優(yōu)質(zhì)護(hù)理在急性腦梗塞護(hù)理中的應(yīng)用效果分析

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1、優(yōu)質(zhì)護(hù)理在急性腦梗塞護(hù)理中的應(yīng)用效果分析丙藏山南地

2、X:曲松縣人民醫(yī)院856300摘要：目的探究優(yōu)質(zhì)護(hù)理在急性腦梗塞中臨床應(yīng)用價值。方法將在我院接受治療的急性腦梗塞患者分為對照組、觀察組兩組進(jìn)行研究。其中，對照組接受常規(guī)護(hù)理模式進(jìn)行護(hù)理，觀察組則接受優(yōu)質(zhì)護(hù)理模式進(jìn)行護(hù)理。比較兩組患者護(hù)理后的并發(fā)癥發(fā)生率、患者的住院時間及對護(hù)理的滿意度評分。結(jié)果觀察組的住院時間9.47±2.03d少于對照組的14.33±3.07d,差異較大，有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)；護(hù)理滿意度評

3、分91.27±3.87分高于對照組的74.23±4.06分，差異明顯，有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05);并發(fā)癥發(fā)生率7.14%低于對照組的23.81%,比較存在明顯差異，具有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論優(yōu)質(zhì)護(hù)理在急性腦梗塞中臨床應(yīng)用中能降低并發(fā)癥發(fā)牛.率，改善預(yù)后，提高患者的滿意度，值得推廣。關(guān)鍵詞：優(yōu)質(zhì)護(hù)理；急性腦梗塞；并發(fā)癥；滿意度.1八—刖目急性腦梗塞是一種因腦部動脈粥樣硬化，導(dǎo)致動脈狹窄甚至閉塞引發(fā)患者腦部缺氧、缺血的常見腦血管疾病［1］。該病在老年群

4、體中具有較高的發(fā)病率、致殘率及致死率，同時也會引起較為嚴(yán)重的并發(fā)癥，其危害性引起了人們的廣泛關(guān)注并對該病展開了激烈討論。臨床上通常給予該病患者積極的護(hù)理，從而降低該病的并發(fā)癥發(fā)牛.率、改善患者的預(yù)后情況［2］。我院給予急性腦梗塞患者優(yōu)質(zhì)護(hù)理模式進(jìn)行護(hù)理，探究該護(hù)理模式的臨床應(yīng)用價值，其結(jié)果如下。1.資料和方法1.1一般資料以2013年5月至2015年5月為限，將該時期內(nèi)在我院接受治療的84例急性腦梗塞患者分為對照組和觀察組兩組進(jìn)行研宄。其中，對照組42例，男性患者23例，女性患者19例；年齡54?7

5、9歲，平均62.34±3.63歲；高中以下學(xué)歷19例，高中以上學(xué)歷23例。觀察組42例，男性患者24例，女性患者18例;年齡55?78歲，平均63.17±4.06歲；高中以下學(xué)歷20例，高中以上學(xué)歷22例。兩組患者經(jīng)診斷均確診為急性腦梗塞，在例數(shù)、性別、及文化程度等方面進(jìn)行比較兩組并未發(fā)現(xiàn)明顯性差異，無統(tǒng)計學(xué)意義，具有可比性。1.2方法1.2.1對照組該組患者接受常規(guī)的護(hù)理模式進(jìn)行護(hù)理，如心理安慰、急救護(hù)理、健康教育及出院指導(dǎo)等。1.2.2觀察組該組患者接受優(yōu)質(zhì)護(hù)理模式進(jìn)

6、行護(hù)理：①心理安慰：由于急性腦梗塞的發(fā)病較急，因此在治療前應(yīng)先穩(wěn)定患者的情緒，指導(dǎo)患者正確的呼吸頻率，向患者說明本院先進(jìn)的醫(yī)療水平，緩解患者的緊張情緒，提高其治療信心；安撫家屬的情緒，提高家屬的配合度。②急救護(hù)理：嚴(yán)密觀察患者的臨床癥狀及各項生命指標(biāo)。如患者的血壓出現(xiàn)升高的情況，則給予其降壓藥穩(wěn)定血壓；如患者出現(xiàn)惡心、嘔吐現(xiàn)象，則給予其腸溶片口服液進(jìn)行治療；如患者情緒激動，則給予其鎮(zhèn)靜劑，穩(wěn)定情緒等。③環(huán)境護(hù)理：病房保持良好的通風(fēng)、采光條件，溫度保持在27°左右，濕度則保持在60%左右為宜，

7、保持病房的干凈、整潔；該病患者需要靜養(yǎng)，在安排病房時應(yīng)將患者安排在遠(yuǎn)離樓梯U的病房，冋吋控制探視人員人數(shù)，保持患者病房內(nèi)的安靜。④健康教育：采用觀看宣傳視頻、發(fā)送宣傳冊等方式向患者及家屬介紹該病的形成機(jī)制及治療方式，提高患者及家屬的疾病認(rèn)識程度；指導(dǎo)患者使用藥物的正確用法、用量以及正確的保存方法等；指導(dǎo)患者進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\動，入肢體關(guān)節(jié)活動、散步等，促進(jìn)身體各項機(jī)能的恢復(fù)。⑤并發(fā)癥護(hù)理：由于該病通常伴隨著較為嚴(yán)重的并發(fā)癥，因此應(yīng)冇針對性地開展并發(fā)癥護(hù)理工作。肺部感染預(yù)防：指導(dǎo)患者進(jìn)行正確的咳痰、排痰，如

8、患者無法自主排痰，則為其吸痰，嚴(yán)重者給予艽氣管切開術(shù)恢復(fù)患者的呼吸功能；褥瘡預(yù)防：定期為患者進(jìn)行翻身及受壓部位的按摩，及吋更換患者的床單、被褥，保證床上用品的干燥、清潔；皮膚護(hù)理：定期為患者擦拭身體并保持皮膚的清潔干燥狀況；泌尿系統(tǒng)感染預(yù)防：為出現(xiàn)尿潴留、尿失禁狀況的患者留置導(dǎo)尿管，保持每日超2500mL的飲水量。⑥飲食護(hù)理：為患者準(zhǔn)備合理膳食食譜，以流質(zhì)、半流質(zhì)H清淡易消化的食物為主；同時加強(qiáng)食物的營養(yǎng)，如高蛋白、富含維生素的食物等。⑦功能康復(fù)訓(xùn)練：根據(jù)患者的具體情況開展康復(fù)訓(xùn)練，如訓(xùn)練患者獨立起

9、坐的能力，可先分步指導(dǎo)其坐下與起立，根據(jù)情況提高坐立、起立的來冋切換頻率；平衡能力的訓(xùn)練，指導(dǎo)患者保持兩腿自然狀態(tài)下坐于床邊，盡可能地保持上述狀態(tài)，根據(jù)其恢復(fù)情況再指導(dǎo)患者坐輪椅；行走訓(xùn)練，根據(jù)患者恢復(fù)情況訓(xùn)練其站立,抬腿、落腿的邁步行走等；語言功能的訓(xùn)練，先指導(dǎo)患者簡單的發(fā)音，如“a、0、e”等單音節(jié)發(fā)音，再循序漸進(jìn)地指導(dǎo)其字詞、語句的表述，多與患者進(jìn)行交流，鼓勵患者多說話，促進(jìn)其語言功能的恢復(fù)。⑧出院指導(dǎo)：提醒患者按時吃藥；叮囑家屬監(jiān)督患者進(jìn)行各方面功能的后期恢復(fù)