高中政治主觀題解題技巧

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1、高中政治主觀題解題技巧第一部分解答主觀題的一般技巧（一）高考政治主觀性試題的特點(diǎn)：信息量大，能力層次多，綜合要求高，選拔功能強(qiáng)。（二）高考政治主觀性試題的命題特點(diǎn)：重視基礎(chǔ)，突出運(yùn)用——能力立意；熱點(diǎn)多元，模擬情境——拓展思維；強(qiáng)調(diào)聯(lián)系，細(xì)分入口——回歸教材；角度多維，分層設(shè)問(wèn)——思維綜合；適度開(kāi)放，難度穩(wěn)定——引導(dǎo)創(chuàng)新。（三）高考政治主觀性試題學(xué)生得分偏低的主要原因：1、審題不清，答錯(cuò)答題的范圍，即答非所問(wèn)。例如，題目要求用經(jīng)濟(jì)常識(shí)的有關(guān)知識(shí)來(lái)回答，有些學(xué)生卻用政治常識(shí)甚至哲學(xué)常識(shí)的知識(shí)來(lái)回答；題目要求用唯物辯證法的有

2、關(guān)知識(shí)來(lái)回答，有些學(xué)生卻用辯證唯物論的知識(shí)來(lái)回答?！　?、張冠李戴，答案前后不對(duì)應(yīng)。這在哲學(xué)試題中表現(xiàn)得尤為突出。例如，前面用矛盾的普遍性原理后面卻用具體問(wèn)題具體分析的方法論與其相對(duì)應(yīng)；前面用矛盾的特殊性原理后面卻用一切從實(shí)際出發(fā)的方法論與其相對(duì)應(yīng)等等?！　?、盲目調(diào)用知識(shí)，沒(méi)有使用政治學(xué)科專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)答題，而是使用文學(xué)化、生活化的語(yǔ)言答題。例如，有些學(xué)生在回答通貨膨脹時(shí)不是說(shuō)國(guó)家發(fā)行的紙幣量多了，而是說(shuō)國(guó)家把錢(qián)發(fā)多了；物質(zhì)決定意識(shí)說(shuō)成物質(zhì)決定想法；國(guó)家職能說(shuō)成國(guó)家做事等?！　?、使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不規(guī)范，導(dǎo)致文字表達(dá)不準(zhǔn)確，甚至

3、表述錯(cuò)誤。例如，人民民主專(zhuān)政寫(xiě)成人民民主專(zhuān)制；矛盾的斗爭(zhēng)性說(shuō)成是矛盾的戰(zhàn)斗性；經(jīng)濟(jì)效益的提高寫(xiě)成利潤(rùn)的提高等等。　　5、思維混亂，文字?jǐn)⑹鋈狈ν暾?、條理性和簡(jiǎn)潔性，出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì)”、“對(duì)而不全”、“全而不準(zhǔn)”的現(xiàn)象。6、不關(guān)心時(shí)事。高中思想政治課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本常識(shí)教育的德育課程，必然要求考生用正確的政治認(rèn)識(shí)、政治觀點(diǎn)、政治立場(chǎng)和政治態(tài)度去回答高考政治學(xué)科的考試題。這就要求考生關(guān)心和了解國(guó)內(nèi)和國(guó)際上發(fā)生的一些重要事件的形勢(shì)發(fā)展，以及對(duì)我國(guó)黨和政府的大政方針有所了解和思考。簡(jiǎn)而言之1、基礎(chǔ)知識(shí)未落實(shí)：①概念界定

4、不清——判斷失誤；②觀點(diǎn)理解不透——遷移失敗；③知識(shí)表述不全——要點(diǎn)失缺；④人文通識(shí)不廣——思維失活。2、常規(guī)能力未到位：①無(wú)法提煉有效信息——茫然失措，切題困難②不能形成有機(jī)聯(lián)系——思路不清，運(yùn)用失當(dāng)；③沒(méi)有結(jié)合熱點(diǎn)分析——東拉西扯，要點(diǎn)不顯；④難以形成穩(wěn)定觀點(diǎn)——觀點(diǎn)游離，點(diǎn)睛缺失3、解題未掌握：①命題特點(diǎn)不清——定位不準(zhǔn)；②問(wèn)題要求不明——破題不易；③答題過(guò)程不白——思路不順；④答題套路不熟——得分不高4、①書(shū)寫(xiě)潦草，難以評(píng)判；②術(shù)語(yǔ)不準(zhǔn)，辭不達(dá)意③邏輯混亂，層次不清。（四）主觀題答題的一般步驟第一步：審設(shè)問(wèn)1、要

5、弄清試題的設(shè)問(wèn)對(duì)所考查的知識(shí)范圍的限定知識(shí)類(lèi)別：經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與16哲學(xué)　　知識(shí)形態(tài)：微觀、中觀、宏觀　　2、明確問(wèn)題指向：　　單一型：是什么、為什么、怎么辦　　復(fù)合型：談?wù)J識(shí)、作分析　　3、明確設(shè)問(wèn)主體：　　經(jīng)濟(jì)生活：政府、企業(yè)、個(gè)人等　　政治生活：國(guó)家、政黨、公民等主觀性試題的解答，要強(qiáng)調(diào)首先審清設(shè)問(wèn)目標(biāo)，再審材料，這樣有利于提高閱讀材料的針對(duì)性，避免解題的盲目性，為解題贏得時(shí)間。審清設(shè)問(wèn)目標(biāo)，要學(xué)會(huì)使用“層次法”，層次分得越細(xì)越好。弄清楚有哪些角度，明白運(yùn)用什么知識(shí)（知識(shí)角度）？分析哪則材料（材

6、料角度）？解決什么問(wèn)題（問(wèn)題角度）？這是什么題型（題型角度）？。題型不同，語(yǔ)言表述和組織的方式就不一樣；從設(shè)問(wèn)的內(nèi)容看，有時(shí)就可以直接解讀出很多答題的有效信息；運(yùn)用知識(shí)角度不準(zhǔn)確，就偏離了答題方向；材料角度不準(zhǔn)確，答題就沒(méi)有針對(duì)性。第二步：要審清材料　　1、讀材料時(shí)既要把握材料中的顯性信息，又要把握材料中的隱性信息。綜合各層次內(nèi)在聯(lián)系，明白材料所表達(dá)的核心思想，感悟命題老師究竟要告訴我們什么？對(duì)所表達(dá)的信息是“肯定”或“否定”？是“褒”是“貶”？即是要整體感知。2、回歸教材，試題雖然千變?nèi)f化,但都離不開(kāi)用教材的內(nèi)容來(lái)解答

7、。讀題時(shí),必須判明答題要用到教材中的哪幾課、哪幾節(jié)、哪幾框的內(nèi)容。這樣就縮小了思考的范圍。在結(jié)合相應(yīng)知識(shí)，對(duì)“關(guān)鍵詞”要敏銳感知，充分挖掘解題信息?！　?、根據(jù)題目的要求恰如其分地引用、組織某方面的知識(shí)，做到有的放矢，不可眉毛胡子一把抓。第三步：調(diào)用知識(shí)（知識(shí)遷移）　　1、依據(jù)關(guān)鍵詞，直接調(diào)用（關(guān)鍵詞本身是學(xué)科基本概念，則直接調(diào)用）　　2、把握知識(shí)聯(lián)系，聯(lián)系調(diào)用（依據(jù)關(guān)鍵詞，通過(guò)演繹、推導(dǎo)，找到可用知識(shí)）　　3、概括具體信息，歸納調(diào)用（關(guān)鍵詞比較具體，與學(xué)科理論不能直接對(duì)應(yīng)'則先歸納再調(diào)用）　　4、依據(jù)設(shè)問(wèn)，有效調(diào)用（知

8、識(shí)調(diào)用要根據(jù)設(shè)問(wèn)的要求，有的放矢地調(diào)用，反對(duì)盲目堆砌和過(guò)度引申）第四步：確定答題思路　　1、確定大邏輯：要點(diǎn)之間的邏輯，包括有幾個(gè)要點(diǎn)，要點(diǎn)之間如何排列；　　2、確定小邏輯：要點(diǎn)自身的邏輯，即要點(diǎn)如何展開(kāi)，包括有幾個(gè)關(guān)鍵詞，如何排列。第五步：寫(xiě)答案1、層次分明，要點(diǎn)序號(hào)化——反對(duì)不分段落層次的“一塊板”2、表述準(zhǔn)確，