對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的漢字教學(xué)

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1、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的漢字教學(xué)一、漢字教學(xué)的任務(wù)二、漢字教學(xué)的原則和內(nèi)容三、教學(xué)方法與步驟四、要注意的問(wèn)題五、對(duì)漢字文化圈的學(xué)生的漢字教學(xué)漢字教學(xué)的任務(wù)漢字教學(xué)的任務(wù)是：以漢字形音義構(gòu)成的特點(diǎn)和規(guī)律為教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生獲得認(rèn)讀和書寫的技能。漢字教學(xué)的原則和內(nèi)容原則：按筆畫、部件、整字三個(gè)層次，從筆畫、筆順、部件和間架結(jié)構(gòu)四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。漢字教學(xué)的原則和內(nèi)容1、筆畫筆畫是現(xiàn)代漢字形體的最小單位，是學(xué)習(xí)書寫的基礎(chǔ)。要求：掌握漢字的基本筆畫。要求能說(shuō)出名稱，能書空。漢字教學(xué)的原則和內(nèi)容2、筆順筆順是指漢字

2、筆畫的走向，書寫規(guī)則。正確的筆順不僅使書寫漢字的基本修養(yǎng)，而且按固定的筆順書寫的字，更有利于記憶，書寫速度更快。要求：牢記漢字的筆順。漢字教學(xué)的原則和內(nèi)容3、部件部件是指由筆畫組成的具有組配漢字功能的構(gòu)字單位。構(gòu)成一個(gè)漢字的偏旁、部首、獨(dú)體字都是部件。由于構(gòu)成常用漢字的部件有較高的稱謂性，有利于識(shí)記漢字，因此掌握部件是認(rèn)讀和書寫的關(guān)鍵，也是對(duì)外漢字教學(xué)的重點(diǎn)。要求：教寫漢字時(shí)首先應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)清漢字的部件，尤其是不斷復(fù)習(xí)和掌握獨(dú)體字。漢字教學(xué)的原則和內(nèi)容4、間架結(jié)構(gòu)間架結(jié)構(gòu)是指漢字的結(jié)構(gòu)方式，部件

3、的擺布方式及組合的規(guī)律。要求：記住合體字的各種結(jié)構(gòu)方式，例如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)，各種包圍結(jié)構(gòu)等。書寫時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意各偏旁部首及各種部件所占的位置和大小、寬窄、長(zhǎng)短。步驟與方法一、順序和步驟：1、先認(rèn)讀，后書寫2、先教獨(dú)體字，后教合體字3、由易到難，由簡(jiǎn)到繁4、一筆一筆地展示新部件的筆畫筆順和結(jié)構(gòu)把.swf步驟與方法二、方法：5、對(duì)象形字、指事字、會(huì)意字和形聲字可根據(jù)學(xué)生的理解能力適當(dāng)做些說(shuō)明幫助理解記憶6、要幫助學(xué)生區(qū)分同音字的不同字義7、對(duì)區(qū)別性小、容易混淆的字要做對(duì)比練習(xí)8、對(duì)學(xué)過(guò)的部件要及

4、時(shí)歸納總結(jié)9、盡量做一些用字組詞的練習(xí)，幫助學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)通過(guò)字義理解詞義。10、練習(xí)漢字的方法有描寫、臨寫、抄寫、根據(jù)拼音寫、用漢字組詞等。要注意的問(wèn)題1、漢字教學(xué)過(guò)程中要注意對(duì)比分析筆畫對(duì)比：豎撇和豎；豎鉤和豎提；筆畫之間的相連、相交、相離的不同位置關(guān)系筆順對(duì)比：撇和捺；點(diǎn)的先后部件對(duì)比：九幾兒、木禾才；獨(dú)體形近字的結(jié)構(gòu)比較：日曰、士土要注意的問(wèn)題2、注意教學(xué)步驟先識(shí)記，后書寫。書寫的教學(xué)步驟：描紅用規(guī)范的田字格黑板教學(xué)生練基本筆畫跟著教師一筆一筆地按筆順進(jìn)行教書寫的環(huán)節(jié)中教師應(yīng)下來(lái)巡視，注意

5、學(xué)生的握筆姿勢(shì)、書寫方向。課上要有聽寫練習(xí)，課下也要布置一定量的書寫練習(xí)，教師應(yīng)認(rèn)真批改及時(shí)總結(jié)和講評(píng)。要注意的問(wèn)題3、重視對(duì)整體漢字的認(rèn)讀和識(shí)記加深印象和理解的訓(xùn)練漢字以表義為主，分析漢字一定要著重其形，另一方面要利用漢字的表義功能識(shí)記漢字。字詞教學(xué)緊密結(jié)合，充分利用漢字極強(qiáng)的組詞能力，采取“以字解詞”、“由詞析字”的方法培養(yǎng)學(xué)生“望字猜義”的能力。要注意的問(wèn)題4、應(yīng)教一定的漢字演變和結(jié)構(gòu)規(guī)律的知識(shí)，來(lái)幫助學(xué)生先從整體上把握漢字，讓他們盡快找到對(duì)漢字的感覺，建立新文字的概念。不能死記硬背，盡可

6、能利用漢字的表義和表音功能加深對(duì)漢字的理解和記憶。解釋和正式教學(xué)都應(yīng)以傳統(tǒng)的字源學(xué)、六書理論為依據(jù)，至少與之不應(yīng)相違背，避免牽強(qiáng)附會(huì)。為了活躍氣氛偶爾編些小故事發(fā)揮想象來(lái)解說(shuō)也是可以的。對(duì)漢字文化圈的學(xué)生的漢字教學(xué)除了與教非漢字文化圈學(xué)生的步驟方法一樣以外，視學(xué)生的具體情況，有些步驟可一帶而過(guò)，或省略、縮短時(shí)間進(jìn)行。須注意的問(wèn)題：1、遇與學(xué)生母語(yǔ)漢字相同的字要注意區(qū)別讀音與詞義2、與學(xué)生母語(yǔ)相似的字，注意字形、筆畫等的差別3、學(xué)生母語(yǔ)中沒有的中國(guó)漢字要多加練習(xí)