沁園春雪教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板--副本(4)

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1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)九年級(jí)教學(xué)形式教師高晶革單位新鄉(xiāng)市第十中學(xué)課題名稱白楊禮贊學(xué)情分析一．新課程標(biāo)程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)提出了這樣的要求：1．在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。2．欣賞文學(xué)作品能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。二．課文特點(diǎn)及其在教材中的地位《白楊禮贊》是茅盾散文的代表作，寫(xiě)于1941年3月，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正進(jìn)入最艱苦的時(shí)期，北方人民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)強(qiáng)不屈，團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，建立了強(qiáng)大的抗日根據(jù)地，給敵人以沉重的打擊。茅盾以

2、這篇散文歌頌了北方軍民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)、奮發(fā)向上的精神品質(zhì)，進(jìn)而歌頌了整個(gè)中華民族的精神品質(zhì)。在散文中主要運(yùn)用了象征手法和托物言志的手法，在表達(dá)方式上還運(yùn)用了抒情和議論。初二的第四冊(cè)教材已經(jīng)涉及到了議論文的教學(xué)，同時(shí)以編入了小說(shuō)、詩(shī)歌、散文等教學(xué)單元。第六單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是散文中的抒情和議論，從編者的意圖來(lái)看，出于以下幾種考慮：1．通過(guò)此文去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)散文閱讀，在了解散文中記敘和描寫(xiě)的基礎(chǔ)上了解散文中抒情和議論的特點(diǎn)及作用；提高閱讀散文的能力和寫(xiě)作記敘文的能力。2．結(jié)合第二篇《醉翁亭記》，第三篇（寫(xiě)作訓(xùn)練）《在那顆星子下》引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)

3、美好的思想感情，感受中華民族的精神意志，感受山水之美，感受師生之間純真的情感。3．教材注意到整冊(cè)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)枯燥的議論文的同時(shí)欣賞優(yōu)美而富有感染力的散文，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，熏陶情感。在教學(xué)在要把握好這幾意圖。馬卡連柯說(shuō)：“做教師的決不能沒(méi)有表情，不善于表情的人不能做教師?！睂?duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，開(kāi)發(fā)智力，熏陶情感是語(yǔ)文教學(xué)的主要目標(biāo)。三．學(xué)生情況分析我擔(dān)任的是普通班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，班級(jí)中學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)比較薄弱，特別體現(xiàn)在缺乏正確的學(xué)習(xí)方法的良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上。學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力較差。初一的一年主要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，初二

4、在此基礎(chǔ)上增加閱讀量，并注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)。從初一開(kāi)始教師已重視學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練，增廣學(xué)生的閱讀面?！栋讞疃Y贊》是一篇文情兼美的好散文，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感是有巨大幫助的。語(yǔ)感是對(duì)語(yǔ)言的敏感性和領(lǐng)悟力，是實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的文字的一種基本能功。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況本課教學(xué)將采取以讀為主的閱讀教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課字詞，理清結(jié)構(gòu)層次。2、通過(guò)誦讀和課前查資料體悟作者情感，把握文章內(nèi)容。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解學(xué)習(xí)陜甘寧邊區(qū)抗日軍民正直、質(zhì)樸、團(tuán)結(jié)向上、堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命品

5、質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1、理清全文脈絡(luò)，把握文章的抒情線索；2、理解分析托物言志，象征手法對(duì)表達(dá)主旨的作用。3、理解正襯和反襯在文中的作用。?教學(xué)難點(diǎn)：1、找出線索，理清結(jié)構(gòu)。2、白楊樹(shù)形象和精神的不平凡中寄寓作者怎樣的感情教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、課前預(yù)習(xí)1．注音氈子（zhān）開(kāi)墾（kěn）外殼（qiào）主宰（zǎi）坦蕩如砥（dǐ)潛滋暗長(zhǎng)(qián)無(wú)邊無(wú)垠(yín)諸如（zhū）倦?。╠ài）婆娑（suō）懨懨欲睡（yān）丫枝（y?。炄Γ▂ùn）虬枝（qíu）參天(cān）初融（róng)秀頎（qí）2．解釋（1）視野：視力所及的范

6、圍。（2）黃綠錯(cuò)綜：黃土地和綠植被縱橫交叉在一起。（3）妙手偶得：文學(xué)素養(yǎng)深的人偶然間所得到的。語(yǔ)出陸游詩(shī)“文章本天成，妙手偶得之?！保?）無(wú)邊無(wú)垠：沒(méi)有地域的界限，廣闊無(wú)邊的意思。（5）倔強(qiáng)：（性情）剛強(qiáng)不屈。（6）縱橫決蕩：縱橫馳聘，沖殺突擊。（7）楠木：常綠喬木，木質(zhì)堅(jiān)實(shí)，是貴重的木材。（8）秀頎：美而高。頎，高。3．熟讀課文，回答問(wèn)題。（1）課文有哪些句子和段落是直接禮贊白楊樹(shù)的？（2）作者為什么要贊美白楊樹(shù)？（用原文回答）（3）白楊樹(shù)生長(zhǎng)在怎樣的環(huán)境中？作者為什么描寫(xiě)白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境？（4）課文那些詞語(yǔ)可以概括白楊樹(shù)的總特征

7、？（5）作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)白楊樹(shù)外形特征的？這樣寫(xiě)有什么作用？二、導(dǎo)入新課1、導(dǎo)語(yǔ)：（其一）本世紀(jì)30年代，日本帝國(guó)主義大舉入侵中國(guó)，1937年，偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始。在這中華民族生死存亡的緊急關(guān)頭，國(guó)民黨蔣介石消極抗日，積極反共，多次發(fā)動(dòng)反共高潮，并使日本帝國(guó)主義得以集中兵力向我抗日根據(jù)地瘋狂進(jìn)攻。在這種情況下，是偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨'辛勞為民族'、'一心救中國(guó)’，成為民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的中堅(jiān)力量。正如'沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)'一歌所唱的那樣，'她指給了人民解放的道路，她領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)走向光明，她堅(jiān)持了抗戰(zhàn)八年多，她改善了人民生活，她建立了敵后根

8、據(jù)地，她實(shí)現(xiàn)了民主好處多。'作家茅盾曾在革命圣地延安生活了半年左右，對(duì)根據(jù)地有著深刻的了解，在回重慶后不久，飽含激情寫(xiě)了《白楊禮贊》這篇文章，借白楊作象征，縱情謳歌了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的根據(jù)地廣大抗日軍民。（其二）某種抽象