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1、英語教學(xué)中的思維訓(xùn)練淺探摘要：思維己成為人類認識世界、改造世界的主觀能源。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須加強對其思維的訓(xùn)練。我認為在英語教學(xué)中應(yīng)通過激發(fā)學(xué)生興趣，對所學(xué)內(nèi)容歸類比較，合理運用邏輯推理和讓學(xué)生獨立思考來對學(xué)生進行思維訓(xùn)練。本文采集自網(wǎng)絡(luò)，本站發(fā)布的論文均是優(yōu)質(zhì)論文，供學(xué)習(xí)和研究使用，文中立場與本網(wǎng)站無關(guān)，版權(quán)和著作權(quán)歸原作者所有，如有不愿意被轉(zhuǎn)載的情況，請通知我們刪除匕轉(zhuǎn)載的信息，如果需要分享，請保留本段說明。關(guān)鍵詞：思維；興趣；教學(xué)蘇霍姆林斯曾說：“一個人到學(xué)校來，不僅僅是為了取得一份知識的行囊，而主要是獲得聰明。因此我們主要的努力就不應(yīng)用在記憶上，而應(yīng)用在思考上。所以真正的學(xué)校應(yīng)
2、是一個積極思考的王國，必須讓學(xué)生生活在思考的世界里?！敝袑W(xué)英語教學(xué)的主要教學(xué)目的是發(fā)展學(xué)生的思維能力，反映了教學(xué)過程中思維訓(xùn)練的重要性，下面說一下本人的一些初淺想法與做法：一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)思維興趣是活動積極性的一種重要心理成份，是最好的教師，智力之母，動力之源，是學(xué)習(xí)好外語的最好動機。對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣，不僅僅是靠教師單方面把知識直接灌輸給學(xué)生，而是要通過教師的啟發(fā)，使學(xué)生自覺地吸取知識，從而獲得學(xué)習(xí)英語的樂趣，不斷培養(yǎng)思維能力。怎樣才能激發(fā)學(xué)生對外語的興趣、培養(yǎng)思維能力呢？我認為應(yīng)注意從以下個幾方面：（一）全喚起學(xué)生對外語的好奇心，例如，‘一日三餐’怎樣用英語表達啊？怎樣用英語向別人表達
3、自己的快樂心情呢？（二）及時排除學(xué)生學(xué)習(xí)中的思維障礙，啟發(fā)引導(dǎo)他們突破學(xué)習(xí)中的各種困難。（三）引導(dǎo)他們體會解決問題后的愉快。（四）通過死語言活用等交際活動激勵興趣并持之以恒，從而推進思維的發(fā)展。、歸類比較，啟發(fā)思維歸類比較是思考分析問題的基本方法。雖然英語的音、型、意是千變?nèi)f化的，但是通過類比，進行比較，異中求同，從中就可找出規(guī)律。如單詞where和wear具有相同的讀音［we?］，還有rose和Rose，前者力小寫，意思是玫瑰；后者是大寫，意思是人名羅斯。但它們卻有一個共同點，就是發(fā)音相同，都讀作［r?uz］.這就是歸類比較的方法之一，還有一些詞，看看有點像，比一比不一樣。如：those，t
4、hese，there，three等。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生在“看”、“比”上下功夫，讓學(xué)生自己觀察，細致比較，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣，逐步學(xué)會歸類比較的方法，自己去動腦筋學(xué)單詞，記單詞。同時還可以讓學(xué)生通過猜字來注意細微的差別。經(jīng)過這樣的嚴格訓(xùn)練，不僅能加深學(xué)生對單詞的記憶，更重要的是能啟發(fā)思維，增強學(xué)生記單詞的能力。三、分析綜合，活躍思維人的思維有時處于呆滯狀態(tài)。如何克服思維的呆滯性？就要訓(xùn)練學(xué)生觀察聯(lián)想，活躍思維，培養(yǎng)思維的靈活性。分析綜合是思維的基本過程，單詞教學(xué)過程實際上也是進行分析綜合的過程。分析就是把整體分解成局部的思維過程，如學(xué)習(xí)單詞father時就把father分解成f-a-t-h
5、-e-r來進行教學(xué)。綜合就是把各個部分或不同特征結(jié)合起來，形成一個整體，學(xué)習(xí)單詞basketball時，就是在已經(jīng)學(xué)過basket和ball的基礎(chǔ)上，把basket和ball合在一起，形成一個新甲.例，合成詞。這就是綜合，教材中這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，如：classroom,bookcase等。上面的做法可以理解為在單詞教學(xué)中進行了不同程度的分析綜合的思維活動。英語的單詞教學(xué)，大多是運用了分析綜合的方法，如果教師能使學(xué)生掌握分析綜合的方法來自學(xué)，則學(xué)習(xí)效果會更佳。下面介紹幾種簡單的方法。（一）增加字母。如單詞six增加字母組合teen就變成成了新單詞sixteen.（二）減少字母，如單詞waite
6、r去掉字母er就成了動詞wait。（三）更換字母。如單詞gate把首字母g改為字母d就變成了新單詞dateo這種分析綜合方法有利于減少學(xué)生對學(xué)過單詞的遺忘，有助于新單詞的學(xué)習(xí)，有助于熟詞的重現(xiàn)，有助于提高識詞效率，有助于發(fā)展學(xué)生分析綜合的思維能力。四、邏輯推理，激勵思維語言是用來表達思想的工具，是用來交際的，必須合乎邏輯。怎樣用學(xué)過的知識和己經(jīng)掌握的規(guī)律來學(xué)＞么新知識，做到舉一反三，觸類旁通呢？這是培養(yǎng)邏輯思維能力的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)新知識并不是從零開始，那么通過加強邏輯思維能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會運用匕有的知識基礎(chǔ)，去推斷發(fā)現(xiàn)，掌握新的知識，就能大大提高學(xué)習(xí)的效率。五、獨立思考，發(fā)展思維未來社會和
7、個人的成長對思維發(fā)展的要求越來越高。要培養(yǎng)學(xué)生的識詞記詞能力，一定要使學(xué)生善于獨立思考，善于獨立組織自己的思維過程。如man和child這兩個詞的難點是變成復(fù)數(shù)吋的不規(guī)則變化，thursday發(fā)音難，wenesday拼寫難等。學(xué)生自己對照學(xué)習(xí)中的教材和資料、詞典等找準難點，記憶起來就方便、集中、思維就會得到發(fā)展，教法不能代替學(xué)生的思考，教法更不能代替學(xué)生。總之思維越發(fā)展，開出的知識之花就越鮮艷。參
