unit_3_travel_journal_reading_journey_down_the_mekong教案設(shè)計(jì)

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1、第三屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選Unit3TraveljournalReading:JourneydowntheMekong教案設(shè)計(jì)教學(xué)課題新課標(biāo)人教版高中英語(yǔ)必修一第三單元Unit3TraveljournalReading:JourneydowntheMekong教案背景1、面向?qū)W生：高一2、學(xué)科：英語(yǔ)3、課時(shí)：14、學(xué)生課前準(zhǔn)備：1）預(yù)習(xí)生詞，了解單詞的意思2）預(yù)習(xí)課文，了解課文的大意3）網(wǎng)絡(luò)搜索關(guān)于湄公河的背景知識(shí)教材分析本課是新課標(biāo)人教版高一必修一第三單元的閱讀課，本課是閱讀課，文章講到了主人公王坤和姐姐王蔚想騎山地

2、車旅行，于是選定了湄公河作為旅游路線，他們選擇海拔5000多米，空氣非常稀薄的高山作為旅行的起點(diǎn)，這注定是一次非常刺激的旅游經(jīng)歷。通過(guò)查閱資料，他們知道了河流的特點(diǎn)和流向，沿途所要經(jīng)過(guò)的地形等等，增長(zhǎng)了地理方面的知識(shí)，開(kāi)闊了視野。通過(guò)閱讀，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到一些有用的單詞和詞組，訓(xùn)練他們的閱讀技能，還要讓學(xué)生懂得如何做好旅行前的準(zhǔn)備工作，例如選擇自己感興趣的旅行地點(diǎn)，確定旅行路線，通過(guò)查地圖等了解沿途的相關(guān)信息，激發(fā)學(xué)生旅游的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、提升學(xué)生篇章的整體理解能力。2、有機(jī)整合文本信息，提高運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力。3、通過(guò)課程資源的挖掘，豐

3、富學(xué)生的文化內(nèi)涵，開(kāi)拓國(guó)際視野教學(xué)難點(diǎn)：1、如何利用略讀、查讀等閱讀技巧來(lái)確定關(guān)鍵詞、主題句、形成閱讀策略。2、如何幫助學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3、怎樣以閱讀課的教學(xué)為依托，全面訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。4、如何幫助學(xué)生以教材為資源，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言與文化的對(duì)接，形成語(yǔ)言輸出的語(yǔ)言應(yīng)用綜合能力教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索關(guān)于TheMekong的文字資料和圖片資料，給學(xué)生了解湄公河提供直觀感受。讓學(xué)生了湄公河流經(jīng)的國(guó)家，并對(duì)主人公旅行的路線以及見(jiàn)聞?dòng)幸粋€(gè)大致的了解，從而更好地理解課文，也能啟發(fā)學(xué)生關(guān)注途經(jīng)國(guó)家的文化信息教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：幫助

4、學(xué)生利用略讀等策略找出關(guān)鍵詞；運(yùn)用關(guān)鍵詞和所預(yù)習(xí)的生詞復(fù)述課文。2、技能目標(biāo)：提升閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生提取、加工信息和分析問(wèn)題的能力；提升表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)旅游文化的相關(guān)話題；學(xué)會(huì)用英語(yǔ)設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃。3、情感目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)文本學(xué)習(xí)豐富對(duì)湄公河背景文化的了解，開(kāi)拓國(guó)際視野，增強(qiáng)學(xué)生在旅游中接受異國(guó)文化的能力，并讓學(xué)生感受主人公認(rèn)真謹(jǐn)慎的態(tài)度，養(yǎng)成做事充分準(zhǔn)備堅(jiān)持到底的好習(xí)慣。教學(xué)方法情景教學(xué)法、講授法、任務(wù)型教學(xué)法、分組討論法1、通過(guò)設(shè)置情景和教師講授，幫助學(xué)生了解和學(xué)習(xí)關(guān)于湄公河的背景文化，激發(fā)學(xué)生的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的視野。2、運(yùn)用任務(wù)型

5、教學(xué)法，通過(guò)課前、課中、課后的任務(wù)設(shè)計(jì)，引領(lǐng)學(xué)生理解文章主題，關(guān)注涉及主題的關(guān)鍵信息，深化理解語(yǔ)言背后的文化內(nèi)涵及文化差異。3、結(jié)合所給信息和圖片，讓學(xué)生分組討論，在學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)及思維碰撞的同時(shí)，讓學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、自主探究。教學(xué)理論依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)是一種教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際。只有從組織教學(xué)活動(dòng)入手，使學(xué)生得到充分的語(yǔ)言鍛煉，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。新課標(biāo)提出：“外國(guó)語(yǔ)是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，獲取世界各方面信息和進(jìn)行國(guó)際交往的重要工具?！焙汀啊l(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本技能，提高初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，……”，我結(jié)合

6、新課標(biāo)和本班學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行了有效整合，以任務(wù)型教學(xué)模式貫穿始終，每一部分都設(shè)有一定的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主或者合作完成。閱讀活動(dòng)由整體入手，由易到難，步步推進(jìn)，層層深入。過(guò)程中，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)搜索在教學(xué)中應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，圖文并茂讓學(xué)生對(duì)主題信息有一個(gè)直觀的了解。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以教材為載體，以學(xué)生為中心。學(xué)生參與活動(dòng)貫穿始終。學(xué)生既有個(gè)人活動(dòng)，又有小組活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該緊跟老師的領(lǐng)導(dǎo)，積極用心的投入到討論，表演等小組活動(dòng)中來(lái)，以培養(yǎng)自己依托閱讀課來(lái)提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。教學(xué)過(guò)程Step1:　Pre-task1、WarmingUpHav

7、eafreetalkwiththestudents.Askthemthisquestion:Doyouliketraveling?Why?Presentsomepicturesofbeautifulplacestoarousetheirinterestoftravelling.Meanwhile,theteachercanalsoasksomemorequestionstomakethestudentssaysomethingabouttheirjourney,suchastheirplansoftrips,thedifficultiesthey

8、metintheirjourneyandsoon.　【百度圖片】關(guān)于世界著名旅游景點(diǎn)的圖片http://image.baidu.com/