資源描述：
《如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣雨金高中曹錦江【內(nèi)容摘要】充分展現(xiàn)化學(xué)的魅力，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。以新穎的教學(xué)方法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重視平時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的觀察、了解和培養(yǎng)，實(shí)行因材施教，分層指導(dǎo)?；瘜W(xué)教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的重要性,如何培養(yǎng),以及一些培養(yǎng)技巧?！娟P(guān)鍵詞】培養(yǎng)興趣趣味教學(xué)能力培養(yǎng)因材施教學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生自身積極主動(dòng)的去認(rèn)識(shí)和感知周圍的世界、并渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)的心理傾向。它能促使學(xué)生積極主動(dòng)的去實(shí)驗(yàn)探究，鉆研問題，開闊視野?？梢哉f學(xué)習(xí)興趣是化學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。對(duì)于乏味枯燥、令學(xué)生望而卻步的化學(xué)來說，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？結(jié)合本人近幾年來對(duì)新
2、教材的教學(xué)，對(duì)化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣問題作初步探討。一、充分展現(xiàn)化學(xué)的魅力，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣生動(dòng)活潑的緒言課是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的開始。第一堂化學(xué)課尤為重要，把第一堂化學(xué)課上得生動(dòng)、有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)大增。如何讓學(xué)生感受到化學(xué)是一門既有趣而又與生活實(shí)際緊密相聯(lián)的科學(xué)，是化學(xué)教師上好第一節(jié)化學(xué)課的關(guān)鍵。因此，在學(xué)習(xí)課題《走進(jìn)化學(xué)的世界》時(shí)，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)。水能滅火，難道還能點(diǎn)火?實(shí)驗(yàn)：取干燥的蔗糖粉末5克與氯酸鉀粉末5克在石棉網(wǎng)上混合，用玻璃棒攪勻，堆成小丘，加入過氧化鈉3克，滴水，半分鐘后，小丘冒出白煙，很快起火燃燒。用火燒過的手帕居然
3、燒不壞?實(shí)驗(yàn)：把棉手帕放入用酒精與水以1∶1配成的溶液里浸透，然后輕擠，用兩只鑷子分別夾住手帕兩角，放到火上點(diǎn)燃，等火焰減小時(shí)迅速搖動(dòng)手帕，使火焰熄滅，這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)手帕依舊完好如初(3)空的杯子里冒出白煙?實(shí)驗(yàn)：兩只潔凈干燥的玻璃杯，一只滴入幾滴濃鹽酸，一只滴入幾滴濃氨水，轉(zhuǎn)動(dòng)杯子使液滴沾濕杯壁，隨即用玻璃片蓋上，把濃鹽酸的杯子倒置在濃氨水的杯子上，抽去玻璃片，逐漸便能看到滿杯白煙。老師引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)與生活的關(guān)系，了解我國(guó)化學(xué)工業(yè)的過去與現(xiàn)狀，以此激勵(lì)同學(xué)們發(fā)奮圖強(qiáng)，將來為我國(guó)的化學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。這樣生動(dòng)有趣的緒言課的學(xué)習(xí)在不知不覺中就順利的結(jié)束了。二、充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)和
4、激發(fā)興趣學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生平等交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展與提高的過程，而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于多方面的原因，教師忽略了學(xué)生的主體地位，因此學(xué)生不能生動(dòng)、活潑、主動(dòng)和自然地發(fā)展。教師上課習(xí)慣了“一講到底”，而學(xué)生則是“一聽到底”。作為教師盡最大努力設(shè)法使學(xué)生學(xué)會(huì)自主性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功并體驗(yàn)成功后的快樂。從而使學(xué)生逐漸建立穩(wěn)定的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。1、創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛因斯坦說過：“對(duì)于一切來說，只有興趣才是最好的老師。”沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求知識(shí)的欲望。學(xué)生就會(huì)覺得很累，甚至不堪重負(fù)。
5、當(dāng)然，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中一定要做好適當(dāng)有效的指導(dǎo)，學(xué)生才能真正動(dòng)手起來，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行組合加工，靈活運(yùn)用。使學(xué)生積極參與，取得成功的滿足感。既為學(xué)生創(chuàng)新奠定了基石，又培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣傳統(tǒng)化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)大多是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，缺少創(chuàng)新和探究。將教材中的某些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn)，可將學(xué)生帶入科學(xué)探索的情景中，讓學(xué)生成為了實(shí)驗(yàn)的探究者和發(fā)現(xiàn)者，使他們處于一種主動(dòng)探索知識(shí)的興奮狀態(tài)，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣所起的作用是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)所無法替代的。3、以學(xué)生為主體，指導(dǎo)探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣由學(xué)生自己來進(jìn)行方案設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，
6、對(duì)實(shí)驗(yàn)的事實(shí)加以分析并做出結(jié)論。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生真正感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。由此激發(fā)其主動(dòng)參與的熱情、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師也要融入學(xué)生的探究活動(dòng)中，及時(shí)給予必要的幫助、輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。從而發(fā)揮教者的主導(dǎo)作用。對(duì)于課本中的家庭小實(shí)驗(yàn)，都可以鼓勵(lì)學(xué)生積極的去探究。學(xué)生在探究實(shí)驗(yàn)過程中體驗(yàn)到了探究的樂趣，提高了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑫r(shí)也使學(xué)生在習(xí)化學(xué)的興趣。三、新型的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的情感保障教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)接受乃至欣賞學(xué)生的不同意見；即使當(dāng)時(shí)回答不出學(xué)生的問題，也可以跟學(xué)生平等地、心平氣和地去探討。讓學(xué)生真正成為學(xué)生的主人，為培養(yǎng)學(xué)生
7、學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，教師也要有自己的人格尊嚴(yán)，也需要有威信。但這種尊嚴(yán)和威信要靠自己淵博的學(xué)識(shí)和出色的教學(xué)能力去以及真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生的態(tài)度去贏得。要像對(duì)待自己的孩子一樣去對(duì)待每一位學(xué)生，真誠(chéng)的關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)從內(nèi)心喜歡上你和你所教的學(xué)科。四、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑能力是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的重要手段如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑呢？我認(rèn)為首先培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的勇氣,在此基礎(chǔ)上,才能逐漸會(huì)質(zhì)疑。教師在教學(xué)過程中注意設(shè)疑,并讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)
