，以后他什么都不會做怎么辦？”奶奶：“現(xiàn)在

2、孩子還小，只要宥兩只手，長大了他自然就會做?！苯?jīng)過這次爭論，孩子懂得了，奶奶是寵他的，只要有奶奶在，他什么活也不用干。案例二爸爸：“讓你倒垃圾還不趕快去，像你這么大時我都會幫你奶奶做飯了?！眿寢專骸澳悴幌肴ブ闭f得了，我去倒。都什么年代了，還總提你小時候。再說了，孩子讀書都來不及了，哪還有時間勞動？”在這場爭論中，孩子不知誰對誰錯，但感覺得出媽媽更“愛”自己。案例三媽媽：“你在水槽邊干什么？”孩子：“幫你洗碗?！眿寢專骸白鲎鳂I(yè)去，別添亂，你會洗嗎？把衣服弄濕了更麻煩?！睆膶υ捴?，孩子悟出：這種事自己沒做過，不會做，做不好更麻煩

3、。隨著“四合一家庭”的大量出現(xiàn)，以上案例在冃前家庭屮比比皆是?！靶√杺儭钡膭趧右庾R嚴重缺失，勞動鍛煉乏善可陳，也就出現(xiàn)了孩子到人學(xué)不會剝雞蛋，不會洗衣服把衣服全郵回家讓家人清洗的笑料。這都是勞動教育缺位的結(jié)果。孩子享受著無須勞動的滋潤生活，等到需要他們勞動了，才發(fā)現(xiàn)自己既“懶”又“笨”，很多事不想做也不會做。究根源從案例可以看到，事情發(fā)生在孩子身上，問題卻出在大人身上。長輩教育觀念分歧而處于爭論人群中的孩子是最會察言觀色的，在大人的爭論屮，總會有人站在自己一邊，那一方就成了孩子的“避風(fēng)港”，久而久之，不但達不到教育的作用，

4、冇吋還適得其反。家庭教育0標(biāo)錯位大多家長認為孩子的上學(xué)期間，學(xué)習(xí)是他的唯一任務(wù)，于是忽略了其他方面的發(fā)展。家長思想觀念偏差很多家長以為對孩子的愛，就是讓孩子過最好的物質(zhì)生活，造成家長對孩子過度保護。而在成人的意識里，勞動是辛苦的，他們不忍心孩子“受苦”。家長勞動觀念錯誤“你看那個掃馬路的，就是小時候不用功，你如果不認真學(xué)習(xí)，長大了也像他去掃馬路?！薄澳莻€工人師傅，你看，每天都灰頭土臉的，就是以前沒好好念書現(xiàn)在才這么辛苦?！边@些看似不經(jīng)意的教育話語，傳遞的是對普通體力勞動者的輕視。久而久之，孩子潛意識中就會認為體力勞動不是件光

5、榮的事，錯誤觀念一旦形成，也就不可能具有尊重勞動和勞動人民的思想，更別談?wù)湎e人的勞動成果。尋效徑現(xiàn)代家庭教育不僅耍有正確的教育觀念，更要重視科學(xué)的方法。結(jié)合孩子的年齡特點和興趣，養(yǎng)成孩子良好的勞動習(xí)慣。正觀念家長要樹立正確的勞動教育觀念，認識到勞動的教育功能，明確家庭勞動內(nèi)涵，及早對孩子進行勞動教育；幫助孩子形成對勞動的正確認識，引導(dǎo)孩子明確勞動只有分工不同，無地位高低貴賤之分；別輕易扼殺孩子的勞動意識，讓孩子感受勞動的樂趣，從學(xué)著大人的樣子掃地、買菜、做飯、洗衣服等開始，到整理書包、收拾玩具……家長適時適地對孩子進行勞動

6、習(xí)慣的培養(yǎng)。講方法故事熏陶法，家長可有意識地把孩子喜歡的動畫人物冠以愛勞動的形象，編成故事，讓孩子從故事中受到熏陶，得到感染，從小樹立勞動光榮的意識；游戲激趣法，家長可以適當(dāng)組織一些勞動游戲，讓孩子在游戲中參加勞動訓(xùn)練；情境訓(xùn)練法，創(chuàng)設(shè)一定的情境，也可以調(diào)動孩子自愿參與勞動的積極性；競爭比賽法，人一點的孩子競爭意識很強，凡事都要比個勝負，父母可以有意識地設(shè)置一些勞動“賽局”，可以是大人與孩子之間的比賽，也可以是孩子與孩子之間的比賽，讓孩子在比賽中品嘗快樂，在競賽屮磨煉意志；循序漸進法，根據(jù)不同的年齡段對孩子提出不同的勞動要求

7、。巧實施安排一次全家總動員，比如周末全家人一起進行一次大掃除，為孩子安排一些力所能及的任務(wù)，整理書柜、擦桌子、倒垃圾等，隨著年齡增長，還可以讓孩子洗衣服、洗地板；制作一個日常任務(wù)表，讓孩子按時照顧家里的花花草草，？0花澆水、撿掉花盆里的枯枝殘葉等；給予一個靈活的空間，安排給孩子的勞動任務(wù)，讓他在規(guī)定一個時間范圍由孩子自主安排；設(shè)置一定激勵機制，給孩子完成勞動任務(wù)給予精神鼓勵或者適當(dāng)物質(zhì)獎勵。齊動手事實證明：身教重于言教。有句家教名言“坐而言不如起而行”，孩子從懂事起，就會將看到、聽到、感受的東西“溶化”在大腦里，不知不覺地加

8、以效仿。家長熱愛勞動、吃苦耐勞、積極肯干的行為，孩子會看在眼巫記在心上，并真實地再現(xiàn)出來。大家常說孩子是家長的一面鏡子就是這個道理。所以要求孩子做的，剛開始家長可以帶著孩子一起做，給孩子強有力的榜樣力量，還可當(dāng)成一次親子活動。從孩子的成長需要看，每個人都是這個世界的一個成員，衣食住行樣樣需