營造高效課堂提高課堂效率

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1、營造高效課堂提高課堂效率G633.6李炳亭老師這樣說到：傳統(tǒng)課堂教學(xué)需要改革，這幾乎成為一種共識，但怎樣改又無疑成為另一個“共同”的困惑。我認(rèn)為要提高數(shù)學(xué)課堂效率主要從四個方面著手：一、充分點燃激情富有激情的課堂能激起學(xué)生渴求知識、努力學(xué)習(xí)的激情，從而有效調(diào)動學(xué)生探究問題的主動性和積極性。古人云：“山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈?！笨峙抡n堂也是這樣，教師上課的激情就是那山中“仙”、水中“龍”。沒有了激情，任你教師用再先進的現(xiàn)代教學(xué)手段，也只是徒具其形，任你教師川再華美的語言，再動聽的語調(diào)上課，也不會打動學(xué)

2、生的心靈，震撼學(xué)生的靈魂。我們要設(shè)法保持對上課的新鮮感，不能墨守成規(guī)，老調(diào)重彈。要不斷給自己充電，完善和創(chuàng)新教學(xué)方法，使自己處在一種不斷探索的過程中，每天都是新的嘗試，新的感受，注入新的活力，使其煥發(fā)新的生命力，讓激情在教學(xué)中得到更大的發(fā)揮。二、精心設(shè)置問題如果說教育教學(xué)工作是“教無定法，有教無類”，那么是否也可以說“問無定法”。歸根結(jié)底，所謂數(shù)學(xué)課堂中有效的設(shè)問，其實就是一切圍繞學(xué)生為主體，發(fā)現(xiàn)、尋找使課堂教學(xué)有效幵展的問題情景，在合適的時間、合適的空間以合適的方法把它呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生能迅速、正確地理解問題的指

3、向，充分培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)能力上得到不同的、他所需要的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是?w習(xí)的主體，教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者。學(xué)生會的教師就不必講，但不會的教師就要通過精心設(shè)疑、提問，讓學(xué)生思考、回答。既能引發(fā)學(xué)生思維的強烈沖突，充分開啟學(xué)生的心智，使學(xué)生的思維處于高度興奮狀態(tài)，還能使學(xué)得的知識印象深刻、記憶牢固。教師要善于調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，多給學(xué)生發(fā)言的機會。還可以把舉手發(fā)言變成小組討論，然后選代表匯報討論結(jié)果，代表要經(jīng)常更換，不要固定。三、合理運用手段多媒體輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)

4、手段，是用來提高課堂教學(xué)效率的，可以提高學(xué)生的學(xué)d興趣，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，但是教師不能死板地使用多媒體教學(xué)，不能過分的依賴多媒體，更不能忽視其他輔助教學(xué)手段在教學(xué)中的運用，在一節(jié)課中，往往需要用到多種方法和手段，要注意優(yōu)化組合，成功的課堂往往是多種教學(xué)手段和教學(xué)方法的有機結(jié)合，靈活運用。但往往在運用過程中多媒體課件出現(xiàn)了千篇一律的現(xiàn)象，“書本搬家”式的現(xiàn)象，“舍本逐末”式的技術(shù)誤區(qū)以及教師的思維受課件的制約。缺乏教學(xué)模式和設(shè)計研宄。這就要求教師耍將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)冃的、教學(xué)方法與課

5、件的制作思路、方法、技巧緊密結(jié)合起來，進行多媒體教學(xué)課件設(shè)計，讓課件緊扣著教學(xué)，盡可能地把自己的教學(xué)意圖或各知識點通過多媒體課件恰如其分地表現(xiàn)出來。例如：數(shù)學(xué)課中重點的概念、公式等還得依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)力式將其總結(jié)出來，板書在黑板上，讓學(xué)生整節(jié)課都能看到，整節(jié)課都能明白所學(xué)的核心內(nèi)容，從而加深了這些知識在學(xué)生頭腦里的印象。而多媒體，一貞屏幕寫滿得換下一頁，當(dāng)學(xué)生想看前面的還得換頁，弄得學(xué)生頭昏眼花，因些，課堂教學(xué)屮只有將現(xiàn)代化教育手段和傳統(tǒng)教育手段有機地結(jié)合起來使用，才能優(yōu)勢互補，取長補短。四、藝術(shù)優(yōu)化語言教學(xué)是一門

6、藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。大家都有這樣的體會：教師在授課時恰到好處地來句經(jīng)典的評論，抖個打破常規(guī)的包袱，不但不會破壞教學(xué)的連貫性，反而會讓緊張的課堂充滿生機，讓更多的孩子對知識又多了一份執(zhí)著與沖動。一笑泯疲勞，一笑閃靈光！數(shù)學(xué)教學(xué)語言要簡明，精確。數(shù)學(xué)知識本身是明確的，是則是，非則非，絕不含糊。因此教師在傳授知識時必須體現(xiàn)“精確”，通過教師的傳授，培養(yǎng)學(xué)生精確化的能力，進而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時，教師的語言藝術(shù)之魅力，就在于它能帶領(lǐng)同學(xué)們走出狹小的課堂，深入人的心靈深處。李

7、炳亭老師有這樣說到：高效課堂以“人本”為基石，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神、意志品格、社會責(zé)任、實踐能力的課堂，基本概述是“知識的超市、生命的狂歡”，它具有三大特性：主動性、生動性、生成性。但高效課堂又不是一個簡單的“教學(xué)”概念，它是以課堂為突破口，由教學(xué)、評價、文化三人系統(tǒng)建構(gòu)而成的一個全新的教育概念，完整地表述應(yīng)稱為“高效課堂教育”，理論支撐最簡潔的描述是“四新”（新教師、新課堂、新學(xué)校、新學(xué)生），核心理念是“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”。所以，作為一名數(shù)學(xué)教師，我們要精心設(shè)置問題，合理運用手段，藝術(shù)

8、優(yōu)化g己的語言，以自己的熱情投入課堂，相信我們的課堂會距離高效不遠了。