獨(dú)立學(xué)院法學(xué)應(yīng)用型課程教學(xué)模式改革探索

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1、獨(dú)立學(xué)院法學(xué)應(yīng)用型課程教學(xué)模式改革探索摘要：隨著獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立，傳統(tǒng)的教學(xué)模式必須進(jìn)行改革?！镀髽I(yè)與公司法》這門課程本身的應(yīng)用性較強(qiáng)，能夠體現(xiàn)法學(xué)專業(yè)應(yīng)用型課程的特點(diǎn)。因此，本文以《企業(yè)與公司法》的本科教學(xué)為例，對(duì)獨(dú)立學(xué)院法學(xué)專業(yè)應(yīng)用型課程的教學(xué)新模式進(jìn)行探索。本章首先分析了《企業(yè)與公司法》教學(xué)模式改革對(duì)于獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必要性，接著介紹了課程教學(xué)模式改革的具體措施，最后提出了教學(xué)模式改革所需要的條件。中國(guó)7/vie　　Abstract：odemustbereformed.The　　"ent

2、erpriseandpanylaajor.Therefore，thisarticletakestheundergraduatecourseteachingof"enterpriseandpanylapletoexploretheneodeofappliedcoursesoflaajorinindependentcolleges.Thispaperfirstanalyzesthenecessityofthereformofteachingmodeof"enterpriseandpanylaeasuresoftheref

3、ormofteachingmode，andfinallyputsforofteachingmodel.　　?P鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；應(yīng)用型課程；《企業(yè)與公司法》課程；教學(xué)模式改革　　Keyodereform　　中圖分類號(hào)：G642.421文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A：1006-4311（2017）08-0202-03　　0引言　　《企業(yè)與公司法》是昆明理工大學(xué)津橋?qū)W院法學(xué)院的專業(yè)核心課程，也是國(guó)家教育部新近調(diào)整的14門主干課程《商法》的重要組成部分之一。作者在獨(dú)立學(xué)院中長(zhǎng)期從事法學(xué)專業(yè)《企業(yè)與公司法》課程的本科教學(xué)活動(dòng)，積累了不少相關(guān)的

4、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，《企業(yè)與公司法》這門課程本身的應(yīng)用性較強(qiáng)，能夠體現(xiàn)出法學(xué)專業(yè)應(yīng)用型課程的特點(diǎn)。因此，本文以《企業(yè)與公司法》的本科教學(xué)為例，對(duì)獨(dú)立學(xué)院法學(xué)專業(yè)應(yīng)用型課程的教學(xué)新模式進(jìn)行一些探索?！　?《企業(yè)與公司法》教學(xué)模式改革對(duì)于獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必要性　　1.1獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要　　獨(dú)立學(xué)院作為我國(guó)首創(chuàng)的一種高等教育形式，辦學(xué)規(guī)模日益擴(kuò)大，社會(huì)影響不斷增強(qiáng)，對(duì)于解決不斷增長(zhǎng)的教育大眾化的需求與高等教育資源短缺之間的矛盾，發(fā)揮著巨大的作用。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的加快，推進(jìn)獨(dú)立學(xué)院向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型成

5、為了國(guó)家關(guān)注的重點(diǎn)所在。越來(lái)越多的獨(dú)立學(xué)院敏銳的捕捉到了這一發(fā)展契機(jī)，開始從自身優(yōu)勢(shì)和社會(huì)需求之間尋找結(jié)合點(diǎn)，明確的將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為――培養(yǎng)服務(wù)于本土區(qū)域、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。　　這類應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于知識(shí)結(jié)構(gòu)、應(yīng)用能力和創(chuàng)新素質(zhì)三方面，要求學(xué)生成為以社會(huì)需求為導(dǎo)向，具備相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)擁有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的技術(shù)型、綜合型人才。　　這種高素質(zhì)應(yīng)用型人才的主要特征是：第一，能夠面對(duì)市場(chǎng)需求，準(zhǔn)確自我定位，迅速實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；第二，系統(tǒng)掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，具有熟練的專業(yè)技能和較強(qiáng)

6、的實(shí)踐動(dòng)手能力，在畢業(yè)后能快速適應(yīng)與本專業(yè)對(duì)口的相關(guān)工作；第三，除了熟練掌握專業(yè)技能，還具有較強(qiáng)的理論與實(shí)際結(jié)合能力和創(chuàng)新能力、能夠根據(jù)實(shí)際情況分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。　　為了實(shí)現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，獨(dú)立學(xué)院必須改革傳統(tǒng)的以深入講解學(xué)術(shù)知識(shí)為主的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變成以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的教學(xué)目標(biāo)，這種教學(xué)目標(biāo)的定位，必須介于研究類大學(xué)的學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)和高職院校的職業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)之間，既要比職業(yè)技術(shù)型人才具有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)性，又要比學(xué)術(shù)型人才擁有更強(qiáng)的實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力。這就對(duì)《企業(yè)與公司法》的教學(xué)提出了新的要求?！　?

7、.2傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)法適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院法學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要　　法律這門職業(yè)，需要受過(guò)法律專業(yè)訓(xùn)練，具有嫻熟的法律實(shí)際操作技能與法律職業(yè)素養(yǎng)的人員才能勝任。作為一名合格的法律職業(yè)者，必須具備完整的法律知識(shí)體系、良好的法律職業(yè)素養(yǎng)和熟練的法律實(shí)際操作技能。在獨(dú)立學(xué)院法學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的背景之下，不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握法律原理和法律規(guī)則，更重要的是要培養(yǎng)法律職業(yè)技能，這種職業(yè)技能的養(yǎng)成和大量的專業(yè)實(shí)踐是分不開的。　　但是過(guò)去的《企業(yè)與公司法》教學(xué)模式是將教材中涉及到的理論知識(shí)，通過(guò)教師“填鴨式”的講解傳授給學(xué)生，在此過(guò)程中，留給

8、學(xué)生深入思考和自學(xué)的空間較少，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生具體分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。雖然課堂教學(xué)中也會(huì)穿插一些具體案例的講解和分析，但是學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)事先的分析和思考，往往會(huì)把這些案例當(dāng)作法律故事來(lái)聽，達(dá)不到良好的教學(xué)效果。同時(shí)，《企業(yè)與公司法》的教學(xué)偏重理論講解，與企業(yè)公司法實(shí)踐脫節(jié)，這就導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)之后，對(duì)相關(guān)的法律工作感覺(jué)無(wú)從下手。書本上的理論知識(shí)只是