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1、導(dǎo)學(xué)案問題匯總1.光合作用的歷程，主要是結(jié)論2.光合作用的過程，特別是光反應(yīng)暗反應(yīng)的區(qū)別和聯(lián)系。3.影響光合作用的因素有哪些。4.光合作用在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用。光合作用--探究歷程及過程課型：新授課授課人：于寶民1864年，德國植物學(xué)家薩克斯的實(shí)驗1880年，美國科學(xué)家恩格爾曼的實(shí)驗1939年，美國科學(xué)家魯賓和卡門的實(shí)驗問題一、光合作用探究歷程中的實(shí)驗1771年，英國科學(xué)家普里斯特利的實(shí)驗1779年,荷蘭科學(xué)家英格豪斯的實(shí)驗1642，比利時科學(xué)家海爾蒙特的實(shí)驗五年后海爾蒙特的實(shí)驗柳樹增重干76.7kg土壤減少0.1kg
2、結(jié)論：水分是建造植物體的原料2.3Kg只澆雨水普利斯特利實(shí)驗綠色植物可以更新空氣結(jié)論：英格豪斯實(shí)驗結(jié)論：只有在光下植物才能更新空氣。薩克斯實(shí)驗暗處放置24小時光照2小時酒精脫色碘蒸汽處理光合作用產(chǎn)生淀粉，光合作用需要光結(jié)論：結(jié)論：氧是由葉綠體釋放出來的，葉綠體是光合作用的場所。魯賓和卡門實(shí)驗（同位素標(biāo)記法）用同位素標(biāo)記的化合物，化學(xué)性質(zhì)不變，物理性質(zhì)發(fā)生改變，具有放射性，可用相應(yīng)的儀器進(jìn)行檢測。我們可根據(jù)這種化合物的放射性，對有關(guān)的一系列反應(yīng)進(jìn)行追蹤，這種研究方法叫做同位素標(biāo)記法結(jié)論：光合作用的氧氣全部來自水AB年代科學(xué)
3、家結(jié)論1642海爾蒙特水分是建造植物體的原料1779英格豪斯只有在光照下只有綠葉才可以更新空氣，吸收CO2放出氧氣1845梅耶植物在光合作用時把光能轉(zhuǎn)變成了化學(xué)能儲存起來1864薩克斯綠色葉片光合作用產(chǎn)生淀粉1880恩格爾曼氧氣由葉綠體釋放出來，葉綠體是光合作用的場所1939魯賓卡門光合作用釋放的氧來自水20世紀(jì)40代卡爾文光合產(chǎn)物中有機(jī)物的碳來自CO2總結(jié)光合作用探索歷程色素分子可見光C52C3ADP+PiATP2H2OO24[H]多種酶酶(CH2O)+H2OCO2吸收光解能固定還原酶光反應(yīng)暗反應(yīng)問題2：光合作用的過程
4、①水的光解②ATP的形成①CO2的固定②三碳化合物的還原1、光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段的比較光反應(yīng)階段暗反應(yīng)階段進(jìn)行部位條件物質(zhì)變化能量變化聯(lián)系類囊體的薄膜葉綠體基質(zhì)中光、色素和酶ATP、[H]、多種酶光能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能（儲存在ATP和[H]中）活躍的化學(xué)能變成穩(wěn)定的化學(xué)能（糖類）光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供暗反應(yīng)產(chǎn)生的為光反應(yīng)合成ATP提供原料水的光解2H2O→4[H]+O2ATP形成ADP+Pi→ATP光酶光能CO2的固定CO2+C5→2C3C3的還原2C3→→（CH2O）酶酶ATP[H][H]和ATPADP和PiCO2+H2
5、O光能葉綠體C6H12O6+H2O+O22、光合作用反應(yīng)式(1).配平(2).CHO三種元素的去向66126CO2+H2O（CH2O）+O2光能葉綠體光合作用小結(jié)光合作用兩反應(yīng)，光暗交替同進(jìn)行，光暗各分兩步走，光為暗反供氫能，色素吸光兩用途，解水釋氧暗供氫，ADP變ATP，光變不穩(wěn)化學(xué)能；光反完成暗反應(yīng)，后還原來先固定，二氧化碳?xì)饪兹?，C5結(jié)合C3生，C3多步被還原，需酶需能還需氫，還原產(chǎn)物有機(jī)物，能量貯存在其中，C5離出再反應(yīng)，循環(huán)往復(fù)永不停。ATP與ADP的移動方向ATP由囊狀結(jié)構(gòu)薄膜向葉綠體基質(zhì)運(yùn)動ADP由葉綠體基
6、質(zhì)向囊狀結(jié)構(gòu)薄膜運(yùn)動作業(yè)：探討影響光合作用的因素
